1 古詩二首 村居（說課稿）-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版001

1古詩二首村居（說課稿）-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以《村居》為載體，引導學生體會古詩的韻味，感受鄉(xiāng)村生活的寧靜與美好。通過品讀、背誦、仿寫等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習古詩，提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點：

-理解詩歌內容：通過朗讀、背誦，讓學生理解《村居》這首詩描繪的鄉(xiāng)村春景和兒童的天真活潑。

-感受詩歌意境：引導學生體會詩中“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”等詩句所展現(xiàn)的生動畫面和寧靜美好的鄉(xiāng)村生活。

-詩歌朗讀技巧：指導學生正確朗讀古詩，注意停頓、語氣和節(jié)奏，體會古詩的韻律美。

2.教學難點：

-詩歌意境的理解：對于二年級學生來說，理解古詩的意境有一定難度，需要教師通過生動的語言和形象的比喻幫助學生理解。

-詩歌背誦：由于古詩語言精煉，學生可能難以記住所有字詞，教師需通過分段背誦、反復朗讀等方法幫助學生記憶。

-詩歌仿寫：學生需要模仿古詩的格式和韻律進行創(chuàng)作，這對二年級學生來說是一個挑戰(zhàn)，教師應提供示范和指導，逐步引導學生進行嘗試。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版語文二年級下冊教材，包括《村居》詩歌原文。

2.輔助材料：準備與《村居》相關的圖片，如鄉(xiāng)村春景圖、兒童游戲圖等，以幫助學生更好地理解詩歌內容。

3.教學工具：準備簡筆畫工具，供學生進行詩歌內容的創(chuàng)意繪畫。

4.教學課件：制作PPT，包含詩歌內容、背景介紹、朗讀示范等，輔助教學。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放鄉(xiāng)村風光視頻，引導學生觀察畫面，提問：“同學們，你們看到了什么樣的鄉(xiāng)村景色？”

2.學生分享觀察到的內容，教師總結鄉(xiāng)村的特點，引出課題《村居》。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀詩歌，教師范讀，學生跟讀，注意停頓、語氣和節(jié)奏。

2.解釋生字詞，如“拂”、“堤”、“鶯”等，通過圖片或實物幫助學生理解。

3.分析詩句，引導學生體會詩句中的意象和意境，如“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”。

4.分組討論：每組選擇一句詩句進行解讀，分享討論結果。

5.教師點評，總結詩句的意境和表達效果。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.朗讀比賽：學生分組進行古詩朗讀比賽，提高朗讀技巧。

2.詩歌接龍：教師說出一句詩句，學生接下一句，鍛煉學生的記憶力和反應能力。

3.詩歌填空：教師出示詩句，學生根據(jù)詩句內容填寫缺失的字詞。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“這首詩描繪了怎樣的鄉(xiāng)村生活？”

2.提問：“詩中的兒童在做什么？”

3.提問：“你們覺得這首詩表達了怎樣的情感？”

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“如果你們生活在這樣的鄉(xiāng)村，你們會做些什么？”

2.學生分享自己的想法，教師引導學生關注鄉(xiāng)村生活的美好。

3.教師總結：“這首詩讓我們感受到了鄉(xiāng)村的寧靜和美好，也讓我們明白了生活的意義。”

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師出示鄉(xiāng)村風光圖片，引導學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一首描繪鄉(xiāng)村生活的詩歌。

2.學生展示自己的作品，教師點評并給予鼓勵。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調詩歌的朗讀技巧和意境理解。

2.布置作業(yè)：背誦《村居》詩歌，并嘗試用自己喜歡的方式表達對鄉(xiāng)村生活的感受。

教學過程設計說明：

1.教學過程緊扣教學目標和重難點，通過多種教學方法激發(fā)學生的學習興趣。

2.注重師生互動，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的口語表達能力和創(chuàng)造力。

3.通過詩歌創(chuàng)作活動，拓展學生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的審美情趣和想象力。

4.整個教學過程用時不超過45分鐘，確保教學內容的完整性和高效性。教學資源拓展1.拓展資源：

-鄉(xiāng)村風光圖片集：收集不同季節(jié)的鄉(xiāng)村風光照片，包括春天的田野、夏天的荷塘、秋天的果園和冬天的雪景，讓學生通過視覺感受鄉(xiāng)村的變化。

-鄉(xiāng)村生活紀錄片片段：選取一些展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的紀錄片片段，如農民耕作、孩子放學后玩耍等，幫助學生了解鄉(xiāng)村生活的日常。

-鄉(xiāng)村民俗文化介紹：介紹一些與鄉(xiāng)村相關的民俗文化，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術、特色手工藝等，豐富學生對鄉(xiāng)村文化的認識。

-鄉(xiāng)村詩歌選集：收集一些描寫鄉(xiāng)村生活的古詩詞，如《江村》、《四時田園雜興》等，讓學生在閱讀中感受古人對鄉(xiāng)村的熱愛。

2.拓展建議：

-鄉(xiāng)村風光繪畫：鼓勵學生根據(jù)鄉(xiāng)村風光圖片集，進行繪畫創(chuàng)作，表達自己對鄉(xiāng)村美景的喜愛。

-鄉(xiāng)村生活日志：引導學生記錄自己生活中與鄉(xiāng)村相關的經(jīng)歷或觀察，如一次郊游、一次田野調查等，培養(yǎng)學生的觀察力和寫作能力。

-鄉(xiāng)村民俗體驗：如果條件允許，組織學生參觀鄉(xiāng)村民俗展覽或參與民俗活動，如體驗傳統(tǒng)節(jié)日、學習民間藝術等，讓學生親身體驗鄉(xiāng)村文化。

-鄉(xiāng)村詩歌朗誦會：組織學生進行鄉(xiāng)村詩歌朗誦活動，選擇一首自己喜歡的鄉(xiāng)村詩歌進行朗誦，提高學生的語言表達能力和藝術欣賞能力。

-鄉(xiāng)村故事收集：鼓勵學生收集自己家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)村故事，可以是家族傳說、民間故事或個人經(jīng)歷，通過講故事的方式傳承鄉(xiāng)村文化。

-鄉(xiāng)村未來規(guī)劃：引導學生思考鄉(xiāng)村的未來發(fā)展，如如何保護鄉(xiāng)村環(huán)境、如何發(fā)展鄉(xiāng)村旅游等，培養(yǎng)學生的社會責任感和規(guī)劃能力。

-鄉(xiāng)村環(huán)境保護：通過講解鄉(xiāng)村環(huán)境保護的重要性，引導學生參與鄉(xiāng)村環(huán)境保