6-2《為了忘卻的記念》（說課稿）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版 選擇性必修中冊）001

6-2《為了忘卻的記念》（說課稿）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版選擇性必修中冊）一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《為了忘卻的記念》

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選篇目為統(tǒng)編版選擇性必修中冊的課文，與學(xué)生在初中階段所學(xué)的魯迅作品相關(guān)聯(lián)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步了解魯迅的生平和創(chuàng)作特點，深化對文學(xué)史的認(rèn)識，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《為了忘卻的記念》，學(xué)生能夠提高現(xiàn)代文閱讀理解能力，學(xué)習(xí)魯迅散文的寫作手法，豐富自己的語言表達(dá)能力。

2.思想情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅對歷史和人民的深切關(guān)懷，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷和社會責(zé)任感。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生通過魯迅的作品，感受中國近現(xiàn)代文學(xué)的魅力，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對散文作品的審美鑒賞能力，激發(fā)他們對文學(xué)創(chuàng)作的興趣和創(chuàng)造力。三、重點難點及解決辦法

1.重點：

-理解魯迅散文《為了忘卻的記念》的主題思想。

-分析魯迅散文的寫作手法和藝術(shù)特色。

2.難點：

-深入理解魯迅作品中蘊(yùn)含的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-將魯迅散文的閱讀與學(xué)生的現(xiàn)實生活相結(jié)合，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

解決辦法與突破策略：

-采用情境教學(xué)法，結(jié)合歷史背景介紹魯迅及其作品，幫助學(xué)生理解文本的時代背景。

-通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本，培養(yǎng)批判性思維。

-引導(dǎo)學(xué)生將文本與個人經(jīng)歷和現(xiàn)實生活相聯(lián)系，通過寫作練習(xí)和反思，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版選擇性必修中冊的教材，包括《為了忘卻的記念》的課文和相關(guān)的教學(xué)參考書。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與魯迅生平和作品相關(guān)的圖片、圖表，以及與文本內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示文本分析和討論的要點。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流，同時準(zhǔn)備足夠的書寫材料，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行筆記和寫作練習(xí)。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《為了忘卻的記念》的預(yù)習(xí)資料，包括魯迅生平簡介、散文背景知識等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《為了忘卻的記念》，設(shè)計問題如“魯迅為何要寫這篇文章？”“文章中的‘忘卻’有何深意？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群或在線平臺，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解魯迅散文的基本內(nèi)容和寫作背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果，如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等，提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以魯迅生平片段或相關(guān)歷史事件為引，引出《為了忘卻的記念》的主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解散文中的象征手法、對比手法等，結(jié)合魯迅的其他作品進(jìn)行對比分析。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析散文中的人物形象和情感表達(dá)，提升學(xué)生的批判性思維能力。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解散文的寫作手法和主題思想。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置閱讀魯迅其他散文的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解魯迅的寫作風(fēng)格。

提供拓展資源：推薦與魯迅相關(guān)的書籍、紀(jì)錄片等，供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解魯迅散文《為了忘卻的記念》的內(nèi)容，掌握散文的寫作手法，如象征、對比等。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠深入挖掘文本背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，提高對文學(xué)作品的整體把握能力。

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂上通過分析魯迅散文的藝術(shù)特色，如語言風(fēng)格、人物塑造、情感表達(dá)等，增強(qiáng)了文學(xué)鑒賞能力。他們在閱讀其他文學(xué)作品時，能夠更加敏銳地捕捉到作品的文學(xué)價值，提升自己的審美情趣。

3.思想情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：

通過學(xué)習(xí)魯迅散文，學(xué)生能夠感受到魯迅對歷史和人民的深切關(guān)懷，培養(yǎng)愛國主義情懷和社會責(zé)任感。他們對國家、民族、社會等議題有了更深刻的認(rèn)識，形成了正確的價值觀。

4.文化傳承與理解能力提高：

學(xué)生在閱讀魯迅作品的過程中，了解到中國近現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展歷程，增強(qiáng)了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。他們對我國文學(xué)史上的重要作家和作品有了更全面的認(rèn)識。

5.合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：

在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、表達(dá)、溝通和協(xié)作，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

6.自主學(xué)習(xí)能力提升：

學(xué)生在課前自主探索、課中強(qiáng)化技能、課后拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，選擇合適的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

7.問題解決能力提高：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生遇到了許多問題，如文本理解、寫作手法等。通過獨立思考和與同學(xué)討論，他們學(xué)會了如何分析問題、解決問題，提高了自己的問題解決能力。

8.寫作能力提升：

學(xué)生在課堂上進(jìn)行寫作練習(xí)，學(xué)會了如何運用魯迅散文的寫作手法，提高自己的寫作能力。他們在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，嘗試創(chuàng)作類似題材的散文，進(jìn)一步提升了寫作水平。

9.情緒管理能力增強(qiáng)：

在學(xué)習(xí)魯迅散文的過程中，學(xué)生體驗到了魯迅筆下人物的喜怒哀樂，學(xué)會了如何管理自己的情緒。他們在面對生活中的困難和挫折時，能夠保持積極樂觀的心態(tài)。

10.研究能力提升：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何查閱資料、分析問題、提出觀點。他們在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，嘗試進(jìn)行獨立研究，提高了自己的研究能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課下來，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們對《為了忘卻的記念》這篇散文的理解和感受都有所提升，這讓我感到欣慰。在課堂上，我嘗試通過多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如用魯迅生平的片段引入，用多媒體展示魯迅作品的時代背景，這些都起到了很好的效果。

在教學(xué)方法上，我主要采用了講授法、討論法和實踐活動法。講授法讓我能夠系統(tǒng)地講解魯迅散文的寫作手法和主題思想，討論法則鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的觀點，實踐活動則讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。我覺得這些方法都挺有效的，尤其是討論法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論中能夠更加深入地思考問題。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解魯迅散文的象征手法時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解，這說明我在講解時可能沒有做到深入淺出。另外，課堂上的討論時間可能還不夠充分，有些學(xué)生沒有機(jī)會充分表達(dá)自己的看法。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律有時候還是有些松散，尤其是在小組討論時，個別學(xué)生可能會分心。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

針對這些問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在講解復(fù)雜概念時，我會嘗試用更簡單、更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的例子來解釋，幫助他們更好地理解。

2.我會適當(dāng)增加課堂討論的時間，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來，分享自己的觀點。

3.我會加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，特別是在小組討論時，要確保學(xué)生能夠集中注意力。

4.我會更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-魯迅散文《為了忘卻的記念》的主題思想

-象征手法在散文中的應(yīng)用

-對比手法的運用及其效果

-文中人物形象的特點及其象征意