廣西崇左市2023-2024學年七年級上學期語文期末考試試卷（含答案）

廣西崇左市2023-2024學年七年級上學期語文期末考試試卷

姓名：班級：考號：

題號——四總分

評分

一、積累(21分)

1.班級正在制作短視頻《少年正是讀書時》，以下是部分解說詞，請你閱讀后完成下列各題?！境砷L之書】尋一

方靜mi()之處，讀一本成長之書。跟著少年魯迅的腳步，我來到人跡至至的百草園，支竹篩，撒枇谷，

系()長繩，等待鳥雀前來啄食；打開《假如給我三天光明》，我遇見海倫?凱勒，面對不幸的命運，她百

折不撓，使黑暗的世界也變得花團錦簇；來到阿爾卑斯山，我認識了一位植樹的牧羊人，他以個人微薄的力量,

把荒涼的土地變成了富饒的家園。讀書，讀人，養(yǎng)心。閱讀讓我面對生活的困境不再徘徊，不再悵然。心懷美

好與高貴，奮然前行。

【有益之書】青少年時期，我讀了很多有益的書。書本教我要誠實，不能撒謊；不能不求甚解，而要精益

求精；不能隨聲附和,要有獨立思考。書本開闊了我的眼界，它告訴我，這個世界上還有無數(shù)壯麗的河山，還

有很多聞所未聞甚至怪誕不經(jīng)的事物；書本陶冶了我的精神，我一直記得這句格言：—，―o它告訴我，

知識的山峰并非不可能高不可攀，但要登上山頂，需要格外勤奮刻苦。

(1)讀“成長之書”解說詞，根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。

①靜mi；

②系；

(2)解釋兩段解說詞中畫波浪線的詞語。

①人跡罕至；

②隨聲附和；

(3)“有益之書”解說詞中有不少成語，請寫出其中的3個。

(4)從下列句子中選出一副對聯(lián)，填至U“有益之書”解說詞的橫線處，使解說詞內(nèi)容連貫，上下聯(lián)順序正

確;

①黑發(fā)不知勤學早

②學海無涯苦作舟

③書山有路勤為徑

④書到用時方恨少

(5)下面從以上文段中選出來的句子，屬于病句的一項是()□

A.她百折不撓，使黑暗的世界也變得花團錦簇。

B.閱讀讓我面對生活的困境不再徘徊，不再悵然。

C.它告訴我，這個世界上還有無數(shù)壯麗的河山。

1

D.它告訴我，知識的山峰并非不可能高不可攀。

2.根據(jù)下表提供的信息，按要求填寫相關(guān)的內(nèi)容。

主題文學常識與名句出處

李白得知朋友被貶，托情于明月，寫下

《聞王昌齡左遷龍

真摯友情“①__________________，____________________”表達對友人

標遙有此寄》

不幸遭貶的同情與關(guān)懷。

詩人王灣將船停泊在北固山下，寫下

游子思鄉(xiāng)“②__________________?_______________"字里行間表露出《次北固山下》

游子思鄉(xiāng)的深情。

馬致遠以“③____________________，小橋流水人

蕭條凄涼《天凈沙?秋思》

家，__________________"渲染出蕭條、冷落、凄涼的深秋氣氛。

孔子認為，當別人不了解甚至誤解自己時，應(yīng)當采取的正確態(tài)

君子風度《論語》十二章

度是：④_____________________,不亦君子乎？

⑤_________（人名）在江南遇上李龜年，寫下“正是江南好風

久別重逢景，⑥_______________________”表達久別重逢，幸會難得的心《江南逢李龜年》

情。

陸游風雨之夜寫下“僵臥孤村不自哀，

《十一月四日風雨

保家衛(wèi)國⑦_______________________”表達自己年老體弱，但仍想守衛(wèi)邊

大作》

疆，報效祖國的心愿。

二、閱讀（39分）

閱讀下面的文字，完成下列各題。

【材料一】

鹽湖為什么色彩斑斕？

王建萍

①初夏時節(jié)，隨著氣溫不斷上升，各地鹽湖宛如調(diào)色板，色彩斑斕，美不勝收。這種美麗的景觀是怎么形

成的呢？

②首先要明確，不是所有的咸水湖都能叫鹽湖，鹽湖一般指湖水含鹽量在50克/升以上的湖泊。我國是鹽

湖資源比較豐富的國家，超過1000個大大小小的鹽湖主要分布在青藏高原以及新疆、內(nèi)蒙古等地。

③那么，是什么讓鹽湖如此色彩斑斕呢？其實，我國98%的鉀資源、超過80%的鋰資源、50%的硼資源、

50億噸的鎂資源都賦存在鹽湖鹵水中，還有巨量的石鹽、芒硝、天然堿、硝酸鹽等礦產(chǎn)資源，鹽湖可以說是一

個個“聚寶盆”。正是由于不同鹽湖中含有的離子組合不同，富含微生物也不同，我們才能看到藍色、綠色甚至

棕紅色的鹽湖。

2

④鹽湖按成因可以分為陸相鹽湖和海相鹽湖。陸相鹽湖主要形成于大陸內(nèi)部，如青藏高原、內(nèi)蒙古等地的

鹽湖；海相鹽湖蒸發(fā)巖形成于相對封閉的海灣、淺水臺地等。按形成時間，鹽湖又可以分為現(xiàn)代鹽湖和古代鹽

湖。如柴達木盆地鹽湖一般形成于幾十萬年以來的第四紀晚期，屬于年輕的現(xiàn)代鹽湖；而四川盆地深部的雜鹵

石形成于2億多年前的三疊紀，就屬于比較老的古代鹽湖（礦）。

⑤無論是海相還是陸相成因，鹽湖的形成都需要三個必備條件：構(gòu)造、物源和氣候。值得一提的是，鹽湖

不一定是有湖水的“湖”。合適的構(gòu)造、豐富的物源，加上持續(xù)干旱的氣候，導致湖水大量蒸發(fā)濃縮，各類元素

不斷在盆地中富集，經(jīng)過長時間演化，最終形成了高礦化度的鹽湖。如果補給水源消失或減少，鹽湖將進一步

濃縮，甚至可能形成地表水較少或沒有地表水的干鹽湖，或者最終埋藏在地下而形成古代鹽湖。例如柴達木盆

地察爾汗鹽湖就是一個巨大的干鹽湖。干鹽湖的主要特征是在一年內(nèi)絕大部分時間是干枯的，只有潮濕季節(jié)才

有暫時性的表面鹵水。

（選自《人民日報》2023年5月23日，有刪改）

【材料二】

中國四大鹽湖分別為察爾汗鹽湖、茶卡鹽湖、運城鹽湖、巴里坤鹽湖。察爾汗鹽湖是中國青海省西部的一

個鹽湖，位于柴達木盆地南部，地跨格爾木市和都蘭縣，由達布遜湖以及南霍布遜、北霍布遜、澀聶等鹽池匯

聚而成，湖面海拔2670米，總面積5856平方千米，是中國最大的鹽湖；格爾木河、柴達木河等多條內(nèi)流河注

入該湖。

茶卡鹽湖位于中國青海省海西蒙古族藏族自治州烏蘭縣茶卡鎮(zhèn)境內(nèi)，湖面海拔3059米，總面積154平方千

米。該湖湖水富含鈉鹽，鹽層較厚，貼近湖面，湖水已經(jīng)趨于干涸。湖邊有鐵路支線連接青藏鐵路。

運城鹽湖位于山西省西南部運城市境內(nèi)，地處中條山北麓，是山西省最大的湖泊，世界第三大硫酸鈉型內(nèi)

陸湖泊。湖面海拔324.5米，最深處約6米，總面積132平方千米。

巴里坤鹽湖是新疆的著名鹽湖，位于新疆東部巴里坤哈薩克自治縣境內(nèi)。湖面略成橢圓形，湖面海拔1585

米，東西寬約9公里，南北長13公里，總面積117平方千米。

（摘編自“百度百科”）

3.下列說法跟兩則材料的意思不相符的一項是—o

A.我國有一千多個大大小小的鹽湖，主要分布在青藏高原以及新疆、內(nèi)蒙古等幾個地區(qū)，是鹽湖資源比較

豐富的國家。

B.我們在自然界可以看到藍色、綠色、棕紅色的鹽湖，是因為不同鹽湖中含有的離子組合不同，富含的微

生物也不同。

C.柴達木盆地鹽湖形成于兩億多年前的三疊紀，年代極其久遠，按形成時間來劃分，該鹽湖屬于比較古老

的古代鹽湖。

D.我國四大鹽湖為察爾汗鹽湖、茶卡鹽湖、運城鹽湖和巴里坤鹽湖，前兩個均位于青海，后兩個分別位于

山西和新疆。

3

4.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的分析有誤的一項是—。

A.材料一首先說明鹽湖形成的條件，再說明鹽湖的概念、鹽湖色彩、鹽湖類別等內(nèi)容。

B.第②段畫線句中的“一般”“以上”兩個詞都體現(xiàn)了說明語言的嚴謹，都不能省略。

C.第③段畫線句中的“聚寶盆”的“寶”指鹽湖中的鉀鋰鎂等資源及各類礦產(chǎn)資源。

D.第④段畫線句，“按成因”是劃分的標準，“陸相鹽湖和海相鹽湖”是劃分的類別。

5.閱讀材料二，提取相關(guān)信息，按要求填空。

我國四大鹽湖中，湖面海拔最高的鹽湖是①,湖面海拔最低的鹽湖是運城鹽湖；面積最

大的鹽湖是②，面積最小的鹽湖是③。

閱讀下面的文字，完成下列各題。

快遞里的深情

艾科

①自從故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上有了快遞網(wǎng)點后，我隔三差五就會給在老家的父親郵寄一些物品。起初收到取件短信，

父親聽說需要憑借手機取件碼才能取快遞，嚇得不知如何是好——思想保守的他，最怕接觸新鮮事物。他生怕

一不小心就把銀行卡里的養(yǎng)老錢“搗鼓”沒了，所以給他買的智能手機，也成了可有可無的擺設(shè)。

②父親的憂懼絲毫阻擋不了我往家里郵寄東西的熱情，每次收到取件短信后，他都不得不硬著頭皮勉強無

奈開著電動三輪車，去距家4公里的集鎮(zhèn)上取件。一段時間過后，取的快遞多了，父親便不再懼怕其中的“深

奧,，與“繁瑣”，以至再收到取件短信時，都會喜不自勝地直奔集鎮(zhèn)。而快遞，也成了我們父子之間緊密的溫情紐

帶。

③一個平淡無奇的周末，我打電話告訴父親，我準備再給家里郵寄一點東西回去。父親忙不迭地一口回絕:

“家里什么都有，千萬別亂花錢！”我說東西都已經(jīng)打包，明早就能發(fā)出。父親一聽木已成舟，也就不再做無謂

的爭辯了。他放低聲音問我這回又寄了什么，我說有給奶奶的保健品，給他的茶葉，給小侄女、小侄子的燒雞,

還有一些山野干貨。

④后來的日子里，我經(jīng)常出其不意地給家里寄東西，父親每次收到快遞后，都會打電話將我“訓斥”一番，

且每次“訓斥”的時長都在一刻鐘以上。父親的“訓斥”蘊含著一個規(guī)律一一先是將我“罵”得狗血噴頭，后又對我

關(guān)懷備至。不管父親多么怒火中燒，我都會心花怒放，因為從他那聲情并茂的“訓斥”里我能夠感受到父親很是

享受在鄉(xiāng)親們的見證下，頻頻收到兒子寄來的“孝心包裹”的自豪感。而對我來說，能夠時常在電話里聽到父親“聲

嘶力竭”的“訓斥”，亦是十分開心的事，至少可以說明，聲如洪鐘的父親，身體依然康健，精氣神依舊十足。

⑤一個春日的下午，我突然收到一件發(fā)自老家的快遞，拆開一看，頓時淚奔一里面是一雙父親做的布鞋。

這也是他老人家給我寄的第一件快遞。我記得曾在無意間和他說過，我特別喜歡穿他做的布鞋，沒想到隨口的

一句話，父親竟然記在了心里，并重拾起擱置了多年的手藝，給我做了這雙布鞋。父親的視力雖大不如前，體

力也每況愈下，但針線活的功夫依舊不減當年。那一針一線猶如他那鬢角的白發(fā)，洗盡了平凡歲月的鉛華，凝

結(jié)著血濃于水的真愛。捧著那雙布鞋，我再度潸然淚下。

⑥漸漸地感受到了快遞帶給生活的便利后，父親也開始頻繁地給我郵寄東西，只是他寄的物品大都非常經(jīng)

濟實惠。比如，春天，寄瓜果和蔬菜；秋天，寄玉米和黃豆；冬天，寄土豆和紅薯。自家地里一年四季產(chǎn)的糧

油果蔬，他都會第一時間給我寄來讓我嘗鮮，以至后來他每次給我打電話的結(jié)束語，都變成了“缺啥少啥和我

說，我給你用快遞寄過去”。

⑦快遞，讓相隔兩地的父子，忘卻了時空的距離。我們頻繁給對方郵寄的東西，并非都是真正所需之物，

我們郵寄的，其實是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牽念。在多少個無眠的夜晚，我看著父親寄來的包裹泣不成

聲，但我希望父親不要像我這樣傷感。我期盼直已寄出去的每二份快遞」1遑二藥，

更祈愿這一份份蘊含在快遞里的綿綿真情，會馨香恒遠、歷久彌堅。

6.梳理選文①②段中“父親”面對取件短信時的情感變化過程，每空用四個字概括。

①_②不再懼怕一③O

7.結(jié)合上下文，從修辭手法的角度賞析文中畫波浪線的句子。

我期盼自己寄出去的每一份快遞，都是一劑紓解思念之苦的靈丹妙藥。

8.每次收到快遞后，父親都會將我“訓斥”一番，我為什么還心花怒放?

9.結(jié)合全文，簡要說說文章題目“快遞里的深情“有什么妙處。溫馨提示：可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨、讀者感受

等角度入手分析。

閱讀下面這首詩，完成下列各題。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

10.下面對《觀滄?！返馁p析有誤的一項是—O

A.“水何澹?！敝痢昂椴ㄓ科稹保瑒屿o結(jié)合，寫出了大海波瀾壯闊、山島高聳屹立、草木生機勃發(fā)的特點。

B.“日月之行”至“若出其里”，描繪詩人親眼目睹的景象，生動地展現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的磅礴氣勢。

C.這首詩的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”，是合樂的時候所加的套語，跟此詩的內(nèi)容沒有直接的關(guān)系。

5

D.全詩借景抒情，情景交融。登臨碣石山，詩人心潮澎湃，抒發(fā)了詩人博大的胸襟和建功立業(yè)的豪邁情懷。

11.此詩的開頭“東臨碣石，以觀滄海”兩句，在全詩中有什么作用？

閱讀下面的文言文，完成下列各題。

［甲］狼

蒲松齡

一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前,

眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行,

轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假

寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

［乙］螳螂捕蛇

張者，偶行溪谷，聞崖上有聲甚厲。尋途登覘?,見巨蛇圍如碗，擺撲叢樹中，以尾擊柳，柳枝崩折。反側(cè)

傾跌之狀，似有物捉制之，然審視殊無所見，大疑。漸近臨之，則一螳螂據(jù)頂上，以刺刀攫其首②，擷?不可去。

久之，蛇竟死。視額上革肉，已破裂云。

【注釋】①覘（chM）：窺探、探看。②以刺刀攫（juG）其首：用刺刀一樣的前足刺入蛇的頭部。攫，刺

入。③損（dian）：摔動。

12.下面句子中加點詞意思或用法相同的一項是

A.兩狼之并驅(qū)如故溫故而知新

B.屠乃奔倚其下太丘舍去，去后乃至

C.聞崖上有聲甚厲聞之于宋君

D.以刀劈狼首以尾擊柳，柳枝崩折

13.下面對甲、乙兩文的理解分析有誤的一項是

A.甲文寫屠戶與兩只狼之間的一場較量，狼想吃掉屠戶，卻最終雙雙斃命于屠戶的刀下。

B.甲文“綴行甚遠”“并驅(qū)如故”表現(xiàn)狼的狡黠，“意暇甚”“洞其中”表現(xiàn)狼的貪婪。

C.乙文“見巨蛇圍如碗”寫大蛇有碗口粗，后文寫大蛇被螳螂刺死，前后文形成強烈反差。

D.甲、乙兩個動物故事中都蘊含著道理，不同的是，甲文有敘事有議論，乙文有敘事無議論。

14.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

6

①途中兩狼，綴行甚遠。

②久之，蛇竟死。

15.閱讀甲文，找出能夠概括文章中心的語句，說說這個故事告訴我們什么道理。

16.面對狼，屠戶是弱者；面對巨蛇，螳螂是弱者，可最終弱者戰(zhàn)勝了強者。請簡要分析屠戶和螳螂各自能取

勝的原因。

三'綜合（10分）

學校將舉辦“消除與經(jīng)典的隔膜，，讀書會，請你按要求完成以下任務(wù)。

17.【任務(wù)一：分享經(jīng)典】你要在讀書會上展示名著閱讀筆記，請你將有關(guān)內(nèi)容補充完整。

明代小說家①（人名）所著的《西游記》是一部很有趣的書，魯迅先生稱之為“②”,

林庚先生稱之為“童心之作”，是中國古典文學中最富有想象力的作品之一。小說圍繞唐僧、孫悟空、豬八戒、

沙僧師徒前往西天取經(jīng)的主線，寫了許多降妖除魔的故事。各路神佛妖魔在天上地下、龍宮冥府、山林湖海，

盡情地施展各自神通，如孫悟空就有七十二變、③等超凡能力，其他神妖如豬八戒、二郎神、

牛魔王、紅孩兒等也都各有所長，讀來令人興趣盎然。

18.【任務(wù)二：走近魯迅】讀書會上，同學們就“消除與經(jīng)典的隔膜”的話題積極發(fā)言，請你根據(jù)語境將對話補充

完整，要求清楚、連貫、不偏離主題。

主持人：如何消除我們與經(jīng)典的隔膜，拉近我們與作者的距離？比如讀《朝花夕拾》，你看到了魯迅身上具

有怎樣的性格品質(zhì)呢？

馮歡：《〈二十四孝圖〉》寫我兒時就不喜歡“老萊娛親”和“①”的故事，表達了魯迅對滅絕

人性的“孝道”的猛烈抨擊，從中我看到了具有戰(zhàn)斗精神的魯迅。

陳揚：②《》中，魯迅深情回憶了保姆阿長，表達了對這位普通勞動婦女的敬意和懷

念，從中我看到了飽含深情的魯迅。

褚?。骸稄陌俨輬@到三味書屋》中，魯迅在百草園拔何首烏，③______________生活充滿了樂趣。從中我看

到了富有童真童趣的魯迅。

主持人：感謝大家的精彩發(fā)言。閱讀《朝花夕拾》，拉近了我們與魯迅的距離，看到了具有戰(zhàn)斗精神的魯迅,

飽含深情的魯迅，富有童真童趣的魯迅。希望大家多讀經(jīng)典，消除與經(jīng)典的隔膜。

19.【任務(wù)三：表達觀點】讀書會上，同學們就“怎樣消除與經(jīng)典的隔膜”這一話題展開討論。有的同學認為：閱

讀經(jīng)典，有時代的隔膜，有語言的隔膜，閱讀經(jīng)典勞神費力。請你寫一段文字，勸說同學多讀經(jīng)典，并與同學

分享“消除與經(jīng)典的隔膜”的措施。要求觀點明確，措施可行，不少于80字。

7

四'寫作（50分）

20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

生活中的人、事、景、物，點點滴滴，本是平常，卻于某一瞬間、某一經(jīng)歷，讓你突然感悟到原來這些平

常也可貴，值得珍惜。

請以“原來，平常也可貴”為題目，寫一篇記敘文。

要求：①把題目抄寫到答題卡指定位置；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的校名、人名等信息；

④不少于600字。

8

答案解析部分

1.【答案】（1）謐；ji

（2）少有人來，指偏僻荒涼的地方。；隨聲附和自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說

（3）不求甚解、精益求精、隨聲附和

⑷③②

⑸D

【解析】【分析】（1）第1空，靜mi應(yīng)寫作：靜謐，不要寫成：靜密；第2空，系長繩的系應(yīng)讀作：ji,

關(guān)系、聯(lián)系的系讀：xi

（2）人跡罕至：少有人來，指偏僻荒涼的地方。隨聲附和：自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說。

（3）這段文字的成語很多，如：不求甚解、精益求精、隨聲附和、聞所未聞、怪誕不經(jīng)、高不可攀，按要求

找出三個成語并寫下來，注意書寫正確。不要寫錯別字。

（4）“學海無涯苦作舟”和“書山有路勤為徑”結(jié)構(gòu)一致，可組成對聯(lián)，且與讀書有關(guān)；“書到用時方恨少”“黑發(fā)

不知勤學早”結(jié)構(gòu)不一致，不能組成對聯(lián)。上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲。“徑”為仄聲，

是下聯(lián)，“舟”為平聲，是下聯(lián)。故答案為：③②

（5）A：沒有語病；

B：沒有語?。?/p>

C：沒有語??；

D：有語病，是病句，否定不當，刪去“不可能”即可。

故答案為：謐；ji;少有人來，指偏僻荒涼的地方；隨聲附和自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說；

示例：精益求精、隨聲附和、怪誕不經(jīng)；③②;D

【點評】（1）本題考查漢字的準確書寫和正確讀音。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去

理解了，就能避免寫錯別字（讀錯字音）了。平時學習要有意識地進行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀

寫寫詞語的音形義。

（2）本題考查對成語意義的識記。在解釋成語的意義時可以用近義詞來解釋，也可以用反義詞加否定詞語來

解釋，也可換詞語，也可聯(lián)系生活實際或在具體語境中來解釋。?？嫉某烧Z都是課后讀讀寫寫出現(xiàn)的詞語，平

時要積累記憶。

（3）本題考查對成語的辨認。成語在意義上具有整體性?！八囊饬x往往不是其構(gòu)成成分意義的簡單相加，而

是在其構(gòu)成成分的意義基礎(chǔ)上進一步概括出來的整體意義。成語的構(gòu)成成分和結(jié)構(gòu)形式都是固定的，一般不能

隨意更變或增減語素，一般是四個字。

（4）本題考查對對聯(lián)。對聯(lián)就是對偶，對仗，上下兩句字數(shù)相等，詞性相對，意義相反或相承，一般上句的

末字是仄聲（上聲、去聲、入聲），下聯(lián)的末尾字是平聲（陰平和陽平）貼對聯(lián)的時候，上聯(lián)在正對自己的右

手邊，下聯(lián)在左手邊，不要貼反了。擬寫對聯(lián)時應(yīng)注意：①字數(shù)相等；②詞類相當；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相

9

對，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)

（5）本題考查對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當、不合邏輯、成分

贅余、語序不當?shù)龋綍r學習時要注意整理歸類辨析。解答時，先通讀所有句子，仔細考慮，憑語感看看句意

是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看

搭配是否得當，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配

得當；對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯用或

搭配不當?shù)拿。倏捶志浯涡蚴欠窈侠怼?/p>

2.【答案】我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；②鄉(xiāng)書何處達；歸雁洛陽邊；③枯藤老樹昏鴉；古道西風瘦馬；

④人不知而不慍；⑤杜甫；⑥落花時節(jié)又逢君；⑦尚思為國戍輪臺

【解析】【分析】第1、2空，理解性默寫，提示語：托情于明月，表達對友人不幸遭遇的同情和關(guān)懷，“郎”不

要寫成，朗”；

第3、4空，理解性默寫，提示語：表露游子的思想深情，“雁”不要寫成“燕”；“洛陽”不要寫成“落陽”；

第5空填上句，“藤”不要寫成“滕”或“騰”；“昏鴉”不要寫成渾鴨”；第6空,填下句，“古道”不要寫成“古到”;

“瘦,，是“廣,字頭，不要寫成“廠”；

第7空，填上句，“慍”不要寫成“溫”；

第8空，《江南逢李龜年》作者：杜甫；第9空，填下句，“落花”不要寫成“洛花”；“君”不要寫成“軍”；

第10空，填下句，“成”不要寫成“戌”或“戊”或“戎”；“輪臺”不要寫成，論臺”。

故答案為：①我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；②鄉(xiāng)書何處達；歸雁洛陽邊；③枯藤老樹昏鴉；古道西

風瘦馬；④人不知而不慍；⑤杜甫；⑥落花時節(jié)又逢君；⑦尚思為國戍輪臺

【點評】本題考查古詩文名句默寫能力.無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內(nèi)容,

不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語，從

提示語入手寫出對應(yīng)的詩句；三，答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。

【答案】3.C

4.A

5.①茶卡鹽湖；②察爾汗鹽湖；③巴里坤鹽湖

【解析】【點評】（1）本題考查對材料信息的篩選比對能力。細心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一

項”還是“正確的一項”）；提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文

的機械羅列。做題時應(yīng)用心比對，做出判斷。材料中信息的篩選重在讀懂內(nèi)容，細心尋找，稍加整合。步驟：

細讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內(nèi)容；細讀材料，各個擊破，逐個審準材料并提取答題關(guān)

鍵點。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。理解分析文章內(nèi)容首先邀通讀全文，讀懂意思，了解主要內(nèi)容，揣

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摩中心思想；然后認真閱讀題目，理解題意，明確題目的要求；第三，逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有

關(guān)內(nèi)容，認真地思考、組織答案；最后，檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標點是否正

確。

（3）考查對文章信息的篩選與提煉。材料中信息的篩選提煉重在讀懂內(nèi)容，細心尋找，稍加整合。步驟：細

讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內(nèi)容；細讀材料，各個擊破，逐個審準材料并提取答題關(guān)鍵

點。

3.A：材料一句子：我國是鹽湖資源比較豐富的國家，超過1000個大大小小的鹽湖主要分布在青藏高原以及

新疆、內(nèi)蒙古等地。，可知：我國有一千多個大大小小的鹽湖，主要分布在青藏高原以及新疆、內(nèi)蒙古等幾個

地區(qū)，是鹽湖資源比較豐富的國家，跟材料相符；

B：材料一第3短句子：正是由于不同鹽湖中含有的離子組合不同，富含微生物也不同，我們才能看到藍色、

綠色甚至棕紅色的鹽湖。，可知：我們在自然界可以看到藍色、綠色、棕紅色的鹽湖，是因為不同鹽湖中含有

的離子組合不同，富含的微生物也不同，跟材料相符；

C：材料一第4段句子：如柴達木盆地鹽湖一般形成于幾十萬年以來的第四紀晚期，屬于年輕的現(xiàn)代鹽湖；而

四川盆地深部的雜鹵石形成于2億多年前的三疊紀，就屬于比較老的古代鹽湖（礦），可知：柴達木盆地鹽

湖形成于兩億多年前的三疊紀，年代極其久遠，按形成時間來劃分，該鹽湖屬于比較古老的古代鹽湖跟材料不

相符；

D：材料二句子：中國四大鹽湖分別為察爾汗鹽湖、茶卡鹽湖、運城鹽湖、巴里坤鹽湖。察爾汗鹽湖是中國青

海省西部的一個鹽湖，位于柴達木盆地南部，地跨格爾木市和都蘭縣，由達布遜湖以及南霍布遜、北霍布遜、

澀聶等鹽池匯聚而成，湖面海拔2670米，總面積5856平方千米，是中國最大的鹽湖；格爾木河、柴達木河等

多條內(nèi)流河注入該湖?？芍何覈拇篼}湖為察爾汗鹽湖、茶卡鹽湖、運城鹽湖和巴里坤鹽湖，前兩個均位

于青海，后兩個分別位于山西和新疆跟材料相符。

故答案為：C

4.A：材料一首先說明鹽湖的概念，然后說明鹽湖色彩斑斕的原因、鹽湖的分類和鹽湖形成的條件。故：材料

一首先說明鹽湖形成的條件，再說明鹽湖的概念、鹽湖色彩、鹽湖類別等內(nèi)容，分析有誤；

B：第②段畫線句中的“一般”“以上”兩個詞都體現(xiàn)了說明語言的嚴謹，都不能省略，分析正確；

C：第③段畫線句中的“聚寶盆”的“寶”指鹽湖中的鉀鋰鎂等資源及各類礦產(chǎn)資源，分析正確；

D：第④段畫線句，“按成因”是劃分的標準，“陸相鹽湖和海相鹽湖”是劃分的類別，分析正確。

故答案為：A

5.材料二介紹了中國四大鹽湖分別為察爾汗鹽湖、茶卡鹽湖、運城鹽湖、巴里坤鹽湖，察爾汗鹽湖海拔2670

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米，茶卡鹽湖海拔3059米；運城鹽湖海拔324.5米，巴里坤鹽湖海拔1585米，所以茶卡鹽湖海拔最高，四大

鹽湖察爾汗鹽湖、茶卡鹽湖、運城鹽湖、巴里坤鹽湖面積分別是：5856、154、132、117平方千米，故面積最

大的是察爾汗鹽湖，最小的是巴里坤鹽湖

故答案為：①茶卡鹽湖；②察爾汗鹽湖；③巴里坤鹽湖

【答案】6.①憂懼害怕；②勉強無奈；③喜不自勝

7.運用比喻修辭，生動形象地寫出“我”的期盼：希望快遞能紓解父親對“我”的思念之苦，表現(xiàn)出“我”與父親之

間濃濃的相互思念之情。

8.父親“訓斥”“我”是因為父親擔心“我“的快遞會給自己的生活帶來負擔，表現(xiàn)了父親對“我”的愛。父親“聲嘶

力竭”的“訓斥”，表明父親的身體依然康健，精氣神依舊十足。所以受到父親的“訓斥”也當作開心的事。

9.①“快遞”作為線索貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹；②概括了文章的主要內(nèi)容，文章所寫的幾件事都與快遞有

關(guān)；③點明了文章的主旨，題目里的“深情”既有父親對“我”濃濃的真愛，又有“我”對父親的思念、感激和深深

的愛；④設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

【解析】【點評】（1）題考查對文章內(nèi)容的概括。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的

內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準確

概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，

一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

（2）本題考查從修辭角度賞析句子。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點，學會辨析，然后采用“修

辭作用+具體語境內(nèi)容，，的格式來分析，答題格式是：運用的手法+寫出什么內(nèi)容+表達什么含義或情感哲理。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，

了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主

要內(nèi)容。

（4）本題考查對標題的理解與分析。步驟是，第一要明確標題的含義，即標題中詞語的含義、概括的內(nèi)容、

點明的對象；第二拆解標題，確定題目關(guān)鍵字，第三結(jié)合文章內(nèi)容，分析深層含義：一看是否運用修辭，二看

是否雙關(guān)，三看是否象征，四看內(nèi)容，五看作者情感，六看線索；第四提煉整合答案。答題格式：表層含義（本

文、文章內(nèi)容等）+深層含義（情感，主題等）

6.“起初，父親聽說需要憑借手機取件碼才能取快遞，嚇得不知如何是好”，概括為：憂懼害怕；

結(jié)合“父親的憂懼絲毫阻擋不了我往家里郵寄東西的熱情，每次收到取件短信后，他都不得不硬著頭皮開著電

動三輪車，去距家4公里的集鎮(zhèn)上取件”，概括為：勉強無奈；

“一段時間過后，取的快遞多了，父親便不再懼怕其中的‘深奧'與'繁瑣'，以至于再收到取件短信通知時，都會

喜不自勝地直奔集鎮(zhèn)”，概括為：喜不自勝。

故答案為:

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①憂懼害怕

第2空、②勉強無奈

第3空、③喜不自勝

7.這句話用了比喻的修辭，把寄出去的快遞比作“紓解思念之苦的靈丹妙藥”，生動形象地表現(xiàn)了“我”對父親的

思念之情和美好的祝愿。

故答案為：運用比喻修辭，生動形象地寫出“我”的期盼：希望快遞能紓解父親對“我”的思念之苦，表現(xiàn)出“我”

與父親之間濃濃的相互思念之情。

8.父親“訓斥”后者B對“我”關(guān)懷備至；“我”明白父親“訓斥”“我”并不是真的生“我”的氣，而是擔心“我“的快遞會

給自己的生活帶來負擔，為自己在鄉(xiāng)親們的見證下收到“我”的“孝心包裹”而感到自豪；“我”時常在電話里聽到

父親“聲嘶力竭”的“訓斥”，就知道父親的身體依然康健，精氣神依舊十足。所以受到父親的“訓斥”也當作開心

的事。

故答案為：父親“訓斥”“我”是因為父親擔心“我”的快遞會給自己的生活帶來負擔，表現(xiàn)了父親對“我”的愛。父

親，，聲嘶力竭，，的“訓斥，，，表明父親的身體依然康健，精氣神依舊十足。所以受到父親的“訓斥”也當作開心的事。

9.本文敘寫“我”與父親圍繞快遞發(fā)生了一些事情，隨之對方的情感或態(tài)度也在變化，“快遞里的深情”是貫穿全

文的線索，將事件貫串起來，使全文內(nèi)容緊湊，結(jié)構(gòu)完整。概括了文章的主要內(nèi)容，文章所寫的幾件事都與快

遞有關(guān)。根據(jù)“快遞，讓相隔兩地的父子，忘卻了地理和時空上的距離。我們頻繁地給彼此郵寄的東西，并非

都是對方真正所需之物”，結(jié)合父子寄托在快遞里的深情可知，父子之間郵寄的并非都是對方真正所需之物，

而是對親人的愛。題目揭示文章主旨：蘊藏在生活中的父子深情。設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

故答案為：①“快遞”作為線索貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹；②概括了文章的主要內(nèi)容，文章所寫的幾件事都

與快遞有關(guān)；③點明了文章的主旨，題目里的“深情”既有父親對“我”濃濃的真愛，又有“我”對父親的思念、感

激和深深的愛；④設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

【答案】10.B

11.“東臨碣石，以觀滄?！眱删溟_篇點題；交代了觀察的方位、地點和對象；“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，引出下文對大

海景色的描繪。

【解析】【點評】（1）本題考查理解詩歌的內(nèi)容。理解詩歌的內(nèi)容可以從以下幾個角度入手：看題材：題材往往

決定詩歌的主要內(nèi)容和主題。抓題目：詩歌的題目往往是詩歌內(nèi)容的高度概括。析詞義：因為詩歌都是用文言

文寫成的，所以必須調(diào)動文言文以及相關(guān)歷史知識的積累，逐步揣摩關(guān)鍵詞語的含意，掃清詩歌閱讀中的障礙,

斷不能一知半解，否則無從把握內(nèi)容，更談不上分析技巧和情感了。聯(lián)背景：有些詩歌，僅僅從字面意思去理

解還難以真正把握其內(nèi)容，這時，便要借助對背景的分析來整體把握詩歌的內(nèi)容。

（2）本題考查開頭句子的作用。開頭的作用：①如果開篇即點題，首段的作用往往是總括全文，點明題旨；

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或者表達與主旨相關(guān)的某種感情（奠定感情基調(diào)）。②如果開篇沒有點題，那么，首段的作用就是開啟（引出）

下文；或與下文形成對照；或為下文做鋪墊。③文章開篇如果是景物描寫，那么，首段的作用，從結(jié)構(gòu)上看，

它可能是鋪墊作用，從景物描寫上看，它的作用是以襯托、勾勒環(huán)境，提供背景，或營造（渲染）某種氣氛。

④如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。⑤如果開篇連續(xù)感嘆，那么，首段還

兼有強烈的抒情作用。做題時，根據(jù)段落的具體情況分析作答。

10.A：“水何澹澹”至“洪波涌起”描寫滄海景象，有動有靜，如“秋風蕭瑟，洪波涌起”與“水何澹?！睂懙氖莿泳?

“樹木叢生，百草豐茂”與“山島竦峙”寫的是靜景，故：“水何澹?！敝痢昂椴ㄓ科稹?，動靜結(jié)合，寫出了大海波瀾

壯闊、山島高聳屹立、草木生機勃發(fā)的特點，賞析正確；

B：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！边\用作者的想象，寫出了作者曹操的壯志情懷。故：“日月

之行，，至“若出其里，，，描繪詩人親眼目睹的景象，生動地展現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的磅礴氣勢，賞析有誤；

C：這首詩的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”，是合樂的時候所加的套語，跟此詩的內(nèi)容沒有直接的關(guān)系，賞

析正確；

D：全詩借景抒情，情景交融。登臨碣石山，詩人心潮澎湃，抒發(fā)了詩人博大的胸襟和建功立業(yè)的豪邁情懷，

賞析正確。

故答案為：B

11.開頭兩句：東臨碣石，以觀滄海，點題，交代觀察方位（東臨）、地點（碣石）、對象（觀滄海），為下

面對大海的描寫作一個統(tǒng)領(lǐng)。

故答案為：“東臨碣石，以觀滄?！眱删溟_篇點題；交代了觀察的方位、地點和對象；“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，引出下

文對大海景色的描繪。

【答案】12.D

13.B

14.①途中有兩只狼，緊跟著（他）走了很遠。

②過了好久，蛇終于死了。

15.中心句：“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳?！钡览恚合窭且粯拥膼簞萘?，不管怎樣

狡詐，不管耍弄什么花招，終歸會被識破，被消滅。

16.甲文中，屠戶能取勝是因為他抓住了有利時機，突然行動，果斷殺狼；乙文中，螳螂能取勝是因為它摸清

了敵人的短處，以己之長，攻彼之短。

【解析】【點評】（1）本題考查對文言詞語一詞多義的理解。有的詞語有多種意義，我們要根據(jù)詞語在具體的語

境中，即上下文來推斷看哪個意義最適合，放在這里最通順，平時學習要對常見的一詞多義進行歸類整理。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖

定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總

起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題,

14

要將每一項選項都仔細與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、冊h調(diào)、換、補、

移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一

詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；

當然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻

譯，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、冊h調(diào)、換、補、

移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一

詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；

當然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻

譯，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（5）本題考查對內(nèi)容的理解與概括。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答

題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句

或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。

【附參考譯文】

【甲】一個屠戶傍晚回家，擔子里面的肉已經(jīng)賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠。

屠戶害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了。另一只狼仍然跟著他。屠戶又把骨頭扔給狼，后面

得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了，但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠

戶。

屠戶非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠戶看見田野里有一個打麥場，打麥場的主人把柴草堆

積在打麥場里，覆蓋成小山（似的）。屠戶于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢?/p>

前，瞪著眼睛朝著屠戶。

一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠戶的前面。時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，

神情悠閑得很。屠戶突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠戶剛想要走，轉(zhuǎn)身看見柴草堆的后

面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進去，來攻擊屠戶的后面。身子已經(jīng)鉆進去了一半，只露出屁股

和尾巴。屠戶從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠戶這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這

種方式來誘惑敵方。

狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。

【乙】一個姓張的人，偶然在山谷中行走，聽到山崖上發(fā)出很大的響聲。他找到一條小路攀上去，偷偷地看。

只見一條碗口粗的大蛇，在樹叢中翻滾撲騰，用尾巴亂打柳樹，柳枝僻僻啪啪紛紛地落下來?？茨禽氜D(zhuǎn)翻騰的

樣子，好似有什么東西制住了它。但是仔細看并沒什么東西，他感到疑惑不解。便慢慢地向前靠近幾步，但見

15

一只螳螂緊緊地伏在蛇的頭頂，用它那刺刀似的前爪刺入蛇的頭部；蛇竭力摔動著頭（想把螳螂摔下來），但

總也摔不掉。過了好久，蛇終于死了，看它頭頂?shù)钠と猓绫凰毫验_了。

12.A：前：兩只狼還像原來一樣一起追趕，故：舊、原來；后：溫習舊知識從而獲得新的理解和體會，故：

舊知識；不相同；

B：前：屠戶就奔跑過去靠在柴堆下，乃：于是、就；后：太丘就離開了，他離開后，友人才到，乃：才；不

相同；，

C：聽到懸崖上有聲音很是凄厲，聞：聽；后：被宋君聽到，聞：知道、聽說；不相同；

D：前：用刀砍了狼的腦袋，以：用；后：用尾巴擊打柳樹，柳樹枝啪啪折斷，以：用，相同

故答案為：D

13.A：正確；

B：甲文“綴行甚遠”“并驅(qū)如故”表現(xiàn)狼的貪婪；“意暇甚”“洞其中”表現(xiàn)狼的狡詐。故：“綴行甚遠”“并驅(qū)如故”表

現(xiàn)狼的狡黠，“意暇甚”“洞其中”表現(xiàn)狼的貪婪，分析理解有誤；

C：正確；

D：甲文最后一句是議論，前面的是記敘；乙文全是敘述，沒有議論，正確。

故答案為：B

14.第1句：綴：跟隨；甚：很

第2句：之：湊音節(jié)無意義；竟：終于

故答案為：①途中有兩只狼，緊跟著（他）走了很遠。

②過了好久，蛇終于死了。

15.甲文先講故事，后議論揭示中心，故中心句是：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

它告訴我們，像狼一樣的人或惡勢力，不管怎么狡詐，最終都會被戰(zhàn)勝，前提：人要敢于斗爭，善于斗爭。

故答案為：中心句：“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。”道理：像狼一樣的惡勢力，不

管怎樣狡詐，不管耍弄什么花招，終歸會被識破，被消滅。

16.甲文：屠戶開始一味退讓，丟骨頭，可狼絲毫沒有憐憫之心，追得更緊，于是屠戶找時機找條件（顧野有

麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘，屠乃奔倚其下——找準有利地勢）找準時機（久之，目似瞑，意暇甚）果斷

殺死了前狼，后面的狼“身已半入，止露尻尾”，也是快速殺死它。

乙文：螳螂能斗過“圍如碗”的巨蛇，是它"據(jù)頂上，以刺刀攫其首"，原來是它了解了巨蛇的短處，以己之長

克彼之短。

故答案為：甲文中，屠戶能取勝是因為他抓住了有利時機，突然行動，果斷殺狼；乙文中，螳螂能取勝是因

為它摸清了敵人的短處，以己之長，攻彼之短。

【答案】17.吳承恩；神魔小說；火眼金睛

18.郭巨埋兒；阿長與山海經(jīng)；摘覆盆子

16

19.閱讀經(jīng)典作品，并不是想把我們培養(yǎng)成文壇大家，并不是讓我們每個人都成為文化學者，而是希望經(jīng)典中

的那些真善美，那些仁義敦厚的秉性，高達明遠的智慧，那些堅韌無畏的對自由和理想的追求，能夠感染每一

個人，成為我們?yōu)槿颂幨赖囊话褬藯U，學習并弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

【解析】【點評】(1)本題考查對名著作家作品、情節(jié)和人物的識記。閱讀名著時，不能只孤立地閱讀某一個故

事或情節(jié)人物，要將名著中的人物縱向、橫向比較，要“瞻前顧后”，全面深入理解。閱讀名著要注意積累的廣

泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細節(jié)，及時做筆記，

做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

(2)本題考查對名著作家作品、情節(jié)和人物的識記。閱讀名著時，不能只孤立地閱讀某一個故事或情節(jié)人物,

要將名著中的人物縱向、橫向比較，要“瞻前顧后”，全面深入理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意

名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，

常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

(3)本題考查口語交際中勸說的寫法，勸別人做什么或不做什么，首先要明確勸說的對象，才能正確地恰當

的稱呼對方，還要注意勸說對象的年齡、身份、職業(yè)等，然后明確勸說目的，找到切入點，最后要注意語言的

針對性，要注意勸說的方式、方法、語氣、態(tài)度等。答題格式：稱呼+委婉表明自己的觀點+做某事的好處(壞

處)+解決辦法+鼓勵或征詢語。

17.《西游記》的作者吳承恩，魯迅先生稱《西游記》為神魔小說，孫悟空是人們喜愛和熟知的人物，他有72

變、火眼金睛、金箍棒

故答案為：吳承恩；神魔小說；火眼金睛

18.第