13萬里一線牽（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

13萬里一線牽（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課“13萬里一線牽”通過講述“一帶一路”倡議的故事，旨在激發(fā)三年級學(xué)生對國家發(fā)展戰(zhàn)略的理解和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的國家觀念和國際視野。通過生動案例，讓學(xué)生體會到中國與沿線國家友好往來的歷史與現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化，增進民族團結(jié)的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對“一帶一路”倡議的認(rèn)同感和自豪感，樹立國家意識，增強文化自信。

2.思維品質(zhì)：通過分析案例，提高學(xué)生的邏輯思維和辯證思維能力。

3.實踐能力：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際事務(wù)，參與討論，培養(yǎng)跨文化交流與合作能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解“一帶一路”倡議的背景、意義和影響。

②掌握中國與沿線國家友好往來的歷史與現(xiàn)狀。

③能夠運用所學(xué)知識分析“一帶一路”倡議對中國及世界經(jīng)濟發(fā)展的重要作用。

2.教學(xué)難點，

①如何幫助學(xué)生理解復(fù)雜的歷史背景和國際政治經(jīng)濟形勢。

②如何引導(dǎo)學(xué)生運用比較思維，分析“一帶一路”倡議與古代絲綢之路的異同。

③如何激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使他們能夠主動參與課堂討論，提出自己的觀點。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，生動展示“一帶一路”倡議的歷史和現(xiàn)狀。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生通過角色扮演，模擬不同國家的合作對話，加深對國際交流的理解。

3.利用案例研究法，分析典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析“一帶一路”倡議帶來的經(jīng)濟效益和文化交流。

4.通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組完成關(guān)于“一帶一路”倡議的調(diào)研報告，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊協(xié)作精神。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“一帶一路”倡議的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道‘一帶一路’倡議是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于“一帶一路”倡議的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受倡議的魅力或特點。

簡短介紹“一帶一路”倡議的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“一帶一路”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“一帶一路”倡議的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“一帶一路”倡議的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹“一帶一路”倡議的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“一帶一路”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“一帶一路”倡議的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“一帶一路”倡議案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解“一帶一路”倡議的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“一帶一路”倡議解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論“一帶一路”倡議的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“一帶一路”倡議相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對“一帶一路”倡議的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“一帶一路”倡議的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“一帶一路”倡議的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)“一帶一路”倡議在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用“一帶一路”倡議。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“一帶一路”倡議的短文或報告，要求結(jié)合自身生活體驗，探討“一帶一路”倡議對他們的影響和啟示。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和字?jǐn)?shù)要求，鼓勵他們積極參與，認(rèn)真完成作業(yè)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《一帶一路：世界新機遇》精選文章，介紹“一帶一路”倡議的起源、發(fā)展歷程及對未來國際合作的展望。

-《絲路故事》系列書籍，通過歷史故事展現(xiàn)絲綢之路的繁榮景象和各國文化交流。

-《走進一帶一路沿線國家》圖文集，詳細(xì)介紹沿線國家的地理、文化、經(jīng)濟發(fā)展等情況。

-《一帶一路》專題紀(jì)錄片，以真實案例展現(xiàn)“一帶一路”倡議的成果和影響。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)或所在城市在“一帶一路”倡議中的參與情況，了解具體的合作項目。

-鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)沿線國家的語言、文化，提高跨文化交流能力。

-組織學(xué)生參觀相關(guān)的展覽或舉辦主題講座，邀請專業(yè)人士分享“一帶一路”倡議的最新動態(tài)。

-指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于“一帶一路”倡議的短文或報告，通過實際操作加深對知識點的理解和應(yīng)用。

3.拓展實踐活動：

-設(shè)計“一帶一路”主題手抄報比賽，讓學(xué)生通過制作手抄報展示自己對“一帶一路”倡議的理解。

-舉辦“一帶一路”知識競賽，提高學(xué)生對倡議相關(guān)知識的掌握程度。

-組織學(xué)生參與“一帶一路”主題的社會實踐活動，如參觀企業(yè)、訪問沿線國家等，親身體驗倡議帶來的實際效果。

4.結(jié)合學(xué)科知識進行拓展：

-地理學(xué)科：研究沿線國家的地理位置、地形地貌、氣候特點等，分析“一帶一路”倡議對區(qū)域發(fā)展的影響。

-歷史學(xué)科：探討古代絲綢之路的歷史背景、貿(mào)易往來和文化交流，對比現(xiàn)代“一帶一路”倡議的異同。

-外語學(xué)科：學(xué)習(xí)沿線國家的語言，開展跨文化交際活動，增強學(xué)生的國際視野。

-經(jīng)濟學(xué)科：分析“一帶一路”倡議對全球經(jīng)濟格局的影響，探討其對國內(nèi)產(chǎn)業(yè)升級的推動作用。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考未來：

-讓學(xué)生思考“一帶一路”倡議的未來發(fā)展方向，提出自己的見解和建議。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注“一帶一路”倡議對青少年成長的影響，思考如何在個人發(fā)展中融入這一倡議。七、板書設(shè)計1.①“一帶一路”倡