滬教版牛津英語六年級上冊Unit9Great cities of the world單元作業(yè)設計

滬教版小學英語6AModule3Unit9單元作業(yè)設計

CONTENTS

一、單元內(nèi)容................................1

二、單元分析................................2

（一）單元信息

（二）課標要求

（三）教材分析

（四）學情分析

三、單元目標、分課時目標與作業(yè)目標.........4

（一）單元學習目標與單元作業(yè)目標

（二）分課時教學目標與分課時作業(yè)目標

四、單元作業(yè)設計思路........................5

五、課時作業(yè)...............................6

（一）第一課時GreatcitiesofChina課時作業(yè)

（二）第二課時Greatcitiesoftheworld課時作業(yè)

（三）第三課時ThegreatcityIlike課時作業(yè)

六、單元質量檢測作業(yè)........................21

一、單元內(nèi)容

GreatcitiesoftMworld

Mow>?f?o>rtto

:，L.Ustcnand巧

M?CBMOLAOt5VWphocoiT>w?a??|N^Bet|F,ZCOpalQi3

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1

二、單元分析

（一）單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本

第一滬教版

信息英語六年級

學期牛津英語Unit9Greatcitiesoftheworld

單元

Z自然單元:重組單元

組織方式

課時單課話題對應教材內(nèi)容

1.Learnthesounds

1GreatcitiesofChina2.Lookandlearn

13.Listenandsay

課時

I.Learnthesounds

信息

2.Lookandlearn

23reatcitiesoftheworldf.Listenandsay

■)4.Lookandread

5.Culturecorner

1.Learnthesounds

2.Lookandlearn

3.Listenandsay

3ThegreatcityIlike4.Lookandread

5.Culturecorner

5.Askandanswer

7.Thinkandwrite

（二）課標要求

《義務教育英語課程標準》（2022版）指出：英語課程“內(nèi)容的組織以主題

為引領，以不同類型的語篇為依托，融入語言知浜、文化知識、語言技能和學習

策略等學習要求，以單元的形式呈現(xiàn)”，本單元屬于“人與社會”主題，要求學

生學習和了解國際大都市的概況和文化特點，感受中外大都市的魅力，拓展國際

視野。

2

（三）教材分析

、▼g模塊主題：Outandabout

話題“一、

單兀話題：Greatcitiesoftheworld

核心板塊：Listenandsay,Lookandlearn,Learnthesounds

次核心板塊：Lookandread

非核心板塊：Askandanswer,Thinkandwrite,Culturecorner

1.語音：字母a和字母組合er,ir,ur,,or在單詞中的發(fā)音。

2.詞?匚：capital,north,east,west,south,tourist,building,inthenorthof,inthe

eastofo

3.句型：Howlongdoesittaketogetto...from...by...?Ittakesabout...(time).

談論來往兩座城市所需的時間及交通方式。

4.語篇：關于來往兩座城市所需時間的對話；三個國際大都市的介紹。

1.核心板塊

(1)Lookandlearn通過聽、說、讀、寫活動引導學生背記、理解和運用核心

詞匯。

(2)Listenandsay通過聽、說、讀、寫活動引導學生理解和運用句型Howlong

doesittaketogetto…from…by…？Ittakesabout...(time)

2.次核心板塊

(1)Learnthesounds通過聽、說、讀等活動引導學生了解字母a和字母組合

er,ir,ur,,or在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

(2)Lookandread通過語篇學習三個國際大城市的基本信息，同時鞏固本單

元的核心內(nèi)容及語言知識點，加深體驗。

3.輔助板塊

(1)Askandanswer通過表格信息進行問答操練核心語言。

(2)Thinkandwrite通過填寫簡單的城市信息卡完成初步的書面表達。

(3)Culturecomer通過了解倫敦地標性建筑BigBen感受都市文化。

(四)學情分析

在本單元的學習中學生學習了元音、輔音及部分字母組合的發(fā)音規(guī)律，并能

分辨長短音；對世界上的大城市有一定的了解，同時已經(jīng)掌握部分國家及城市名的

書寫。能夠運用數(shù)詞準確表達時間段；掌握提問時間的特殊疑問句：Howlong

doesittaketogetto…from…by…？并作出相應回答；在以往的學習過程中，

大多數(shù)學生能夠做到認真聆聽和欣賞音視頻材料，知曉文本內(nèi)容和語篇大意，獲

3

取其中基本信息，并有感情地朗讀語篇。本單元將能用相關詞匯和句型，以口頭

和書面形式說一段話或寫一個小語篇，介紹自己的家鄉(xiāng)或學校等場所;能根據(jù)圖

片、關鍵信息和語言框架進行語篇的復述。

三、單元目標、分課時目標與作業(yè)目標

（一）單元學習目標與單元作業(yè)目標

單元學習目標單元作業(yè)目標

L通過本單元的學習，學生能正確認讀元音字母a和字母組1.能正確朗讀含有字母a和字母組合er、土、ur、or的里詞，并

合air,ur和or,總結歸納其在單詞中的發(fā)音規(guī)律，嘗試拼辯別長短音。

談含有字母a和字母組合a工ur和or的單詞?2能在語境中正確朗讀'書寫、背記和運用核心詞匯tourist,

2.學生能在討論Travelling的語埴中.感知、理解、正確朗讀bidding,capitalnorth.east.west,south,inthenorthofinthe

并運用核心詞匯capitalnorth,eastwest,south,touristeastof*

building,inthenortho￡intheeastof*3能在語境中理解和運用以下句型開展交際問答：

3.學生能在討論Travelling的語境中熟練運用本單元核心句-Howlongdoesittaketogetto.from...by..?

型Howlongdoesittaketogetto...fromBeijingby...?Ittakes-Ittakesabout..

about..談論來往兩地交通方式及所需時間?4能聽懂、讀懂有關城市的對話文本或語篇，知曉其內(nèi)容，

4.學生能借助語宮極架，熟練運用核心語宮對■歡的大都獲取其基本信息。

幣的IK況進行口咬描述和書面表述.5通過愫文跟讀、小組文決、信息搜集、架構電維導圖、海

5.到本單元話題結束，學生能學習和了解一些國際大都市報制作等方式，幫助學生在體蛉語宮中搴握習得方法，形成

的聚況和文化特點，慝受中外大都市的魅力，拓展國際視學習策略，構建語古思維。

野。6根據(jù)城市所在方位、標志性建筑、人們的活動進行有條

理的綜合性描述，表達自己的觀點，進行口頭及書面表達。

7在學習、領略不同的城市的過程中，體蛤境域特征和人文差

異，感受各個城市的魅力，用恰當?shù)恼Z言和杰度表達對美好

事物的感受?

（二）分課時教學目標與分課時作業(yè)目標

第一課時e2doecMu第二課時GrTdofZworW第三課時Th*great

1.能正僚跟讀合有元苜字垮?吟母組宮】.進一步區(qū)分語言中的長官和短音1詢記元自字母淑字母組宮，

er.ir.Morm詞，并iI渤發(fā)言娓律。，并能準確區(qū)分語音相近的詞語。工ur.or基本發(fā)音，運用發(fā)音規(guī)

2歲gTrayihn此話題語境中正確跟讀2.強g語境中正附認讀并初步運用律熟練拼讀新單詞。

、認讀核心詞匯：Betjing,capital.north,核心詞匯：tourist,budding,capital,2能在語境中正確朗讀并熟練運

east.west,south.mthenorthof.mtheeastnorth,east,west,southmthenorth用核心詞匯：

of,初步知曉音、義、形。of,mtheeastof?tounst.buildmg.capttal,nonh,east,

3.能理解并宕試運用核心句型：How3進一步運用核心句型Howtongwest,south,intt>enorthof,in也

longdoesrttaketogetto.,fromby?Itdoesittaketogettofromby...?eastofo

takesabout…談論來往兩地所用8寸間及交Ittakesabout...談論來往兩地所用3能熟練運用核心句型Howlong

通方式。時間及交通方式。doesituketogetto...from,by...

4.借助語言梅架，言試介紹北京和上海4能讀懂語篇Gfeaimes,了解?Ittakesabout..談論來在兩地

的地理位置，以及來往這兩個城市所用Beijing,,Tokyo.,所用B寸間及交通方式。

時間和交通方式。況。借助語言根架4.借助語言框架，熟練運用核心

進行口頭描述。語言對自己稟戲的一個酶大都

市Q進L4Z行>j書窗L_-果=/>達AU。

1本課時聽音跟讀分為聽錄音讀課文和】.通過“研自跟讀”，場學生對1通過“聽音跟讀“，朗讀記?憶

聽錄音讀語音詞兩部分。學生通過朗讀所學課文的理解。同時聽讀對培養(yǎng)詞匯枳累詞匯J朗讀也是提高口

記憶詞匯積累詞匯。朗讀是提高口語能學生語音語調(diào)、模仿能力械達能語能力的基礎，取可以促送學生

力的基礎，既可以促迸學史聽力和田維力都起到了至關重要的作用。聽力和思維能力的發(fā)展，也可以

能力的發(fā)展，也可以培養(yǎng)學生的語感。矯音題：培養(yǎng)學生的語感。

2.通過“根據(jù)理文內(nèi)容道生”鞏固對方2.通過“辨音”，主要考查學生是2.通過“閱讀短文判斷冊r,

位詞的理解。否具有良好的里詞能言廿I,單詞促進學生的英語語言的學習，?

3.通過“看圖填空"看中國地圖，感知發(fā)音是否標準，從而進一步鞏固本長知識，增加了閱歷，豐富生活,

方位，再賄具體城市的方位詞，能及單元的語音知識，提升學生的精音有助于學生更進一步了犀西方城

時檢查學生方位詞屏習效果，加深對能力。市風睨、文化習俗，開拓視野，

方位詞的記憶，并提高學生的思維能力。3.通過“閱讀課文”，完潮信片培養(yǎng)枳極樂觀的生活態(tài)度。

”進行復習鞏固，在品硼信3通過“綠筆寫作”熟縛運用核

片填空的過程中培養(yǎng)學生獲取關鍵心語言，酸煉學生的邏錯思維，

信息的能力，解決問題。既是對輸入的加工整理不哺創(chuàng)造

的過程，也是提高英語學習的媒

介。

4

四、單元作業(yè)設計思路

1.整體思路

依據(jù)單元教材內(nèi)容和教學課時劃分，以課時為單位，每課時分別設計出基礎

類作業(yè)和拓展類作業(yè)；以單元為單位設計出單元質量檢測作業(yè)。

2.具體流程

p】課時話遨

單元主題P2課時話題

單

益鐵材內(nèi)容

P3課時話題

元

于

評

標單元試卷

價

準課時目標

學生情況P1

單元目標P2課時目標

P3課時目標

3.作業(yè)設計要素

（1）以目標為基點，設計作業(yè)內(nèi)容。

本單元主要圍繞“城市”這一話題展開，學生通過學習和了解一些國際大都

市的概況和文化特點，感受中外大都市的魅力，：石展國際視野。單元課時作業(yè)和

單元質量檢測作業(yè)緊密圍繞這個主題，從談論城市、了解城市等活動入手，讓學

生在完成作業(yè)的過程中深入開展主題意義探究。

（2）以學情為基礎，設置作業(yè)形式、作業(yè)層次。

依據(jù)學情，設計不同層次的作業(yè)，設置不同類型的要求。課時作業(yè)一般包含

基礎性和拓展性兩類，基礎性作業(yè)注重鞏固知識和技能，主要形式為情境的創(chuàng)設

活動；拓展性作業(yè)注重拓展和延伸，為學生走進真實場景，深入了解不同城市的

不同人文景觀提供可能。

（3）以課時作業(yè)為單位，編排作業(yè)總量，預估作業(yè)時間。

本單元作業(yè)以3個課時作業(yè)和1個單元質量檢測作業(yè)組成。每個課時作業(yè)

以課時教學內(nèi)容為依據(jù)，基于教材學習內(nèi)容編排作業(yè)。如針對Listenandsay&

Lookandlearn一欄，基礎性作業(yè)以鞏固核心詞匯核心句型為主，拓展性作業(yè)

5

以情境為支撐，強調(diào)詞匯句型的使用；針對Thinkandwrite一欄，圍繞城市開

展讀寫練習，拓展學生閱讀量，鞏固閱讀策略，探索寫作。

（4）以激勵為導向，開展作業(yè)評價。

每項課時作業(yè)后均安排自我評價，強調(diào)學生學習的自主性，還安排了同伴、

家長和教師參與作業(yè)評價。評價維度指向作業(yè)內(nèi)容，學生完成后，結合不同評價

維度，可以反思作業(yè)的完成過程，能更好的理解作業(yè)的主題意義。

五、課時作業(yè)

單元主題情境：

親愛的同學們，學習這個單元后，學校將要舉行主題為“GreatCities”校園

文化周活動，在文化周活動中你可以通過圖片、模型、視頻、智能互動等方式沉

浸式領略到各大城市的魅力，感受不同城市帶給我們震撼。同學們，還等什么呢？

快來加入我們吧！每完成一項課時作業(yè)，你將會獲得一張城市拼圖碎片，集齊十

一張城市拼圖碎片并把它們拼起來，你將會獲得本次校園文化周活動的入場券！

同學們，不要猶豫了，趕快行動起來！

【第一課時】GreatcitiesofChina

情境設置一：我們偉大的祖國地大物博、幅員遼闊，在中國960萬平方公里

的土地上，共有6個超大城巾，11個特大城巾，13個I型大城巾，超過6。個II

型大城市，它們每一個都很強大！今天讓我們跟隨MsGuo、Peter、Kitty.Alice

的步伐一起去了解它們吧

作業(yè)一

1.作業(yè)內(nèi)容

Listenandreadafterthetape.（掃碼聽音跟讀。）

6

it傳”痔氐收及4

______Listen.ndsay

MsGuo:Lookatthephotos.ThisisBeijing.Beijingisthecapitalof

China.It'sagreatcity.IfsinthenorthofChina.Thisis

Shanghai.It'sogreatcitytoo.IfsintheeastofChina.

Peter:Arethetwocitiesfarawayfromeachother?

Kiuy:Yes,theyare.

Peter:HowlongdoesittaketogettoShanghaifromBeijingby

train?

MsGuo:Ittakesaboutlivehours.It'sveryfast.

Alice:Howlongdoesittaketotravelbyplane?

MsGuo:Itonlytakesabouttwohoursbyplane.

58

2.時間要求：2-3分鐘

3.評價設計

等第標準主體方式（圈星星）

★★★發(fā)音準確，語調(diào)優(yōu)美。

★★發(fā)音基本正確，語調(diào)基本正確。自評★★★

★發(fā)音不夠標準，語調(diào)不夠正確。

4.作業(yè)分析與設計意圖

本項作業(yè)目標是通過聽讀、朗讀提高學生口語表達能力，幫助學生復習鞏固

所學內(nèi)容，培養(yǎng)學生英語語感。

7

作業(yè)二

1.作業(yè)內(nèi)容

PTrytoread!（掃碼聽音跟讀。）

or>workword

er?teacherpaper

driverwaiter

a■sofaumbrella

?gainalong

2.時間要求：2-3分鐘

3.評價設計

等第標準主體方式（圈星星）

★★★朗讀標準，發(fā)音優(yōu)美。自評★★★

★★朗讀語音，語調(diào)標準。同伴互評★$★

★朗讀基本準確。師評★★★

4.作業(yè)設計與設計意圖

本項作業(yè)目標是正確朗讀含有字母a和字母組合er,ir,ur,or的單詞，初步

感知發(fā)音規(guī)律，并明確朗讀標準，提高學生語音朗讀技能，增強語音語感體驗,

難度適中。通過圈星星對學生完成情況進行多元的評價。

8

作業(yè)三

1.作業(yè)內(nèi)容

//Readandthoose.(請同學們根據(jù)課文對話選出正確答案。)

(1)WhereisBeijing?It'sintheofChina.

A.eastB.southC.westD.north

(2)WhereisShanghai?ICsinIlieofChina.

A.eastB.southC.westD.north

(3)-HowlongdocsittaketogettoShanghaifromBeijingbytrain?

-Ittakesabouthours.

A.twoB.fiveC.ten

(4)-HowlongdoesittaketogettoShanghaifromBeijingbyplane?

-Ittakesabouthours.

A.twoB.fiveC.ten

2.時間要求：2-3分鐘

3.評價設計

等第標準主體方式

A.能根據(jù)課文準確地選出方位，以及乘坐

不同交通工具需要的時間。教師

批改、勾劃等級

B.基本能根據(jù)課文選出其中一個城市的方

位，以及乘坐不同交通「具需要的時間c

4.作業(yè)分析與設計意圖

第一課時主要是在情境中，初步感知北京和上海的方位及乘坐不同交通工具

需要的時間。學生通過選擇，在對話中獲取信息，鞏固方位以及核心句型。

9

作業(yè)四

L作業(yè)內(nèi)容

Lookandfillintheblanks.（下面是一張中國地圖，請你仔細觀察完成填

空。）

北

(1)BeijingisintheofChina.(2)GuangzhouisintheofChina.

(3)Xi'anisintheofChina.(4)ShanghaiisintheofChina.

2.時間要求：2-3分鐘

3.評價設計

等第標準主體方式

A.能根據(jù)中國地圖準確地分辨方位，并能正

確地填出幾大城市的方位。教師

批改、勾劃等級

B.基本能根據(jù)中國地圖分辨方位填出其中

的幾個城市的方位。

4.作業(yè)分析與設計意圖：

木項作業(yè)目標是通過認識中國地圖，初步了解4個主要方位的表達，熟悉北

京，上海所在的方位。學生根據(jù)地圖，找一找，圈一圈，填一填，初步感知東，

西，南，北四個方位，體現(xiàn)語言的真實應用，同時豐富地理知識。

【第二課時】Greatcitiesoftheworld

情境設置二：世界上有4個被公認的國際性大都市，每一個城市，名聲都是

響當當?shù)模澜鐝V為人知，你們知道這4個城市的名字是什么嗎？中國的一個

城市也在其中，真是令人驕傲?。〗裉炱鹫埬銕夏愕幕锇橐煌哌M國際化大都

市，一起去領略它們的風采。

作業(yè)一

1.作業(yè)內(nèi)容

Listenandreadafterthetape.（掃碼聽音跟讀。）

Greatdfies......................

Beijing

BeijingisthecapitalofChino.You

confindmuieum$.palacesend

parksthere.Mosttouristslikevisiting

theseplaces.Theylikevisitingthe

GreatWalltoo.PeopleinBeijing

loveeatingdumplings.

Tokyo

Tokyoisthe<opitalolJapan.You

conseealotoftallbuildingsthere.

Alotoftouristsenjoyshoppingin

Tokyo.PeopleinTokyoloveeating

sushi.

LoixSon

LondonisthecapitaloftheUK.

Youconfindmanymuteurmthere.

PeopleinLondonloveeatingfish

andchips.

11

2.時間要求：2-3分鐘

3.評價設計

等第標準主體方式（圈星星）

★★★發(fā)音準確，語調(diào)優(yōu)美。

★★發(fā)音基本正確，語調(diào)基本正確。自評★★★

★發(fā)音不夠標準，語調(diào)不夠正確。

4.作業(yè)設計與設計意圖

本項作'也目標是通過聽讀、朗讀提高學生口語表達能力，幫助學生復習鞏固

所學內(nèi)容。

作業(yè)二

1.作業(yè)內(nèi)容

*Readandwrite.（同學們，Alice和Kitty要坐火車去旅行，但是火車要

找到自己的能量單詞才可以開動，你們能幫她們找一找，并將正確的序號填入相

應的火車上嗎？）

A.workB.driverC.purpleD.umbrella

E.wordF.sofaG.herH.third

12

2.時間要求：2-3分鐘

3.評價設計

等第標準主體

A.能準確區(qū)分劃線部分發(fā)音。教師

批改等級

B.不能準確區(qū)分劃線部分發(fā)音。

4.作業(yè)分析與設計意圖

本項作業(yè)是在第一課時語音掌握基礎上，讓學生帶著趣味任務進一步區(qū)分語

音中的長音和短音，根據(jù)語音規(guī)律進行歸類，提高學生語音辨別能力。凸顯了這

項作業(yè)的遞進性，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的語音語調(diào)，掌握字母組合的發(fā)音。

作業(yè)三

/Fillintheblanks.我能填一填：請認真閱讀課文，幫助其中一位小朋友完成

明信片的填寫（三選一）。

JLiketogo：

museums_____

?北京

-Beijing1

Liketoeat：

ThecapitalofChinadiimplin泮

———

吟據(jù)

13

Peoplecansee：

Tokyotallbuildings

Peoplecaneat：

Thecapitalof

Peoplecanfind：

贏

1vflcs

2.時間要求：5分鐘

3.評價設計

等第標準

A.學生能準確地從語篇中提取關鍵信息。

教師批改等級

B.學生能理解文章大意，進行正確的書寫。

4.作業(yè)分析及設計意圖

本項作業(yè)目標是通過閱讀語篇方式培養(yǎng)學生獲取和處理信息能力，解決實際

問題。培養(yǎng)學生閱讀思考和書寫能力。

［第三課時］ThegreatcityIlike

情境設置三：親愛的同學們，在你去過的所有城市中，令你印象最深刻的是

哪一個呢？你最喜歡哪一座城市？為什么？現(xiàn)在就和大家一起分享吧！

作業(yè)一

1.作業(yè)內(nèi)容

Greatdfies

Beg

Be甲ngtsthecapitalofChina.You

confindmuttutm.poloceiond

parksthere.M<nttoumtslAevisiting

the?epkxn.Theylikevivtmgthe

GreatWalltoo.PeoplemBering

loveeatingdumplingi.

Tokyo

Tokyoisthe<opitolofJoponYou

conseealotoftollbuildingtthere.

Alotoftouristsenjoyihoppirgin

Tokyo.PeopleinTokyokweeating

MsGuo:Lookatthephotos.ThisisBejing.Beijingisthecapitalof

MHh?.

China.It'sagreetcity.It'sin施northofChino.Thisis

Shanghai.It'sogreatcitytoo.It'sintheeastofChina.

Peter:Arethetwocitiesfarowoyfiome?hother?

Kitty:Y?,theyore.

Peter:HowlongdoesittaketogettoShanghaifromBeijingby□(Cl'rdr-oi'i,t-r<-

train?IBLITWWMMPeoplenLondonloveeaxmgfi$h

ondchips.

MsGuo:Ittakesaboutfivehours.It'sveryfast

Alice:Howlongdoesittaketotravelbyplane?

MsGuo:Itonlytakesabouttwohoursbyplane.

15

2.時間要求：2-3分鐘

3.評價設計

等第標準主體方式（圈星星）

★★★發(fā)音準確，語調(diào)優(yōu)美。

★★發(fā)音基本正確，語調(diào)基本正確。自評★★★

★發(fā)背小夠標準，諳調(diào)不夠止確。

4.作業(yè)分析與設計意圖

通過聽跟讀復習鞏固整體回顧本單元所學的內(nèi)容，加深對課文和核心語言理

解。從而提高學生口語表達能力，落實單元語用任務，提升學生的綜合語用能力。

作業(yè)二

1.作業(yè)內(nèi)容

./Readandjudge.（Alice暑假想去澳大利亞悉尼旅游，下面是一篇介紹悉

尼的短文，請大家和Alice一起了解一下悉尼吧。）

SydneyisabigcitybutnotthecapitalofAustralia.It'sintheeastofAustralia.

TherearemanymuseumsandparksinSydney.SydneyOperaHouseisveryfamous

allovertheworld.Peoplecanwatchexcellentshowsthere.Therearealsomany

wonderfulbeachesthere.Peoplecanswiminthesea.Touristscanseekoalabears,

kangaroosandotherinterestinganimalsatthezooinSydney.Koalabearsand

KangaroosarenationaltreasuresinAustralia.Theseafoodtheretastesgreat,too.It

takes7hourstogettherefromHongKongAirport.

根據(jù)短文內(nèi)容，判斷一下內(nèi)容是否正確。

(1)SydneyisthecapitalcityofAustralia.()

(2)WecangotoSydneyOperaHousetowatchshows.

(3)ThereareonlykangaroosandkoalabearsinAustralia.()

16

(4)WecanflytoSydneyfromHongKong.()

(5)TouristscancatseafoodinSydney.()

2.時間要求：2-3分鐘

3.評價設計

等第標準主體方式

A.能準確地從語篇中提取信息，通過語篇

了解澳大利亞的相關知識并做出正確判斷。教師

批改、勾劃等級

B.能基本理解文章大意，簡單了解部分關

于澳