2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)上學(xué)期第13周說課稿

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)上學(xué)期第13周說課稿一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)上學(xué)期第13周”為主題，圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)了一系列教學(xué)活動(dòng)。通過情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重知識(shí)遷移，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維和跨文化交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力，通過閱讀、寫作、聽說等活動(dòng)，提升信息獲取和表達(dá)交流能力。增強(qiáng)文化意識(shí)，理解中外文化差異，培養(yǎng)跨文化交際能力。提高思維品質(zhì)，通過分析、推理和批判性思維，提升解決問題的能力。強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的高中一年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上具有一定的起點(diǎn)。知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)法和詞匯掌握較好，但對(duì)復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)及語(yǔ)篇理解能力有待提高。能力上，學(xué)生能進(jìn)行基本的日常交流，但在聽力和口語(yǔ)表達(dá)方面存在一定困難，特別是在理解長(zhǎng)篇文章和進(jìn)行連貫對(duì)話時(shí)。素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，但合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維有待加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在依賴?yán)蠋熀驼n堂筆記的習(xí)慣，缺乏獨(dú)立思考和探究的習(xí)慣。這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中需注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探究能力，以及提高他們?cè)诼?、說、讀、寫方面的綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)情境和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、錄音設(shè)備、實(shí)物教具（如地圖、圖片等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線英語(yǔ)詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、多媒體課件展示五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)”中的時(shí)態(tài)變化，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握時(shí)態(tài)變化。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)時(shí)態(tài)知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)中的時(shí)態(tài)變化。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握時(shí)態(tài)變化。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)中的時(shí)態(tài)變化，掌握時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)”，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提升

（1）聽力理解能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解日常對(duì)話和短文內(nèi)容，能夠捕捉關(guān)鍵信息，提高聽力效率。

（2）口語(yǔ)表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上積極參與討論，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹、提問和回答問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

（3）閱讀理解能力：學(xué)生能夠快速瀏覽文章，獲取主要信息，分析文章結(jié)構(gòu)和段落大意，提高閱讀速度和理解力。

（4）寫作能力：學(xué)生在寫作方面能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法和詞匯，寫出結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容連貫的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

2.語(yǔ)法知識(shí)的掌握

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等，具體效果如下：

（1）時(shí)態(tài)：學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等時(shí)態(tài)，表達(dá)不同時(shí)間范圍內(nèi)的動(dòng)作或狀態(tài)。

（2）語(yǔ)態(tài)：學(xué)生能夠區(qū)分主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并能根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的語(yǔ)態(tài)。

（3）非謂語(yǔ)動(dòng)詞：學(xué)生能夠正確使用現(xiàn)在分詞、過去分詞、不定式等非謂語(yǔ)動(dòng)詞，使句子結(jié)構(gòu)更加豐富。

3.文化意識(shí)的增強(qiáng)

（1）了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日慶典等，拓寬了學(xué)生的文化視野。

（2）培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解不同文化的意識(shí)，提高跨文化交際能力。

（3）激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用

本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略，具體效果如下：

（1）學(xué)生能夠運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效率。

（2）學(xué)生學(xué)會(huì)了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，選擇合適的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效果。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)

（1）培養(yǎng)學(xué)生積極向上、勇于探索的精神，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，提高人際交往能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生具有國(guó)際視野，關(guān)注全球事務(wù)，提高社會(huì)責(zé)任感。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)（PresentSimple）

-一般過去時(shí)（PastSimple）

-一般將來(lái)時(shí)（FutureSimple）

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（PresentContinuous）

-過去進(jìn)行時(shí)（PastContinuous）

-將來(lái)進(jìn)行時(shí)（FutureContinuous）

②關(guān)鍵詞匯：

-Regularverbs(規(guī)則動(dòng)詞)

-Irregularverbs(不規(guī)則動(dòng)詞)

-Subject-verbagreement(主謂一致)

-Timeadverbs(時(shí)間狀語(yǔ))

③語(yǔ)法結(jié)構(gòu)示例：

-主語(yǔ)+動(dòng)詞(is/are)+表語(yǔ)

-主語(yǔ)+動(dòng)詞+賓語(yǔ)

-主語(yǔ)+動(dòng)詞+介詞短語(yǔ)

-主語(yǔ)+動(dòng)詞+狀語(yǔ)從句

④實(shí)例句子：

-Igotoschoolbybus.

-Shewasreadingabookyesterday.

-Wewillgototheparktomorrow.

-Heiseatinganapplenow.

-TheywerewatchingTVlastnight.

-TheywillbetravelingtoEuropenextmonth.八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了這節(jié)課，我對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行了深入的思考。首先，我想說的是，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了，學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)法、詞匯和語(yǔ)言運(yùn)用能力上都有所提升。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。

①預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的反饋

在課前，我通過在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們提前了解本節(jié)課的內(nèi)容。從反饋來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生能夠按時(shí)完成預(yù)習(xí)，這讓我很高興。但是，也有一些學(xué)生反饋說，預(yù)習(xí)資料中的詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)有些難以理解。這說明我在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)資料時(shí)，可能沒有考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，需要進(jìn)一步優(yōu)化。

②課堂活動(dòng)的參與度

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，旨在提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。從實(shí)際效果來(lái)看，學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)得比較積極，能夠就問題進(jìn)行交流。但在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些情境不熟悉，或者是對(duì)自己的英語(yǔ)表達(dá)能力不夠自信。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重情境的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生克服緊張情緒，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

③教學(xué)方法的調(diào)整

在課堂上，我主要采用了講授法，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)法。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些較為復(fù)雜的語(yǔ)法點(diǎn)，單純依靠講授法，學(xué)生的理解程度并不高。因此，我嘗試在講解過程中加入了一些圖表、實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。這種做法收到了一定的效果，但仍有提升空間。比如，可以嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

④課后作業(yè)的布置

課后，我布置了相應(yīng)的作業(yè)，旨在