2024-2025學年新教材高中化學 1.3 第1課時 氧化還原反應說課稿 新人教版必修第一冊

2024-2025學年新教材高中化學1.3第1課時氧化還原反應說課稿新人教版必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年新教材高中化學1.3第1課時氧化還原反應說課稿新人教版必修第一冊設計思路本節(jié)課以“2024-2025學年新教材高中化學1.3第1課時氧化還原反應”為主題，圍繞新人教版必修第一冊教材內(nèi)容，緊密結(jié)合學生實際情況，設計了一系列教學活動。通過創(chuàng)設情境、小組合作、探究實驗等教學手段，引導學生深入理解氧化還原反應的基本概念、基本原理和基本規(guī)律，提高學生的化學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究精神，通過實驗探究氧化還原反應的本質(zhì)，提升學生的觀察、分析、推理能力。增強學生的化學符號意識，學會運用化學符號表達氧化還原反應過程。同時，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和社會責任感，認識到化學反應中的能量轉(zhuǎn)換與環(huán)境保護的重要性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生已具備基礎的化學知識，如物質(zhì)的分類、原子結(jié)構(gòu)、化學鍵等。在進入本節(jié)課之前，學生對氧化還原反應的概念有一定了解，但對其本質(zhì)、類型、規(guī)律和方程式的書寫可能存在模糊認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生普遍對化學實驗充滿好奇心，學習興趣較高。在學習能力方面，學生的分析問題和解決問題的能力逐漸增強，但面對復雜概念和規(guī)律時，可能表現(xiàn)出一定的畏難情緒。學習風格上，學生既有獨立思考型，也有依賴集體討論型，需要教師合理引導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習氧化還原反應時，可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是難以理解氧化還原反應的本質(zhì)，二是難以正確書寫氧化還原反應方程式，三是難以區(qū)分氧化劑和還原劑。此外，學生可能對電子轉(zhuǎn)移的概念感到困惑，需要教師通過有效的教學策略幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備新人教版必修第一冊教材，以便課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備與氧化還原反應相關的圖片、圖表、動畫等多媒體資源，以增強直觀性和互動性。

3.實驗器材：準備用于演示和實驗的常見化學試劑、儀器，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習；同時，安排實驗操作臺，方便學生進行實驗活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示自然界中氧化還原反應的實例，如金屬生銹、食物腐敗等，激發(fā)學生的興趣。

-提問：這些現(xiàn)象背后有什么化學原理？引導學生思考氧化還原反應的概念。

2.講授新知（20分鐘）

-通過多媒體展示氧化還原反應的基本概念、基本原理和基本規(guī)律。

-講解氧化劑和還原劑的定義，以及它們在反應中的作用。

-通過實例分析，讓學生理解氧化還原反應的電子轉(zhuǎn)移過程。

-講解氧化還原反應方程式的書寫方法，包括化合價升降、電子守恒等原則。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生根據(jù)所學知識，分析幾個典型的氧化還原反應實例，并寫出相應的方程式。

-教師巡視指導，解答學生在討論中遇到的問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)氧化還原反應的基本概念和書寫方程式的方法。

-提醒學生在課后復習時注意歸納總結(jié)，形成知識體系。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習題，要求學生獨立完成，鞏固所學知識。

-預習下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學習做好準備。

（以下為具體教學環(huán)節(jié)的詳細設計）

1.導入新課（5分鐘）

-展示多媒體圖片：金屬生銹、食物腐敗等自然現(xiàn)象。

-提問：這些現(xiàn)象背后有什么化學原理？

-學生回答：可能與化學反應有關。

-引出課題：氧化還原反應。

2.講授新知（20分鐘）

-基本概念：講解氧化還原反應的定義、本質(zhì)和類型。

-基本原理：分析氧化還原反應的電子轉(zhuǎn)移過程，講解化合價升降、電子守恒等原則。

-方程式書寫：通過實例分析，講解氧化還原反應方程式的書寫方法。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生分析幾個典型的氧化還原反應實例，并寫出相應的方程式。

-教師巡視指導，解答學生在討論中遇到的問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)氧化還原反應的基本概念和書寫方程式的方法。

-提醒學生在課后復習時注意歸納總結(jié)，形成知識體系。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習題，要求學生獨立完成，鞏固所學知識。

-預習下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學習做好準備。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《化學中的氧化還原反應及其應用》

-《氧化還原反應在環(huán)境保護中的作用》

-《氧化還原反應在工業(yè)生產(chǎn)中的應用實例》

-《氧化還原反應在生物體內(nèi)的意義》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解氧化還原反應在不同領域的應用。

-引導學生思考氧化還原反應在日常生活、科技發(fā)展、環(huán)境保護等方面的實際意義。

-鼓勵學生通過實驗探究，驗證氧化還原反應的原理，如設計實驗比較不同氧化劑的氧化能力。

-學生可以嘗試分析一些實際案例，如電池的工作原理、金屬腐蝕的防護措施等，將理論知識與實際應用相結(jié)合。

-組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得和發(fā)現(xiàn)，促進知識的交流和深化。

-建議學生查閱相關資料，了解氧化還原反應在新能源、生物技術(shù)等前沿領域的最新研究進展。

-鼓勵學生嘗試設計簡單的氧化還原反應實驗，如鐵與硫酸銅溶液的反應，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

-通過這些拓展活動，學生不僅能夠鞏固課堂所學知識，還能夠提高自己的科學探究能力和創(chuàng)新思維。