2023-2024學年高中化學 1.2 物質結構研究的范式與方法說課稿 蘇教版選擇性必修2001

2023-2024學年高中化學1.2物質結構研究的范式與方法說課稿蘇教版選擇性必修2授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在引導學生了解物質結構研究的范式與方法，結合蘇教版選擇性必修2教材，通過實驗探究、數(shù)據(jù)分析等方式，幫助學生深入理解原子結構、分子結構等基本概念，培養(yǎng)學生科學探究能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究精神，通過實驗操作和數(shù)據(jù)分析，提升觀察、推理、分析和解決問題的能力。增強化學學科思維，學會運用模型和理論解釋物質結構，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識。同時，強化科學態(tài)度與價值觀，認識到化學研究對科技進步和社會發(fā)展的貢獻，激發(fā)學生對化學科學的興趣和熱愛。重點難點及解決辦法重點：

1.物質結構的基本概念，包括原子結構、分子結構等。

2.通過實驗和數(shù)據(jù)分析理解原子核的組成和性質。

難點：

1.理解原子核內(nèi)部結構及其穩(wěn)定性。

2.將理論知識與實驗數(shù)據(jù)相結合，建立物質結構模型。

解決辦法：

1.通過多媒體展示和課堂討論，幫助學生直觀理解原子核結構。

2.設計實驗活動，讓學生親自動手，觀察現(xiàn)象，分析數(shù)據(jù)，逐步建立物質結構模型。

3.引導學生運用類比法，將抽象的核結構知識轉化為可理解的形象，提高學習興趣和效果。

4.設置問題引導，鼓勵學生主動思考，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、實驗室儀器（如光譜儀、電子顯微鏡等）

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺

-信息化資源：原子結構動畫、分子結構模型圖、相關實驗視頻

-教學手段：實驗操作演示、多媒體課件展示、課堂討論、小組合作學習教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“請同學們預習原子結構的基本概念，了解電子、質子、中子的基本性質?！?/p>

-設計預習問題：圍繞原子結構，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“原子核是如何保持穩(wěn)定的？原子核的組成對化學性質有何影響？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，例如通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解原子結構的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如“我了解到原子核由質子和中子組成，但它們是如何結合在一起的？”

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示原子結構的動畫或圖片，引出原子結構課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解原子核的組成和穩(wěn)定性，結合實例，如“通過盧瑟福散射實驗，我們了解了原子核的穩(wěn)定性。”

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析不同原子的電子排布，如“請同學們分組討論，分析氫、氦、鋰等原子的電子排布特點。”

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗原子結構知識的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解原子核的組成和穩(wěn)定性。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握原子結構知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置設計原子結構模型的作業(yè)，如“設計一個簡單的原子結構模型，并解釋其穩(wěn)定性?！?/p>

-提供拓展資源：提供原子結構相關的在線實驗和模擬軟件，如“同學們可以訪問我們的在線實驗室，進行原子結構模擬實驗?！?/p>

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行原子結構模型的制作和實驗模擬。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-通過課前預習，激發(fā)學生的學習興趣，為課堂學習打下基礎。

-通過課堂講解和實踐活動，幫助學生深入理解原子結構知識，強化技能。

-通過課后作業(yè)和拓展學習，鞏固所學知識，拓展學生的知識視野。教學資源拓展1.拓展資源：

-原子結構模型：介紹不同類型的原子結構模型，如球棍模型、電子云模型等，以及它們的歷史背景和發(fā)展過程。

-原子核衰變：探討原子核衰變的基本類型，如α衰變、β衰變和γ衰變，以及衰變過程中的能量釋放和放射性同位素的應用。

-分子間作用力：研究分子間作用力的類型，如范德華力、氫鍵和離子鍵，以及它們對物質性質的影響。

-化學鍵理論：介紹共價鍵、離子鍵和金屬鍵的基本概念，以及它們在分子結構中的作用。

-等電子體和等排體：討論等電子體和等排體的概念，以及它們在化學性質上的相似性。

-分子軌道理論：介紹分子軌道理論的基本原理，以及如何使用它來解釋分子的穩(wěn)定性和化學鍵的形成。

2.拓展建議：

-原子結構模型制作：建議學生嘗試制作簡單的原子結構模型，通過動手操作加深對原子結構的理解。

-原子核衰變實驗：鼓勵學生參與原子核衰變的模擬實驗，觀察衰變過程，理解放射性同位素的應用。

-分子間作用力實驗：設計實驗探究不同分子間作用力對物質性質的影響，如表面張力、溶解度等。

-化學鍵理論應用：通過分析實際化學問題，如化合物的穩(wěn)定性、反應機理等，應用化學鍵理論進行解釋。

-等電子體和等排體研究：引導學生查找等電子體和等排體的實例，分析它們的化學性質和反應特點。

-分子軌道理論計算：利用分子軌道理論計算簡單分子的能量和化學鍵的穩(wěn)定性，加深對理論的理解。

-量子化學軟件使用：推薦學生使用量子化學軟件進行分子結構分析和計算，如Gaussian、MOPAC等。

-化學文獻閱讀：指導學生閱讀相關的化學文獻，了解最新的研究成果和理論進展。

-參加化學競賽：鼓勵學生參加化學競賽，如國際化學奧林匹克競賽，提高化學素養(yǎng)和解決問題的能力。

-參觀化學實驗室：組織學生參觀化學實驗室，了解化學實驗的基本原理和操作方法。

-開展化學課題研究：引導學生選擇感興趣的化學課題進行深入研究，培養(yǎng)學生的科研能力和創(chuàng)新思維。板書設計①物質結構研究概述

-物質結構研究的意義

-物質結構研究的范式

-物質結構研究的方法

②原子結構

-原子核的組成：質子、中子

-電子排布：能級、軌道、亞層

-原子結構的穩(wěn)定性：核力、電磁力

③分子結構

-分子間作用力：范德華力、氫鍵、離子鍵

-化學鍵：共價鍵、離子鍵、金屬鍵

-分子軌道理論：σ鍵、π鍵、雜化軌道

④物質結構模型

-球棍模型

-電子云模型

-分子軌道模型

⑤研究方法

-實驗方法：光譜分析、X射線衍射

-理論方法：量子力學、分子力學

-模型構建：類比法、理論計算教學反思與總結今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想談談教學反思。

在教學方法上，我嘗試了多種方式來引導學生學習物質結構的相關知識。比如，我使用了多媒體課件，通過圖片、動畫等形式，讓學生更直觀地理解原子核和電子的排布。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學方法很受學生歡迎，他們參與度很高，能夠更好地抓住重點。

但在課堂上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解分子間作用力時，有些學生還是顯得有些困惑，我沒有很好地把握住時機，及時進行個別輔導。這說明我在教學過程中需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，采取不同的教學方法。

在策略上，我嘗試了小組討論和實驗操作相結合的方式。通過小組討論，學生們可以互相啟發(fā)，共同解決問題；而實驗操作則能讓學生在實踐中加深理解。不過，我發(fā)現(xiàn)實驗操作環(huán)節(jié)時間控制得不是很好，有些小組討論時間過長，影響了整體的教學進度。因此，我需要在今后的教學中，更好地平衡各個教學環(huán)節(jié)的時間。

在管理上，我強調(diào)了課堂紀律，但有時學生的注意力還是會被外界因素干擾。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地管理課堂，創(chuàng)造一個良好的學習氛圍。

從知識方面來看，學生們對物質結構的基本概念有了更深入的理解，比如原子核的組成、電子排布、分子間作用力等。在技能方面，學生們通過實驗和討論，提高了觀察、分析和解決問題的能力。在情感態(tài)度方面，學生們對化學學科的興趣和熱情有所提升。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在面對復雜問題時，還是顯得有些束手無策。這說明我在今后的教學中，需要加強對學生思維能力的培養(yǎng)，提高他們的邏輯思維能力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，我將繼續(xù)探索更加多樣化的教學方法