17《他們那時(shí)候多有趣啊》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)001

17《他們那時(shí)候多有趣啊》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：17《他們那時(shí)候多有趣啊》

本章節(jié)選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)，主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)閱讀科幻小說(shuō)《他們那時(shí)候多有趣啊》，了解未來(lái)世界的奇妙生活，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠體會(huì)科幻小說(shuō)的魅力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，拓寬視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從科幻小說(shuō)中提煉信息。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作屬于自己的科幻故事。

3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度評(píng)價(jià)和討論科幻作品。

4.激發(fā)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解科幻作品中的多元文化元素。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解科幻小說(shuō)《他們那時(shí)候多有趣啊》中的未來(lái)世界設(shè)定，把握作品中的科學(xué)幻想元素。

②分析作品中的主要人物形象，探討其性格特點(diǎn)和命運(yùn)走向。

③學(xué)習(xí)科幻小說(shuō)的寫(xiě)作手法，如對(duì)比、夸張等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生跨越時(shí)空的障礙，理解并感受未來(lái)世界的異質(zhì)性和趣味性。

②引導(dǎo)學(xué)生深入思考科幻作品中的社會(huì)倫理問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

③指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科幻創(chuàng)作，將閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《他們那時(shí)候多有趣啊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的科幻圖片、未來(lái)世界設(shè)計(jì)圖表、相關(guān)視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解科幻元素和未來(lái)生活。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，展示課件，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在討論中激發(fā)思維；布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，為科幻創(chuàng)作環(huán)節(jié)提供空間。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于未來(lái)世界的科幻短片，引發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)生活的想象。

2.提出問(wèn)題：觀看結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們覺(jué)得未來(lái)世界會(huì)是什么樣子？有哪些科技或生活方式是我們現(xiàn)在無(wú)法想象的？”

3.引入課題：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題《他們那時(shí)候多有趣啊》。

（二）講授新課（20分鐘）

1.閱讀引導(dǎo)：教師簡(jiǎn)要介紹《他們那時(shí)候多有趣啊》的作者及作品背景，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

2.逐段講解：圍繞教學(xué)重點(diǎn)，分段講解小說(shuō)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解科幻小說(shuō)的寫(xiě)作手法和未來(lái)世界設(shè)定。

-第一段：介紹主人公的背景和故事發(fā)生的時(shí)間背景。（5分鐘）

-第二段：描述主人公在未來(lái)的日常生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科幻元素。（5分鐘）

-第三段：分析主人公的性格特點(diǎn)和命運(yùn)走向，探討作品中的社會(huì)倫理問(wèn)題。（5分鐘）

3.作品分析：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析作品，如科幻元素、人物形象、寫(xiě)作手法等。（5分鐘）

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂討論：教師提出問(wèn)題，如“你認(rèn)為主人公的性格特點(diǎn)對(duì)他的命運(yùn)有何影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。（5分鐘）

2.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組選取一個(gè)討論話(huà)題，進(jìn)行小組討論并匯報(bào)。（5分鐘）

3.創(chuàng)作練習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一段關(guān)于未來(lái)世界的科幻故事。（5分鐘）

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)科幻小說(shuō)的理解程度。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)學(xué)生回答，進(jìn)行補(bǔ)充和拓展，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，教師解答，增進(jìn)師生互動(dòng)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)科幻小說(shuō)在培養(yǎng)想象力、批判性思維和跨文化意識(shí)等方面的作用。

2.學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己從科幻小說(shuō)中獲得的啟示和感悟。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-未來(lái)科技發(fā)展：介紹與小說(shuō)中提到的科技相關(guān)的實(shí)際發(fā)展，如人工智能、生物工程、太空探索等領(lǐng)域的最新進(jìn)展。

-科幻文學(xué)作品：推薦一些經(jīng)典的科幻文學(xué)作品，如《基地》系列、《三體》系列等，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解科幻文學(xué)的魅力。

-未來(lái)生活設(shè)想：收集一些關(guān)于未來(lái)生活方式的設(shè)想，如智能家居、無(wú)人駕駛、虛擬現(xiàn)實(shí)等，讓學(xué)生思考未來(lái)生活的可能性。

-科幻電影和紀(jì)錄片：推薦一些與科幻主題相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，如《星際穿越》、《火星救援》等，通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)加深對(duì)科幻概念的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀科幻小說(shuō)，選擇與《他們那時(shí)候多有趣啊》風(fēng)格相近的作品，如《安德的游戲》、《沙丘》等，以拓寬閱讀視野。

-組織學(xué)生參與科幻主題的寫(xiě)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，將閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)雜志和網(wǎng)站，了解最新的科技動(dòng)態(tài)，將科幻元素與現(xiàn)實(shí)科技相結(jié)合。

-安排學(xué)生參觀科技展覽或博物館，如航天博物館、未來(lái)生活體驗(yàn)館等，實(shí)地感受科技的魅力。

-邀請(qǐng)科幻作家或科技專(zhuān)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生與專(zhuān)業(yè)人士互動(dòng)，了解科幻創(chuàng)作的幕后故事和科技發(fā)展的未來(lái)趨勢(shì)。

-設(shè)計(jì)科幻主題的課堂活動(dòng)，如模擬未來(lái)世界、設(shè)計(jì)未來(lái)科技產(chǎn)品等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和探索。

-引導(dǎo)學(xué)生參與科幻電影和紀(jì)錄片的制作，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)如何將科幻元素轉(zhuǎn)化為視覺(jué)藝術(shù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科技小發(fā)明比賽，將科幻設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際可行的科技產(chǎn)品。

-組織學(xué)生進(jìn)行科幻主題的辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)科幻作品的理解。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們一起走進(jìn)了《他們那時(shí)候多有趣啊》這個(gè)充滿(mǎn)想象力的科幻世界?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過(guò)播放科幻短片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，對(duì)未來(lái)的世界充滿(mǎn)了好奇。提問(wèn)環(huán)節(jié)也起到了很好的作用，大家的回答讓我看到了他們對(duì)科幻的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量圍繞教學(xué)重點(diǎn)，用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的例子來(lái)講解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)科幻小說(shuō)的寫(xiě)作手法特別感興趣，尤其是對(duì)比和夸張這些手法。他們?cè)谟懻撝刑岢隽撕芏嘤袆?chuàng)意的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了討論和小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)中加深對(duì)知識(shí)的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的話(huà)題不太感興趣或者不太擅長(zhǎng)表達(dá)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具吸引力和包容性的活動(dòng)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這樣可以提高他們的參與度。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)缺乏深度，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)科幻小說(shuō)的理解還不夠深入。因此，我打算在今后的教學(xué)中，多引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍，讓學(xué)生們敢于提問(wèn)、敢于表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的互動(dòng)不僅增進(jìn)了師生之間的了解，也讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了提升。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解科幻小說(shuō)的寫(xiě)作手法時(shí)，可能過(guò)于注重理論，而忽略了實(shí)際操作。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重實(shí)踐，讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)來(lái)加深對(duì)寫(xiě)作手法的理解。

首先，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。其次，我