2024年秋七年級生物上冊 3.3 綠色植物與生物圈的水循環(huán)說課稿 （新版）新人教版001

2024年秋七年級生物上冊3.3綠色植物與生物圈的水循環(huán)說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：2024年秋七年級生物上冊3.3綠色植物與生物圈的水循環(huán)，主要包括綠色植物通過蒸騰作用促進水循環(huán)、綠色植物對大氣濕度的影響等內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與之前學習的“植物的生活需要水”一節(jié)內(nèi)容緊密相連，學生在掌握了植物吸水、保水等知識的基礎(chǔ)上，進一步了解綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對生物圈水循環(huán)的科學探究精神，提升學生觀察、分析問題的能力。通過學習綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用，增強學生對生物與環(huán)境相互依存關(guān)系的認識，培養(yǎng)學生關(guān)愛自然、保護生態(tài)環(huán)境的責任感。同時，引導學生運用科學方法，培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度和創(chuàng)新意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了水的基本概念、植物的基本結(jié)構(gòu)和生理功能，以及植物吸收水分的過程。這些知識為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對自然界和生物現(xiàn)象充滿好奇，對生物學科的學習興趣較高。學生的觀察力和分析能力逐漸增強，能夠通過實驗和觀察來理解生物現(xiàn)象。學習風格上，學生表現(xiàn)出較強的合作意識和探究欲望，善于通過小組討論和實驗操作來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對水循環(huán)的概念可能理解不夠深入，難以將綠色植物與水循環(huán)聯(lián)系起來。此外，學生對植物蒸騰作用的機制和過程可能存在理解上的困難。在實驗操作方面，學生可能對實驗材料的選取、實驗步驟的掌握存在疑惑。此外，學生在分析綠色植物對水循環(huán)的影響時，可能難以從宏觀和微觀兩個層面進行綜合考慮。因此，教學中需要通過生動的實例、直觀的演示和引導性的問題，幫助學生克服這些困難。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的講解，幫助學生理解綠色植物與水循環(huán)的關(guān)系，以及蒸騰作用的概念。

2.討論法：組織學生就綠色植物在水循環(huán)中的作用進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

3.實驗法：引導學生進行簡單的蒸騰作用實驗，通過實際操作加深對知識的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示水循環(huán)過程、植物蒸騰作用的動畫，直觀展示復雜概念。

2.教學軟件輔助：使用交互式教學軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中模擬植物蒸騰作用，增強學習體驗。

3.實物展示：展示植物葉片、土壤等實物，幫助學生直觀感受植物與水的關(guān)系。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一幅干旱地區(qū)植被稀少的圖片，提問：“如果植物不能正常生長，會發(fā)生什么情況？”引發(fā)學生對水資源和植物關(guān)系的思考。

回顧舊知：引導學生回顧“植物的生活需要水”一課，回顧植物吸水、保水的過程。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

（1）綠色植物通過蒸騰作用促進水循環(huán)：詳細講解蒸騰作用的原理，解釋植物葉片上的氣孔如何讓水蒸氣散發(fā)到大氣中，進而促進水循環(huán)。

（2）綠色植物對大氣濕度的影響：講解綠色植物通過蒸騰作用對大氣濕度的影響，以及大氣濕度與水循環(huán)的關(guān)系。

舉例說明：

（1）以干旱地區(qū)和濕潤地區(qū)的植被差異為例，說明綠色植物在調(diào)節(jié)水循環(huán)中的作用。

（2）以城市綠化為例，說明綠色植物在改善城市生態(tài)環(huán)境、調(diào)節(jié)水循環(huán)方面的作用。

互動探究：

（1）引導學生分組討論，討論綠色植物如何通過蒸騰作用促進水循環(huán)。

（2）組織學生進行實驗，觀察植物蒸騰作用的現(xiàn)象，加深對知識的理解。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：

（1）讓學生根據(jù)所學知識，設(shè)計一個關(guān)于綠色植物與水循環(huán)的模型或海報。

（2）讓學生分組進行角色扮演，模擬綠色植物與水循環(huán)的關(guān)系。

教師指導：

（1）針對學生的設(shè)計方案，給予指導和修改意見。

（2）關(guān)注學生的實驗過程，及時解答學生的疑問。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

（1）讓學生收集有關(guān)綠色植物與水循環(huán)的資料，為下節(jié)課的討論做準備。

（2）布置課后思考題，如：“如何通過綠化城市來改善水循環(huán)？”引導學生課后進行思考和探索。

（3）要求學生完成本節(jié)課的作業(yè)，鞏固所學知識。

教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的學習情況，適時調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，確保學生能夠掌握本節(jié)課的知識點。同時，注重培養(yǎng)學生的科學探究精神、合作能力和創(chuàng)新意識，提高學生的綜合素質(zhì)。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-綠色植物蒸騰作用的研究進展：介紹近年來關(guān)于植物蒸騰作用的研究成果，包括蒸騰作用的生理機制、影響因素以及植物在干旱環(huán)境下的適應(yīng)性。

-水循環(huán)的全球變化：探討全球氣候變化對水循環(huán)的影響，包括冰川融化、降水模式變化等對生態(tài)系統(tǒng)和人類社會的影響。

-植物對水循環(huán)的貢獻：研究不同類型的植物（如森林、草原、濕地等）對水循環(huán)的貢獻，以及它們在維持生態(tài)平衡中的作用。

-生物多樣性與水循環(huán)：分析生物多樣性對水循環(huán)的調(diào)節(jié)作用，包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性對水循環(huán)的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參與校園綠化活動，通過實際行動體驗植物對水循環(huán)的貢獻。

-建議學生閱讀有關(guān)水循環(huán)的科普書籍，如《水循環(huán)的奧秘》等，以拓寬知識面。

-組織學生進行實地考察，如參觀水庫、濕地等，觀察水循環(huán)的現(xiàn)場現(xiàn)象。

-引導學生關(guān)注水資源保護相關(guān)的新聞報道，了解我國水資源現(xiàn)狀和保護措施。

-建議學生參與科學實驗，如測定植物蒸騰速率、分析不同植物對水分利用的差異等，提高實驗操作能力。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如學術(shù)論文數(shù)據(jù)庫、視頻講座等，讓學生了解水循環(huán)領(lǐng)域的最新研究成果。

-鼓勵學生開展小組合作，共同研究水循環(huán)相關(guān)課題，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

-引導學生關(guān)注水資源的合理利用，如節(jié)約用水、循環(huán)用水等，提高環(huán)保意識。

-建議學生參與水循環(huán)主題的繪畫、攝影、寫作等活動，提高藝術(shù)修養(yǎng)和表達能力。

-組織學生參觀水利設(shè)施，如水壩、水電站等，了解水資源的管理和保護措施。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-綠色植物蒸騰作用的定義

-蒸騰作用的過程

-蒸騰作用對水循環(huán)的影響

②重點詞句：

-“蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中的過程?！?/p>

-“蒸騰作用是植物體內(nèi)水分循環(huán)的重要組成部分，對維持生物圈的水循環(huán)具有重要意義?！?/p>

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①首先介紹蒸騰作用的定義，明確其是植物體內(nèi)水分通過氣孔散發(fā)的過程。

②接著詳細講解蒸騰作用的過程，包括水分的吸收、運輸和散發(fā)。

③最后闡述蒸騰作用對水循環(huán)的影響，包括增加大氣濕度、促進降水、影響地表徑流等。這些影響展示了綠色植物在水循環(huán)中的重要作用。八、教學反思與總結(jié)同學們，今天我們一起學習了“綠色植物與生物圈的水循環(huán)”這一章節(jié)。在這節(jié)課上，我嘗試了一些新的教學方法，也遇到了一些挑戰(zhàn)，現(xiàn)在我想和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我想說的是，我在教學過程中發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我通過多媒體展示和實驗操作，讓學生更加直觀地理解了蒸騰作用和水循環(huán)的過程。同學們在實驗中表現(xiàn)出很高的積極性，這讓我感到很欣慰。我還注意到，通過小組討論的方式，同學們能夠更好地交流思想，共同解決問題，這對于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力非常有幫助。

①在教學方法上，我嘗試了以下幾種方式：

-使用PPT和視頻資料，將抽象的概念具體化，提高了學生的興趣。

-設(shè)計了互動環(huán)節(jié)，讓學生參與其中，增強了課堂的互動性。

-引導學生進行小組討論，鼓勵他們提出自己的觀點，培養(yǎng)了他們的批判性思維。

②在教學策略上，我注意到以下幾點：

-我盡量將知識點與學生的生活實際相結(jié)合，讓他們感受到所學知識的實用性。

-我注重引導學生主動探索，而不是簡單地灌輸知識，這有助于提高他們的學習自主性。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題需要改進。

③首先，部分學生對水循環(huán)的概念理解不夠深入，我在講解時可能需要更加細致和耐心。

④其次，實驗環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)個別學生操作不夠規(guī)范，這可能是由于實驗指導不夠充分導致