廣西崇左市2023-2024學年七年級上學期語文期末考試試卷(含答案)_第1頁
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文檔簡介

廣西崇左市2023-2024學年七年級上學期語文期末考試試卷

姓名:班級:考號:

題號——四總分

評分

一、積累(21分)

1.班級正在制作短視頻《少年正是讀書時》,以下是部分解說詞,請你閱讀后完成下列各題?!境砷L之書】尋一

方靜mi()之處,讀一本成長之書。跟著少年魯迅的腳步,我來到人跡至至的百草園,支竹篩,撒枇谷,

系()長繩,等待鳥雀前來啄食;打開《假如給我三天光明》,我遇見海倫?凱勒,面對不幸的命運,她百

折不撓,使黑暗的世界也變得花團錦簇;來到阿爾卑斯山,我認識了一位植樹的牧羊人,他以個人微薄的力量,

把荒涼的土地變成了富饒的家園。讀書,讀人,養(yǎng)心。閱讀讓我面對生活的困境不再徘徊,不再悵然。心懷美

好與高貴,奮然前行。

【有益之書】青少年時期,我讀了很多有益的書。書本教我要誠實,不能撒謊;不能不求甚解,而要精益

求精;不能隨聲附和,要有獨立思考。書本開闊了我的眼界,它告訴我,這個世界上還有無數(shù)壯麗的河山,還

有很多聞所未聞甚至怪誕不經(jīng)的事物;書本陶冶了我的精神,我一直記得這句格言:—,―o它告訴我,

知識的山峰并非不可能高不可攀,但要登上山頂,需要格外勤奮刻苦。

(1)讀“成長之書”解說詞,根據(jù)拼音寫漢字,給加點字注音。

①靜mi;

②系;

(2)解釋兩段解說詞中畫波浪線的詞語。

①人跡罕至;

②隨聲附和;

(3)“有益之書”解說詞中有不少成語,請寫出其中的3個。

(4)從下列句子中選出一副對聯(lián),填至U“有益之書”解說詞的橫線處,使解說詞內(nèi)容連貫,上下聯(lián)順序正

確;

①黑發(fā)不知勤學早

②學海無涯苦作舟

③書山有路勤為徑

④書到用時方恨少

(5)下面從以上文段中選出來的句子,屬于病句的一項是()□

A.她百折不撓,使黑暗的世界也變得花團錦簇。

B.閱讀讓我面對生活的困境不再徘徊,不再悵然。

C.它告訴我,這個世界上還有無數(shù)壯麗的河山。

1

D.它告訴我,知識的山峰并非不可能高不可攀。

2.根據(jù)下表提供的信息,按要求填寫相關(guān)的內(nèi)容。

主題文學常識與名句出處

李白得知朋友被貶,托情于明月,寫下

《聞王昌齡左遷龍

真摯友情“①__________________,____________________”表達對友人

標遙有此寄》

不幸遭貶的同情與關(guān)懷。

詩人王灣將船停泊在北固山下,寫下

游子思鄉(xiāng)“②__________________?_______________"字里行間表露出《次北固山下》

游子思鄉(xiāng)的深情。

馬致遠以“③____________________,小橋流水人

蕭條凄涼《天凈沙?秋思》

家,__________________"渲染出蕭條、冷落、凄涼的深秋氣氛。

孔子認為,當別人不了解甚至誤解自己時,應(yīng)當采取的正確態(tài)

君子風度《論語》十二章

度是:④_____________________,不亦君子乎?

⑤_________(人名)在江南遇上李龜年,寫下“正是江南好風

久別重逢景,⑥_______________________”表達久別重逢,幸會難得的心《江南逢李龜年》

情。

陸游風雨之夜寫下“僵臥孤村不自哀,

《十一月四日風雨

保家衛(wèi)國⑦_______________________”表達自己年老體弱,但仍想守衛(wèi)邊

大作》

疆,報效祖國的心愿。

二、閱讀(39分)

閱讀下面的文字,完成下列各題。

【材料一】

鹽湖為什么色彩斑斕?

王建萍

①初夏時節(jié),隨著氣溫不斷上升,各地鹽湖宛如調(diào)色板,色彩斑斕,美不勝收。這種美麗的景觀是怎么形

成的呢?

②首先要明確,不是所有的咸水湖都能叫鹽湖,鹽湖一般指湖水含鹽量在50克/升以上的湖泊。我國是鹽

湖資源比較豐富的國家,超過1000個大大小小的鹽湖主要分布在青藏高原以及新疆、內(nèi)蒙古等地。

③那么,是什么讓鹽湖如此色彩斑斕呢?其實,我國98%的鉀資源、超過80%的鋰資源、50%的硼資源、

50億噸的鎂資源都賦存在鹽湖鹵水中,還有巨量的石鹽、芒硝、天然堿、硝酸鹽等礦產(chǎn)資源,鹽湖可以說是一

個個“聚寶盆”。正是由于不同鹽湖中含有的離子組合不同,富含微生物也不同,我們才能看到藍色、綠色甚至

棕紅色的鹽湖。

2

④鹽湖按成因可以分為陸相鹽湖和海相鹽湖。陸相鹽湖主要形成于大陸內(nèi)部,如青藏高原、內(nèi)蒙古等地的

鹽湖;海相鹽湖蒸發(fā)巖形成于相對封閉的海灣、淺水臺地等。按形成時間,鹽湖又可以分為現(xiàn)代鹽湖和古代鹽

湖。如柴達木盆地鹽湖一般形成于幾十萬年以來的第四紀晚期,屬于年輕的現(xiàn)代鹽湖;而四川盆地深部的雜鹵

石形成于2億多年前的三疊紀,就屬于比較老的古代鹽湖(礦)。

⑤無論是海相還是陸相成因,鹽湖的形成都需要三個必備條件:構(gòu)造、物源和氣候。值得一提的是,鹽湖

不一定是有湖水的“湖”。合適的構(gòu)造、豐富的物源,加上持續(xù)干旱的氣候,導致湖水大量蒸發(fā)濃縮,各類元素

不斷在盆地中富集,經(jīng)過長時間演化,最終形成了高礦化度的鹽湖。如果補給水源消失或減少,鹽湖將進一步

濃縮,甚至可能形成地表水較少或沒有地表水的干鹽湖,或者最終埋藏在地下而形成古代鹽湖。例如柴達木盆

地察爾汗鹽湖就是一個巨大的干鹽湖。干鹽湖的主要特征是在一年內(nèi)絕大部分時間是干枯的,只有潮濕季節(jié)才

有暫時性的表面鹵水。

(選自《人民日報》2023年5月23日,有刪改)

【材料二】

中國四大鹽湖分別為察爾汗鹽湖、茶卡鹽湖、運城鹽湖、巴里坤鹽湖。察爾汗鹽湖是中國青海省西部的一

個鹽湖,位于柴達木盆地南部,地跨格爾木市和都蘭縣,由達布遜湖以及南霍布遜、北霍布遜、澀聶等鹽池匯

聚而成,湖面海拔2670米,總面積5856平方千米,是中國最大的鹽湖;格爾木河、柴達木河等多條內(nèi)流河注

入該湖。

茶卡鹽湖位于中國青海省海西蒙古族藏族自治州烏蘭縣茶卡鎮(zhèn)境內(nèi),湖面海拔3059米,總面積154平方千

米。該湖湖水富含鈉鹽,鹽層較厚,貼近湖面,湖水已經(jīng)趨于干涸。湖邊有鐵路支線連接青藏鐵路。

運城鹽湖位于山西省西南部運城市境內(nèi),地處中條山北麓,是山西省最大的湖泊,世界第三大硫酸鈉型內(nèi)

陸湖泊。湖面海拔324.5米,最深處約6米,總面積132平方千米。

巴里坤鹽湖是新疆的著名鹽湖,位于新疆東部巴里坤哈薩克自治縣境內(nèi)。湖面略成橢圓形,湖面海拔1585

米,東西寬約9公里,南北長13公里,總面積117平方千米。

(摘編自“百度百科”)

3.下列說法跟兩則材料的意思不相符的一項是—o

A.我國有一千多個大大小小的鹽湖,主要分布在青藏高原以及新疆、內(nèi)蒙古等幾個地區(qū),是鹽湖資源比較

豐富的國家。

B.我們在自然界可以看到藍色、綠色、棕紅色的鹽湖,是因為不同鹽湖中含有的離子組合不同,富含的微

生物也不同。

C.柴達木盆地鹽湖形成于兩億多年前的三疊紀,年代極其久遠,按形成時間來劃分,該鹽湖屬于比較古老

的古代鹽湖。

D.我國四大鹽湖為察爾汗鹽湖、茶卡鹽湖、運城鹽湖和巴里坤鹽湖,前兩個均位于青海,后兩個分別位于

山西和新疆。

3

4.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的分析有誤的一項是—。

A.材料一首先說明鹽湖形成的條件,再說明鹽湖的概念、鹽湖色彩、鹽湖類別等內(nèi)容。

B.第②段畫線句中的“一般”“以上”兩個詞都體現(xiàn)了說明語言的嚴謹,都不能省略。

C.第③段畫線句中的“聚寶盆”的“寶”指鹽湖中的鉀鋰鎂等資源及各類礦產(chǎn)資源。

D.第④段畫線句,“按成因”是劃分的標準,“陸相鹽湖和海相鹽湖”是劃分的類別。

5.閱讀材料二,提取相關(guān)信息,按要求填空。

我國四大鹽湖中,湖面海拔最高的鹽湖是①,湖面海拔最低的鹽湖是運城鹽湖;面積最

大的鹽湖是②,面積最小的鹽湖是③。

閱讀下面的文字,完成下列各題。

快遞里的深情

艾科

①自從故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上有了快遞網(wǎng)點后,我隔三差五就會給在老家的父親郵寄一些物品。起初收到取件短信,

父親聽說需要憑借手機取件碼才能取快遞,嚇得不知如何是好——思想保守的他,最怕接觸新鮮事物。他生怕

一不小心就把銀行卡里的養(yǎng)老錢“搗鼓”沒了,所以給他買的智能手機,也成了可有可無的擺設(shè)。

②父親的憂懼絲毫阻擋不了我往家里郵寄東西的熱情,每次收到取件短信后,他都不得不硬著頭皮勉強無

奈開著電動三輪車,去距家4公里的集鎮(zhèn)上取件。一段時間過后,取的快遞多了,父親便不再懼怕其中的“深

奧,,與“繁瑣”,以至再收到取件短信時,都會喜不自勝地直奔集鎮(zhèn)。而快遞,也成了我們父子之間緊密的溫情紐

帶。

③一個平淡無奇的周末,我打電話告訴父親,我準備再給家里郵寄一點東西回去。父親忙不迭地一口回絕:

“家里什么都有,千萬別亂花錢!”我說東西都已經(jīng)打包,明早就能發(fā)出。父親一聽木已成舟,也就不再做無謂

的爭辯了。他放低聲音問我這回又寄了什么,我說有給奶奶的保健品,給他的茶葉,給小侄女、小侄子的燒雞,

還有一些山野干貨。

④后來的日子里,我經(jīng)常出其不意地給家里寄東西,父親每次收到快遞后,都會打電話將我“訓斥”一番,

且每次“訓斥”的時長都在一刻鐘以上。父親的“訓斥”蘊含著一個規(guī)律一一先是將我“罵”得狗血噴頭,后又對我

關(guān)懷備至。不管父親多么怒火中燒,我都會心花怒放,因為從他那聲情并茂的“訓斥”里我能夠感受到父親很是

享受在鄉(xiāng)親們的見證下,頻頻收到兒子寄來的“孝心包裹”的自豪感。而對我來說,能夠時常在電話里聽到父親“聲

嘶力竭”的“訓斥”,亦是十分開心的事,至少可以說明,聲如洪鐘的父親,身體依然康健,精氣神依舊十足。

⑤一個春日的下午,我突然收到一件發(fā)自老家的快遞,拆開一看,頓時淚奔一里面是一雙父親做的布鞋。

這也是他老人家給我寄的第一件快遞。我記得曾在無意間和他說過,我特別喜歡穿他做的布鞋,沒想到隨口的

一句話,父親竟然記在了心里,并重拾起擱置了多年的手藝,給我做了這雙布鞋。父親的視力雖大不如前,體

力也每況愈下,但針線活的功夫依舊不減當年。那一針一線猶如他那鬢角的白發(fā),洗盡了平凡歲月的鉛華,凝

結(jié)著血濃于水的真愛。捧著那雙布鞋,我再度潸然淚下。

⑥漸漸地感受到了快遞帶給生活的便利后,父親也開始頻繁地給我郵寄東西,只是他寄的物品大都非常經(jīng)

濟實惠。比如,春天,寄瓜果和蔬菜;秋天,寄玉米和黃豆;冬天,寄土豆和紅薯。自家地里一年四季產(chǎn)的糧

油果蔬,他都會第一時間給我寄來讓我嘗鮮,以至后來他每次給我打電話的結(jié)束語,都變成了“缺啥少啥和我

說,我給你用快遞寄過去”。

⑦快遞,讓相隔兩地的父子,忘卻了時空的距離。我們頻繁給對方郵寄的東西,并非都是真正所需之物,

我們郵寄的,其實是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牽念。在多少個無眠的夜晚,我看著父親寄來的包裹泣不成

聲,但我希望父親不要像我這樣傷感。我期盼直已寄出去的每二份快遞」1遑二藥,

更祈愿這一份份蘊含在快遞里的綿綿真情,會馨香恒遠、歷久彌堅。

6.梳理選文①②段中“父親”面對取件短信時的情感變化過程,每空用四個字概括。

①_②不再懼怕一③O

7.結(jié)合上下文,從修辭手法的角度賞析文中畫波浪線的句子。

我期盼自己寄出去的每一份快遞,都是一劑紓解思念之苦的靈丹妙藥。

8.每次收到快遞后,父親都會將我“訓斥”一番,我為什么還心花怒放?

9.結(jié)合全文,簡要說說文章題目“快遞里的深情“有什么妙處。溫馨提示:可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨、讀者感受

等角度入手分析。

閱讀下面這首詩,完成下列各題。

觀滄海

曹操

東臨碣石,以觀滄海。

水何澹澹,山島竦峙。

樹木叢生,百草豐茂。

秋風蕭瑟,洪波涌起。

日月之行,若出其中;

星漢燦爛,若出其里。

幸甚至哉,歌以詠志。

10.下面對《觀滄?!返馁p析有誤的一項是—O

A.“水何澹?!敝痢昂椴ㄓ科稹保瑒屿o結(jié)合,寫出了大海波瀾壯闊、山島高聳屹立、草木生機勃發(fā)的特點。

B.“日月之行”至“若出其里”,描繪詩人親眼目睹的景象,生動地展現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的磅礴氣勢。

C.這首詩的最后兩句“幸甚至哉,歌以詠志”,是合樂的時候所加的套語,跟此詩的內(nèi)容沒有直接的關(guān)系。

5

D.全詩借景抒情,情景交融。登臨碣石山,詩人心潮澎湃,抒發(fā)了詩人博大的胸襟和建功立業(yè)的豪邁情懷。

11.此詩的開頭“東臨碣石,以觀滄海”兩句,在全詩中有什么作用?

閱讀下面的文言文,完成下列各題。

[甲]狼

蒲松齡

一屠晚歸,擔中肉盡,止有剩骨。途中兩狼,綴行甚遠。

屠懼,投以骨。一狼得骨止,一狼仍從。復投之,后狼止而前狼又至。骨已盡矣,而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘,恐前后受其敵。顧野有麥場,場主積薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛擔持刀。狼不敢前,

眈眈相向。

少時,一狼徑去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又數(shù)刀斃之。方欲行,

轉(zhuǎn)視積薪后,一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后斷其股,亦斃之。乃悟前狼假

寐,蓋以誘敵。

狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。

[乙]螳螂捕蛇

張者,偶行溪谷,聞崖上有聲甚厲。尋途登覘?,見巨蛇圍如碗,擺撲叢樹中,以尾擊柳,柳枝崩折。反側(cè)

傾跌之狀,似有物捉制之,然審視殊無所見,大疑。漸近臨之,則一螳螂據(jù)頂上,以刺刀攫其首②,擷?不可去。

久之,蛇竟死。視額上革肉,已破裂云。

【注釋】①覘(chM):窺探、探看。②以刺刀攫(juG)其首:用刺刀一樣的前足刺入蛇的頭部。攫,刺

入。③損(dian):摔動。

12.下面句子中加點詞意思或用法相同的一項是

A.兩狼之并驅(qū)如故溫故而知新

B.屠乃奔倚其下太丘舍去,去后乃至

C.聞崖上有聲甚厲聞之于宋君

D.以刀劈狼首以尾擊柳,柳枝崩折

13.下面對甲、乙兩文的理解分析有誤的一項是

A.甲文寫屠戶與兩只狼之間的一場較量,狼想吃掉屠戶,卻最終雙雙斃命于屠戶的刀下。

B.甲文“綴行甚遠”“并驅(qū)如故”表現(xiàn)狼的狡黠,“意暇甚”“洞其中”表現(xiàn)狼的貪婪。

C.乙文“見巨蛇圍如碗”寫大蛇有碗口粗,后文寫大蛇被螳螂刺死,前后文形成強烈反差。

D.甲、乙兩個動物故事中都蘊含著道理,不同的是,甲文有敘事有議論,乙文有敘事無議論。

14.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

6

①途中兩狼,綴行甚遠。

②久之,蛇竟死。

15.閱讀甲文,找出能夠概括文章中心的語句,說說這個故事告訴我們什么道理。

16.面對狼,屠戶是弱者;面對巨蛇,螳螂是弱者,可最終弱者戰(zhàn)勝了強者。請簡要分析屠戶和螳螂各自能取

勝的原因。

三'綜合(10分)

學校將舉辦“消除與經(jīng)典的隔膜,,讀書會,請你按要求完成以下任務(wù)。

17.【任務(wù)一:分享經(jīng)典】你要在讀書會上展示名著閱讀筆記,請你將有關(guān)內(nèi)容補充完整。

明代小說家①(人名)所著的《西游記》是一部很有趣的書,魯迅先生稱之為“②”,

林庚先生稱之為“童心之作”,是中國古典文學中最富有想象力的作品之一。小說圍繞唐僧、孫悟空、豬八戒、

沙僧師徒前往西天取經(jīng)的主線,寫了許多降妖除魔的故事。各路神佛妖魔在天上地下、龍宮冥府、山林湖海,

盡情地施展各自神通,如孫悟空就有七十二變、③等超凡能力,其他神妖如豬八戒、二郎神、

牛魔王、紅孩兒等也都各有所長,讀來令人興趣盎然。

18.【任務(wù)二:走近魯迅】讀書會上,同學們就“消除與經(jīng)典的隔膜”的話題積極發(fā)言,請你根據(jù)語境將對話補充

完整,要求清楚、連貫、不偏離主題。

主持人:如何消除我們與經(jīng)典的隔膜,拉近我們與作者的距離?比如讀《朝花夕拾》,你看到了魯迅身上具

有怎樣的性格品質(zhì)呢?

馮歡:《〈二十四孝圖〉》寫我兒時就不喜歡“老萊娛親”和“①”的故事,表達了魯迅對滅絕

人性的“孝道”的猛烈抨擊,從中我看到了具有戰(zhàn)斗精神的魯迅。

陳揚:②《》中,魯迅深情回憶了保姆阿長,表達了對這位普通勞動婦女的敬意和懷

念,從中我看到了飽含深情的魯迅。

褚?。骸稄陌俨輬@到三味書屋》中,魯迅在百草園拔何首烏,③______________生活充滿了樂趣。從中我看

到了富有童真童趣的魯迅。

主持人:感謝大家的精彩發(fā)言。閱讀《朝花夕拾》,拉近了我們與魯迅的距離,看到了具有戰(zhàn)斗精神的魯迅,

飽含深情的魯迅,富有童真童趣的魯迅。希望大家多讀經(jīng)典,消除與經(jīng)典的隔膜。

19.【任務(wù)三:表達觀點】讀書會上,同學們就“怎樣消除與經(jīng)典的隔膜”這一話題展開討論。有的同學認為:閱

讀經(jīng)典,有時代的隔膜,有語言的隔膜,閱讀經(jīng)典勞神費力。請你寫一段文字,勸說同學多讀經(jīng)典,并與同學

分享“消除與經(jīng)典的隔膜”的措施。要求觀點明確,措施可行,不少于80字。

7

四'寫作(50分)

20.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

生活中的人、事、景、物,點點滴滴,本是平常,卻于某一瞬間、某一經(jīng)歷,讓你突然感悟到原來這些平

常也可貴,值得珍惜。

請以“原來,平常也可貴”為題目,寫一篇記敘文。

要求:①把題目抄寫到答題卡指定位置;②不要套作,不得抄襲;③不得透露真實的校名、人名等信息;

④不少于600字。

8

答案解析部分

1.【答案】(1)謐;ji

(2)少有人來,指偏僻荒涼的地方。;隨聲附和自己沒有主見,別人怎么說,就跟著怎么說

(3)不求甚解、精益求精、隨聲附和

⑷③②

⑸D

【解析】【分析】(1)第1空,靜mi應(yīng)寫作:靜謐,不要寫成:靜密;第2空,系長繩的系應(yīng)讀作:ji,

關(guān)系、聯(lián)系的系讀:xi

(2)人跡罕至:少有人來,指偏僻荒涼的地方。隨聲附和:自己沒有主見,別人怎么說,就跟著怎么說。

(3)這段文字的成語很多,如:不求甚解、精益求精、隨聲附和、聞所未聞、怪誕不經(jīng)、高不可攀,按要求

找出三個成語并寫下來,注意書寫正確。不要寫錯別字。

(4)“學海無涯苦作舟”和“書山有路勤為徑”結(jié)構(gòu)一致,可組成對聯(lián),且與讀書有關(guān);“書到用時方恨少”“黑發(fā)

不知勤學早”結(jié)構(gòu)不一致,不能組成對聯(lián)。上聯(lián)的末一字必須是仄聲,下聯(lián)的末一字必須是平聲。“徑”為仄聲,

是下聯(lián),“舟”為平聲,是下聯(lián)。故答案為:③②

(5)A:沒有語病;

B:沒有語?。?/p>

C:沒有語??;

D:有語病,是病句,否定不當,刪去“不可能”即可。

故答案為:謐;ji;少有人來,指偏僻荒涼的地方;隨聲附和自己沒有主見,別人怎么說,就跟著怎么說;

示例:精益求精、隨聲附和、怪誕不經(jīng);③②;D

【點評】(1)本題考查漢字的準確書寫和正確讀音。漢字里許多字是形似字、同音字,我們要從意義的角度去

理解了,就能避免寫錯別字(讀錯字音)了。平時學習要有意識地進行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀

寫寫詞語的音形義。

(2)本題考查對成語意義的識記。在解釋成語的意義時可以用近義詞來解釋,也可以用反義詞加否定詞語來

解釋,也可換詞語,也可聯(lián)系生活實際或在具體語境中來解釋。??嫉某烧Z都是課后讀讀寫寫出現(xiàn)的詞語,平

時要積累記憶。

(3)本題考查對成語的辨認。成語在意義上具有整體性?!八囊饬x往往不是其構(gòu)成成分意義的簡單相加,而

是在其構(gòu)成成分的意義基礎(chǔ)上進一步概括出來的整體意義。成語的構(gòu)成成分和結(jié)構(gòu)形式都是固定的,一般不能

隨意更變或增減語素,一般是四個字。

(4)本題考查對對聯(lián)。對聯(lián)就是對偶,對仗,上下兩句字數(shù)相等,詞性相對,意義相反或相承,一般上句的

末字是仄聲(上聲、去聲、入聲),下聯(lián)的末尾字是平聲(陰平和陽平)貼對聯(lián)的時候,上聯(lián)在正對自己的右

手邊,下聯(lián)在左手邊,不要貼反了。擬寫對聯(lián)時應(yīng)注意:①字數(shù)相等;②詞類相當;③結(jié)構(gòu)相應(yīng);④平仄相

9

對,仄起平收;⑤內(nèi)容相關(guān)

(5)本題考查對病句的辨析及修改能力。常見的語病有:句式雜糅、成分殘缺、搭配不當、不合邏輯、成分

贅余、語序不當?shù)龋綍r學習時要注意整理歸類辨析。解答時,先通讀所有句子,仔細考慮,憑語感看看句意

是否明確,內(nèi)容是否合理,句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等判斷正誤,如果不能判斷的,可以壓縮句子,看

搭配是否得當,找出病因;也可理清枝葉(附在主、謂、賓上的附加成分),檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配

得當;對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意,尤其是成對出現(xiàn)的詞語,先檢查是否有多用、錯用或

搭配不當?shù)拿。倏捶志浯涡蚴欠窈侠怼?/p>

2.【答案】我寄愁心與明月;隨君直到夜郎西;②鄉(xiāng)書何處達;歸雁洛陽邊;③枯藤老樹昏鴉;古道西風瘦馬;

④人不知而不慍;⑤杜甫;⑥落花時節(jié)又逢君;⑦尚思為國戍輪臺

【解析】【分析】第1、2空,理解性默寫,提示語:托情于明月,表達對友人不幸遭遇的同情和關(guān)懷,“郎”不

要寫成,朗”;

第3、4空,理解性默寫,提示語:表露游子的思想深情,“雁”不要寫成“燕”;“洛陽”不要寫成“落陽”;

第5空填上句,“藤”不要寫成“滕”或“騰”;“昏鴉”不要寫成渾鴨”;第6空,填下句,“古道”不要寫成“古到”;

“瘦,,是“廣,字頭,不要寫成“廠”;

第7空,填上句,“慍”不要寫成“溫”;

第8空,《江南逢李龜年》作者:杜甫;第9空,填下句,“落花”不要寫成“洛花”;“君”不要寫成“軍”;

第10空,填下句,“成”不要寫成“戌”或“戊”或“戎”;“輪臺”不要寫成,論臺”。

故答案為:①我寄愁心與明月;隨君直到夜郎西;②鄉(xiāng)書何處達;歸雁洛陽邊;③枯藤老樹昏鴉;古道西

風瘦馬;④人不知而不慍;⑤杜甫;⑥落花時節(jié)又逢君;⑦尚思為國戍輪臺

【點評】本題考查古詩文名句默寫能力.無論是一般性默寫還是理解性默寫,作答時,一是要透徹理解詩文內(nèi)容,

不要混淆了所背的內(nèi)容;二要認真審題,找出符合題意的詩文句子,理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語,從

提示語入手寫出對應(yīng)的詩句;三,答題內(nèi)容要準確,做到不添字、不漏字、不寫錯別字。

【答案】3.C

4.A

5.①茶卡鹽湖;②察爾汗鹽湖;③巴里坤鹽湖

【解析】【點評】(1)本題考查對材料信息的篩選比對能力。細心審題,明確題目的要求(看清是“有錯誤的一

項”還是“正確的一項”);提高辨析異同的能力,選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的,多數(shù)情況下不是原文

的機械羅列。做題時應(yīng)用心比對,做出判斷。材料中信息的篩選重在讀懂內(nèi)容,細心尋找,稍加整合。步驟:

細讀題干,確定答題方向;略讀材料,把握每則材料內(nèi)容;細讀材料,各個擊破,逐個審準材料并提取答題關(guān)

鍵點。

(2)本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。理解分析文章內(nèi)容首先邀通讀全文,讀懂意思,了解主要內(nèi)容,揣

10

摩中心思想;然后認真閱讀題目,理解題意,明確題目的要求;第三,逐條解答,要帶著問題,仔細地閱讀有

關(guān)內(nèi)容,認真地思考、組織答案;最后,檢查,看回答是否切題,內(nèi)容是否完整,語句是否通順,標點是否正

確。

(3)考查對文章信息的篩選與提煉。材料中信息的篩選提煉重在讀懂內(nèi)容,細心尋找,稍加整合。步驟:細

讀題干,確定答題方向;略讀材料,把握每則材料內(nèi)容;細讀材料,各個擊破,逐個審準材料并提取答題關(guān)鍵

點。

3.A:材料一句子:我國是鹽湖資源比較豐富的國家,超過1000個大大小小的鹽湖主要分布在青藏高原以及

新疆、內(nèi)蒙古等地。,可知:我國有一千多個大大小小的鹽湖,主要分布在青藏高原以及新疆、內(nèi)蒙古等幾個

地區(qū),是鹽湖資源比較豐富的國家,跟材料相符;

B:材料一第3短句子:正是由于不同鹽湖中含有的離子組合不同,富含微生物也不同,我們才能看到藍色、

綠色甚至棕紅色的鹽湖。,可知:我們在自然界可以看到藍色、綠色、棕紅色的鹽湖,是因為不同鹽湖中含有

的離子組合不同,富含的微生物也不同,跟材料相符;

C:材料一第4段句子:如柴達木盆地鹽湖一般形成于幾十萬年以來的第四紀晚期,屬于年輕的現(xiàn)代鹽湖;而

四川盆地深部的雜鹵石形成于2億多年前的三疊紀,就屬于比較老的古代鹽湖(礦),可知:柴達木盆地鹽

湖形成于兩億多年前的三疊紀,年代極其久遠,按形成時間來劃分,該鹽湖屬于比較古老的古代鹽湖跟材料不

相符;

D:材料二句子:中國四大鹽湖分別為察爾汗鹽湖、茶卡鹽湖、運城鹽湖、巴里坤鹽湖。察爾汗鹽湖是中國青

海省西部的一個鹽湖,位于柴達木盆地南部,地跨格爾木市和都蘭縣,由達布遜湖以及南霍布遜、北霍布遜、

澀聶等鹽池匯聚而成,湖面海拔2670米,總面積5856平方千米,是中國最大的鹽湖;格爾木河、柴達木河等

多條內(nèi)流河注入該湖??芍何覈拇篼}湖為察爾汗鹽湖、茶卡鹽湖、運城鹽湖和巴里坤鹽湖,前兩個均位

于青海,后兩個分別位于山西和新疆跟材料相符。

故答案為:C

4.A:材料一首先說明鹽湖的概念,然后說明鹽湖色彩斑斕的原因、鹽湖的分類和鹽湖形成的條件。故:材料

一首先說明鹽湖形成的條件,再說明鹽湖的概念、鹽湖色彩、鹽湖類別等內(nèi)容,分析有誤;

B:第②段畫線句中的“一般”“以上”兩個詞都體現(xiàn)了說明語言的嚴謹,都不能省略,分析正確;

C:第③段畫線句中的“聚寶盆”的“寶”指鹽湖中的鉀鋰鎂等資源及各類礦產(chǎn)資源,分析正確;

D:第④段畫線句,“按成因”是劃分的標準,“陸相鹽湖和海相鹽湖”是劃分的類別,分析正確。

故答案為:A

5.材料二介紹了中國四大鹽湖分別為察爾汗鹽湖、茶卡鹽湖、運城鹽湖、巴里坤鹽湖,察爾汗鹽湖海拔2670

11

米,茶卡鹽湖海拔3059米;運城鹽湖海拔324.5米,巴里坤鹽湖海拔1585米,所以茶卡鹽湖海拔最高,四大

鹽湖察爾汗鹽湖、茶卡鹽湖、運城鹽湖、巴里坤鹽湖面積分別是:5856、154、132、117平方千米,故面積最

大的是察爾汗鹽湖,最小的是巴里坤鹽湖

故答案為:①茶卡鹽湖;②察爾汗鹽湖;③巴里坤鹽湖

【答案】6.①憂懼害怕;②勉強無奈;③喜不自勝

7.運用比喻修辭,生動形象地寫出“我”的期盼:希望快遞能紓解父親對“我”的思念之苦,表現(xiàn)出“我”與父親之

間濃濃的相互思念之情。

8.父親“訓斥”“我”是因為父親擔心“我“的快遞會給自己的生活帶來負擔,表現(xiàn)了父親對“我”的愛。父親“聲嘶

力竭”的“訓斥”,表明父親的身體依然康健,精氣神依舊十足。所以受到父親的“訓斥”也當作開心的事。

9.①“快遞”作為線索貫穿全文,使文章結(jié)構(gòu)嚴謹;②概括了文章的主要內(nèi)容,文章所寫的幾件事都與快遞有

關(guān);③點明了文章的主旨,題目里的“深情”既有父親對“我”濃濃的真愛,又有“我”對父親的思念、感激和深深

的愛;④設(shè)置懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣。

【解析】【點評】(1)題考查對文章內(nèi)容的概括。解決此類題目首先要瀏覽材料,明確材料各個段落(語句)的

內(nèi)容,同時要把意思相近的段落(語句)合并在一起。抓住所概括材料段落(語句)中的關(guān)鍵語句,簡潔準確

概括。步驟是:先要讀,通讀全文,了解文章大意,然后再定,就是鎖定答題范圍,最后組織語言進行表述,

一般用主謂句:什么(誰)+怎么樣(是什么),如果有主題句直接引用也可。

(2)本題考查從修辭角度賞析句子。從修辭角度,首先要掌握各種修辭手法的特點,學會辨析,然后采用“修

辭作用+具體語境內(nèi)容,,的格式來分析,答題格式是:運用的手法+寫出什么內(nèi)容+表達什么含義或情感哲理。

(3)本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容,閱讀文章時要從整體到部分再到整體,即初讀文章,

了解大意后,再理解字詞,讀懂每句話,給文章分段和歸納段意,最后回到文章整體上來,進而抓住文章的主

要內(nèi)容。

(4)本題考查對標題的理解與分析。步驟是,第一要明確標題的含義,即標題中詞語的含義、概括的內(nèi)容、

點明的對象;第二拆解標題,確定題目關(guān)鍵字,第三結(jié)合文章內(nèi)容,分析深層含義:一看是否運用修辭,二看

是否雙關(guān),三看是否象征,四看內(nèi)容,五看作者情感,六看線索;第四提煉整合答案。答題格式:表層含義(本

文、文章內(nèi)容等)+深層含義(情感,主題等)

6.“起初,父親聽說需要憑借手機取件碼才能取快遞,嚇得不知如何是好”,概括為:憂懼害怕;

結(jié)合“父親的憂懼絲毫阻擋不了我往家里郵寄東西的熱情,每次收到取件短信后,他都不得不硬著頭皮開著電

動三輪車,去距家4公里的集鎮(zhèn)上取件”,概括為:勉強無奈;

“一段時間過后,取的快遞多了,父親便不再懼怕其中的‘深奧'與'繁瑣',以至于再收到取件短信通知時,都會

喜不自勝地直奔集鎮(zhèn)”,概括為:喜不自勝。

故答案為:

12

①憂懼害怕

第2空、②勉強無奈

第3空、③喜不自勝

7.這句話用了比喻的修辭,把寄出去的快遞比作“紓解思念之苦的靈丹妙藥”,生動形象地表現(xiàn)了“我”對父親的

思念之情和美好的祝愿。

故答案為:運用比喻修辭,生動形象地寫出“我”的期盼:希望快遞能紓解父親對“我”的思念之苦,表現(xiàn)出“我”

與父親之間濃濃的相互思念之情。

8.父親“訓斥”后者B對“我”關(guān)懷備至;“我”明白父親“訓斥”“我”并不是真的生“我”的氣,而是擔心“我“的快遞會

給自己的生活帶來負擔,為自己在鄉(xiāng)親們的見證下收到“我”的“孝心包裹”而感到自豪;“我”時常在電話里聽到

父親“聲嘶力竭”的“訓斥”,就知道父親的身體依然康健,精氣神依舊十足。所以受到父親的“訓斥”也當作開心

的事。

故答案為:父親“訓斥”“我”是因為父親擔心“我”的快遞會給自己的生活帶來負擔,表現(xiàn)了父親對“我”的愛。父

親,,聲嘶力竭,,的“訓斥,,,表明父親的身體依然康健,精氣神依舊十足。所以受到父親的“訓斥”也當作開心的事。

9.本文敘寫“我”與父親圍繞快遞發(fā)生了一些事情,隨之對方的情感或態(tài)度也在變化,“快遞里的深情”是貫穿全

文的線索,將事件貫串起來,使全文內(nèi)容緊湊,結(jié)構(gòu)完整。概括了文章的主要內(nèi)容,文章所寫的幾件事都與快

遞有關(guān)。根據(jù)“快遞,讓相隔兩地的父子,忘卻了地理和時空上的距離。我們頻繁地給彼此郵寄的東西,并非

都是對方真正所需之物”,結(jié)合父子寄托在快遞里的深情可知,父子之間郵寄的并非都是對方真正所需之物,

而是對親人的愛。題目揭示文章主旨:蘊藏在生活中的父子深情。設(shè)置懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣。

故答案為:①“快遞”作為線索貫穿全文,使文章結(jié)構(gòu)嚴謹;②概括了文章的主要內(nèi)容,文章所寫的幾件事都

與快遞有關(guān);③點明了文章的主旨,題目里的“深情”既有父親對“我”濃濃的真愛,又有“我”對父親的思念、感

激和深深的愛;④設(shè)置懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣。

【答案】10.B

11.“東臨碣石,以觀滄?!眱删溟_篇點題;交代了觀察的方位、地點和對象;“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,引出下文對大

海景色的描繪。

【解析】【點評】(1)本題考查理解詩歌的內(nèi)容。理解詩歌的內(nèi)容可以從以下幾個角度入手:看題材:題材往往

決定詩歌的主要內(nèi)容和主題。抓題目:詩歌的題目往往是詩歌內(nèi)容的高度概括。析詞義:因為詩歌都是用文言

文寫成的,所以必須調(diào)動文言文以及相關(guān)歷史知識的積累,逐步揣摩關(guān)鍵詞語的含意,掃清詩歌閱讀中的障礙,

斷不能一知半解,否則無從把握內(nèi)容,更談不上分析技巧和情感了。聯(lián)背景:有些詩歌,僅僅從字面意思去理

解還難以真正把握其內(nèi)容,這時,便要借助對背景的分析來整體把握詩歌的內(nèi)容。

(2)本題考查開頭句子的作用。開頭的作用:①如果開篇即點題,首段的作用往往是總括全文,點明題旨;

13

或者表達與主旨相關(guān)的某種感情(奠定感情基調(diào))。②如果開篇沒有點題,那么,首段的作用就是開啟(引出)

下文;或與下文形成對照;或為下文做鋪墊。③文章開篇如果是景物描寫,那么,首段的作用,從結(jié)構(gòu)上看,

它可能是鋪墊作用,從景物描寫上看,它的作用是以襯托、勾勒環(huán)境,提供背景,或營造(渲染)某種氣氛。

④如果首段連續(xù)發(fā)問,那么,首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。⑤如果開篇連續(xù)感嘆,那么,首段還

兼有強烈的抒情作用。做題時,根據(jù)段落的具體情況分析作答。

10.A:“水何澹澹”至“洪波涌起”描寫滄海景象,有動有靜,如“秋風蕭瑟,洪波涌起”與“水何澹?!睂懙氖莿泳?

“樹木叢生,百草豐茂”與“山島竦峙”寫的是靜景,故:“水何澹?!敝痢昂椴ㄓ科稹?,動靜結(jié)合,寫出了大海波瀾

壯闊、山島高聳屹立、草木生機勃發(fā)的特點,賞析正確;

B:“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里?!边\用作者的想象,寫出了作者曹操的壯志情懷。故:“日月

之行,,至“若出其里,,,描繪詩人親眼目睹的景象,生動地展現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的磅礴氣勢,賞析有誤;

C:這首詩的最后兩句“幸甚至哉,歌以詠志”,是合樂的時候所加的套語,跟此詩的內(nèi)容沒有直接的關(guān)系,賞

析正確;

D:全詩借景抒情,情景交融。登臨碣石山,詩人心潮澎湃,抒發(fā)了詩人博大的胸襟和建功立業(yè)的豪邁情懷,

賞析正確。

故答案為:B

11.開頭兩句:東臨碣石,以觀滄海,點題,交代觀察方位(東臨)、地點(碣石)、對象(觀滄海),為下

面對大海的描寫作一個統(tǒng)領(lǐng)。

故答案為:“東臨碣石,以觀滄?!眱删溟_篇點題;交代了觀察的方位、地點和對象;“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,引出下

文對大海景色的描繪。

【答案】12.D

13.B

14.①途中有兩只狼,緊跟著(他)走了很遠。

②過了好久,蛇終于死了。

15.中心句:“狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳?!钡览恚合窭且粯拥膼簞萘?,不管怎樣

狡詐,不管耍弄什么花招,終歸會被識破,被消滅。

16.甲文中,屠戶能取勝是因為他抓住了有利時機,突然行動,果斷殺狼;乙文中,螳螂能取勝是因為它摸清

了敵人的短處,以己之長,攻彼之短。

【解析】【點評】(1)本題考查對文言詞語一詞多義的理解。有的詞語有多種意義,我們要根據(jù)詞語在具體的語

境中,即上下文來推斷看哪個意義最適合,放在這里最通順,平時學習要對常見的一詞多義進行歸類整理。

(2)本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題,明確答題方向,二根據(jù)題干要求提示定位,鎖

定答題范圍,三整理答案,列出序號,規(guī)范作答,最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總

起句或過渡句、重點句等,也可要素歸納,關(guān)注事件地點人物事件,還可段意合并或自行概括。如果是選擇題,

14

要將每一項選項都仔細與文本內(nèi)容核對,找出正確的選項。

(3)本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”,翻譯的方法是“增、冊h調(diào)、換、補、

移”,翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中,根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思,注意通假字、詞類活用、一

詞多義、特殊句式等情況,如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通,如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整;

當然也須關(guān)注古今異義,翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻

譯,并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整,達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

(4)本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”,翻譯的方法是“增、冊h調(diào)、換、補、

移”,翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中,根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思,注意通假字、詞類活用、一

詞多義、特殊句式等情況,如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通,如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整;

當然也須關(guān)注古今異義,翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻

譯,并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整,達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

(5)本題考查對內(nèi)容的理解與概括。一般步驟是一審題,明確答題方向,二根據(jù)題干要求提示定位,鎖定答

題范圍,三整理答案,列出序號,規(guī)范作答,最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句

或過渡句、重點句等,也可要素歸納,關(guān)注事件地點人物事件,還可段意合并或自行概括。

【附參考譯文】

【甲】一個屠戶傍晚回家,擔子里面的肉已經(jīng)賣完,只有剩下的骨頭。路上遇見兩只狼,緊跟著走了很遠。

屠戶害怕了,把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了。另一只狼仍然跟著他。屠戶又把骨頭扔給狼,后面

得到骨頭的狼停下了,可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了,但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠

戶。

屠戶非常困窘急迫,恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠戶看見田野里有一個打麥場,打麥場的主人把柴草堆

積在打麥場里,覆蓋成小山(似的)。屠戶于是跑過去靠在柴草堆的下面,放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢?/p>

前,瞪著眼睛朝著屠戶。

一會兒,一只狼徑直走開了,另一只狼像狗似的蹲坐在屠戶的前面。時間長了,那只狼的眼睛好像閉上了,

神情悠閑得很。屠戶突然跳起,用刀砍狼的腦袋,又連砍幾刀把狼殺死。屠戶剛想要走,轉(zhuǎn)身看見柴草堆的后

面,另一只狼正在柴草堆里打洞,打算要鉆洞進去,來攻擊屠戶的后面。身子已經(jīng)鉆進去了一半,只露出屁股

和尾巴。屠戶從狼的后面砍斷了狼的大腿,也把狼殺死了。屠戶這才明白前面的那只狼假裝睡覺,原來是用這

種方式來誘惑敵方。

狼也太狡猾了,可是一會兒兩只狼都被殺死了,禽獸的欺騙手段能有多少呢?只給人們增加笑料罷了。

【乙】一個姓張的人,偶然在山谷中行走,聽到山崖上發(fā)出很大的響聲。他找到一條小路攀上去,偷偷地看。

只見一條碗口粗的大蛇,在樹叢中翻滾撲騰,用尾巴亂打柳樹,柳枝僻僻啪啪紛紛地落下來??茨禽氜D(zhuǎn)翻騰的

樣子,好似有什么東西制住了它。但是仔細看并沒什么東西,他感到疑惑不解。便慢慢地向前靠近幾步,但見

15

一只螳螂緊緊地伏在蛇的頭頂,用它那刺刀似的前爪刺入蛇的頭部;蛇竭力摔動著頭(想把螳螂摔下來),但

總也摔不掉。過了好久,蛇終于死了,看它頭頂?shù)钠と猓绫凰毫验_了。

12.A:前:兩只狼還像原來一樣一起追趕,故:舊、原來;后:溫習舊知識從而獲得新的理解和體會,故:

舊知識;不相同;

B:前:屠戶就奔跑過去靠在柴堆下,乃:于是、就;后:太丘就離開了,他離開后,友人才到,乃:才;不

相同;,

C:聽到懸崖上有聲音很是凄厲,聞:聽;后:被宋君聽到,聞:知道、聽說;不相同;

D:前:用刀砍了狼的腦袋,以:用;后:用尾巴擊打柳樹,柳樹枝啪啪折斷,以:用,相同

故答案為:D

13.A:正確;

B:甲文“綴行甚遠”“并驅(qū)如故”表現(xiàn)狼的貪婪;“意暇甚”“洞其中”表現(xiàn)狼的狡詐。故:“綴行甚遠”“并驅(qū)如故”表

現(xiàn)狼的狡黠,“意暇甚”“洞其中”表現(xiàn)狼的貪婪,分析理解有誤;

C:正確;

D:甲文最后一句是議論,前面的是記敘;乙文全是敘述,沒有議論,正確。

故答案為:B

14.第1句:綴:跟隨;甚:很

第2句:之:湊音節(jié)無意義;竟:終于

故答案為:①途中有兩只狼,緊跟著(他)走了很遠。

②過了好久,蛇終于死了。

15.甲文先講故事,后議論揭示中心,故中心句是:狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。

它告訴我們,像狼一樣的人或惡勢力,不管怎么狡詐,最終都會被戰(zhàn)勝,前提:人要敢于斗爭,善于斗爭。

故答案為:中心句:“狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。”道理:像狼一樣的惡勢力,不

管怎樣狡詐,不管耍弄什么花招,終歸會被識破,被消滅。

16.甲文:屠戶開始一味退讓,丟骨頭,可狼絲毫沒有憐憫之心,追得更緊,于是屠戶找時機找條件(顧野有

麥場,場主積薪其中,苫蔽成丘,屠乃奔倚其下——找準有利地勢)找準時機(久之,目似瞑,意暇甚)果斷

殺死了前狼,后面的狼“身已半入,止露尻尾”,也是快速殺死它。

乙文:螳螂能斗過“圍如碗”的巨蛇,是它"據(jù)頂上,以刺刀攫其首",原來是它了解了巨蛇的短處,以己之長

克彼之短。

故答案為:甲文中,屠戶能取勝是因為他抓住了有利時機,突然行動,果斷殺狼;乙文中,螳螂能取勝是因

為它摸清了敵人的短處,以己之長,攻彼之短。

【答案】17.吳承恩;神魔小說;火眼金睛

18.郭巨埋兒;阿長與山海經(jīng);摘覆盆子

16

19.閱讀經(jīng)典作品,并不是想把我們培養(yǎng)成文壇大家,并不是讓我們每個人都成為文化學者,而是希望經(jīng)典中

的那些真善美,那些仁義敦厚的秉性,高達明遠的智慧,那些堅韌無畏的對自由和理想的追求,能夠感染每一

個人,成為我們?yōu)槿颂幨赖囊话褬藯U,學習并弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

【解析】【點評】(1)本題考查對名著作家作品、情節(jié)和人物的識記。閱讀名著時,不能只孤立地閱讀某一個故

事或情節(jié)人物,要將名著中的人物縱向、橫向比較,要“瞻前顧后”,全面深入理解。閱讀名著要注意積累的廣

泛性,既要注意名著表面的知識,如作者、背景、特色、涉及人物及故事,又要知道一些細節(jié),及時做筆記,

做到積少成多,常讀常新,逐步深化印象。做題時才能信手拈來,得心應(yīng)手。

(2)本題考查對名著作家作品、情節(jié)和人物的識記。閱讀名著時,不能只孤立地閱讀某一個故事或情節(jié)人物,

要將名著中的人物縱向、橫向比較,要“瞻前顧后”,全面深入理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性,既要注意

名著表面的知識,如作者、背景、特色、涉及人物及故事,又要知道一些細節(jié),及時做筆記,做到積少成多,

常讀常新,逐步深化印象。做題時才能信手拈來,得心應(yīng)手。

(3)本題考查口語交際中勸說的寫法,勸別人做什么或不做什么,首先要明確勸說的對象,才能正確地恰當

的稱呼對方,還要注意勸說對象的年齡、身份、職業(yè)等,然后明確勸說目的,找到切入點,最后要注意語言的

針對性,要注意勸說的方式、方法、語氣、態(tài)度等。答題格式:稱呼+委婉表明自己的觀點+做某事的好處(壞

處)+解決辦法+鼓勵或征詢語。

17.《西游記》的作者吳承恩,魯迅先生稱《西游記》為神魔小說,孫悟空是人們喜愛和熟知的人物,他有72

變、火眼金睛、金箍棒

故答案為:吳承恩;神魔小說;火眼金睛

18.第

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