《青少年心理發(fā)展(第二版)》07-青少年的同伴關(guān)系

7同伴關(guān)系2025/2/81個(gè)體在向青少年期轉(zhuǎn)化的過程中，獨(dú)處的時(shí)間及與朋友在一起的時(shí)間都在不斷增加，而與父母在一起度過的時(shí)間卻急劇減少?zèng)]有親密朋友的青少年更容易受家庭而不是同伴的影響，而生活在凝聚力低、適應(yīng)性差的家庭的青少年，則更多的是受同伴而不是父母的影響。2025/2/82第一節(jié)同伴需求及其作用第二節(jié)同伴服從與欺負(fù)第三節(jié)同伴地位第四節(jié)朋黨和團(tuán)伙第五節(jié)友誼和親密關(guān)系2025/2/83同伴需求及其作用

12025/2/84對(duì)朋友的需求在青少年期，對(duì)親密朋友的需求變得非常重要。年幼些的青少年更喜歡向父母表白自己的情緒感受。這主要決定于家庭溝通的開放度。在他們長(zhǎng)大一些之后，青少年對(duì)朋友的表白增加了，到青少年期后期則主要是向朋友表白。女孩向父母及同伴表白情緒的都比男孩多。2025/2/85同伴團(tuán)體的功能同伴團(tuán)體最重要的功能之一就是提供關(guān)于外部世界的一個(gè)信息源。青少年從同伴團(tuán)體中會(huì)得到關(guān)于其能力的反饋，他們會(huì)了解自己的所作所為是否比別人好或差不多，還是比別的青少年差。陪伴功能在周末時(shí)，青少年與同伴在一起的時(shí)間是與父母在一起的兩倍。良好的同伴關(guān)系對(duì)青少年期正常的社會(huì)性發(fā)展來(lái)說(shuō)可能是必要的。社交孤立或難以融入某一社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，是與很多不同類型的問題和障礙聯(lián)系在一起的，這包括犯罪、酗酒、抑郁等。2025/2/86同伴關(guān)系與家庭關(guān)系在青少年期，人際關(guān)系的模式和社會(huì)背景發(fā)生了明顯的變化。同伴在陪伴、提供建議和支持與反饋、作為行為榜樣，以及作為涉及個(gè)人品質(zhì)和能力的比較信息源等方面，都有了越來(lái)越重要的作用。青少年與父母的關(guān)系在朝著更加平等和互動(dòng)的方向變化，并且父母的權(quán)威開始被看成是可以討論和商量的。與父母的關(guān)系在這一時(shí)期及一些未來(lái)定向的領(lǐng)域（比如教育和職業(yè)）方面，仍然是很重要的，只不過同伴對(duì)眼前的一些事、趕時(shí)髦和休閑活動(dòng)的影響越來(lái)越大2025/2/87同伴服從與欺負(fù)22025/2/88對(duì)同伴的服從個(gè)體因?yàn)閬?lái)自他人的、真實(shí)的壓力或者想象的壓力而采納他人的態(tài)度或行為時(shí)，就表現(xiàn)出了服從。服從同伴的壓力在青少年期變得非常強(qiáng)大。在價(jià)值觀、行為、愛好（如音樂、服裝等）及反社會(huì)行為方面服從同伴團(tuán)體，從兒童期到青少年期中期變得越來(lái)越明顯。2025/2/89服從同伴帶來(lái)的影響在青少年期服從同伴壓力既可能有積極面，也可能有消極面。青少年會(huì)表現(xiàn)出各種消極的服從行為——講臟話、偷東西、搞破壞、取笑父母和老師。被同伴拒絕的痛苦是刻骨銘心的，而為服從同伴做出的努力則可能會(huì)妨礙獨(dú)立決策和自立。中等程度的孤獨(dú)最有利于心理適應(yīng)。對(duì)其社會(huì)適應(yīng)及心理適應(yīng)的評(píng)價(jià)較高。2025/2/810服從模式的發(fā)展三年級(jí)時(shí)，父母和同伴的影響經(jīng)常是直接抵觸的，這時(shí)候主要是對(duì)父母的服從到六年級(jí)時(shí)，父母和同伴的影響就不再是直接對(duì)抗的了。對(duì)同伴的服從增加了到九年級(jí)，父母和同伴的影響再次產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖突，這可能是因?yàn)榍嗌倌甏藭r(shí)對(duì)同伴社會(huì)行為的服從比其它如何時(shí)候都更為強(qiáng)烈。

在青少年期的后期，青少年對(duì)同伴推崇的反社會(huì)行為的服從下降了，有一些青少年則是“不服從者”（nonconformist）或“反服從者”（anticonformist）2025/2/811欺負(fù)與受欺負(fù)欺負(fù)行為是一種特殊類型的攻擊行為，它是指力量相對(duì)較強(qiáng)的一方對(duì)力量相對(duì)弱小或處于劣勢(shì)的一方進(jìn)行的攻擊，通常表現(xiàn)為以大欺小、以眾欺寡、以強(qiáng)凌弱。欺負(fù)開始于童年中期并在青少年早期達(dá)到頂峰，并在青少年后期大幅減少國(guó)家的男生通常比女生更有可能成為被欺負(fù)的對(duì)象。男孩更多地進(jìn)行身體攻擊和言語(yǔ)攻擊，女孩主要是言語(yǔ)攻擊。2025/2/812欺負(fù)對(duì)青少年的成長(zhǎng)有許多負(fù)面影響。通過對(duì)28個(gè)國(guó)家青少年欺負(fù)的研究發(fā)現(xiàn)，有過被欺負(fù)經(jīng)歷的受害者報(bào)告了更多的問題，包括身體癥狀，如頭痛、背疼與難以入睡，同時(shí)也有心理癥狀，比如孤獨(dú)、無(wú)助、焦慮和不快樂(Dueetal.，2005)。不僅是受害者，欺負(fù)者們也存在高風(fēng)險(xiǎn)的問題(Klomeketal.，2007)。欺負(fù)者比沒欺負(fù)過別人的人，報(bào)告了更多的心理問題和與父母、同伴的關(guān)系問題(Pepleretal.，2008)。2025/2/813欺負(fù)行為的受害者往往是被同伴拒絕，地位較低的青少年，因?yàn)樗麄兩鐣?huì)地位低，其他青少年也不愿意去保護(hù)他們。欺負(fù)者的社會(huì)地位更為復(fù)雜，有時(shí)他們是地位高的青少年；有時(shí)他們是中間地位的青少年，他們會(huì)跟隨地位高的欺負(fù)者去欺負(fù)別人，從而避免成為受害者；有時(shí)地位低的青少年會(huì)尋找那些比他們地位還低的人，作為欺負(fù)的對(duì)象。約有四分之一的欺負(fù)者同時(shí)也是受害者2025/2/814欺負(fù)行為的受害者其父母

對(duì)孩子較干涉、指手畫腳、

對(duì)孩子的需要反應(yīng)遲鈍。非常親密的親子關(guān)系與男孩高水平的受欺負(fù)相聯(lián)系。欺負(fù)者的父母更可能表現(xiàn)為拒絕、獨(dú)裁，或者容忍兒子的攻擊性，而受欺負(fù)者的父母更可能焦慮、過分保護(hù)。2025/2/815欺負(fù)行為的受害者既可能受到短期的影響，也可能受到長(zhǎng)期的影響（Limber,1997）。從短期來(lái)看，他們可能會(huì)變得抑郁，對(duì)學(xué)校功課失去興趣，或者甚至不想去上學(xué)。這種受欺負(fù)的影響甚至可能會(huì)一直持續(xù)到成人期。在中學(xué)時(shí)被認(rèn)定為欺負(fù)者的男孩中，大約60％的人在其20多歲時(shí)至少有過一次犯罪記錄，大約三分之一的有過三次或更多的犯罪記錄，這一比率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于那些非欺負(fù)者。2025/2/816“關(guān)系攻擊”“關(guān)系攻擊”是指包括嘲笑、諷刺、造謠、謾罵、冷漠、排斥的行為（Goldstein&Tisak，2006）。簡(jiǎn)而言之，關(guān)系攻擊就是非身體性的攻擊，通過破壞人際關(guān)系來(lái)傷害他人。女生更傾向于關(guān)系攻擊，是因?yàn)榕男詣e社會(huì)角色禁止她們直接表現(xiàn)出分歧和沖突。她們“感到”憤怒，但是不允許公開“表達(dá)”，即使是言語(yǔ)上的。結(jié)果導(dǎo)致女孩的攻擊行為更隱秘、更間接。關(guān)系攻擊也是確立自己權(quán)力位置的方式，群體中高社會(huì)地位的女生會(huì)比其他女孩表現(xiàn)出更高的關(guān)系攻擊2025/2/817網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)欺負(fù)行為在今天又有了新的形式——“網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)”（Cyberbullying），它主要是通過社交媒體、電子郵件或移動(dòng)電話來(lái)進(jìn)行的欺負(fù)行為（Kowalski,2008）。有研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)與傳統(tǒng)的欺負(fù)行為有著相似的年齡模式，即在青少年早期會(huì)達(dá)到高峰，在整個(gè)青少年后期一直減退2025/2/818減少欺負(fù)行為在學(xué)校里如何減少欺負(fù)行為讓年齡較大的同伴監(jiān)督欺負(fù)行為，一看見欺負(fù)行為發(fā)生就加以制止；制定全校的反欺負(fù)行為的規(guī)章制度，并全校內(nèi)廣泛宣傳；幫助常常受同伴欺負(fù)的青少年建立以友誼為基礎(chǔ)的同伴團(tuán)體；把反欺負(fù)干預(yù)計(jì)劃的基本思想整合到教堂、學(xué)校及其它有青少年參與的社區(qū)活動(dòng)中去。2025/2/819同伴地位32025/2/820同伴地位的區(qū)分

受歡迎的被忽視的被拒絕的有爭(zhēng)議的2025/2/821被拒絕型兒童和青少年往往比被忽視型兒童和青少年存在更多的問題。對(duì)于被拒絕型青少年來(lái)說(shuō)，攻擊性往往是他們拒絕他人以及自身出現(xiàn)其他問題產(chǎn)生的根本原因被忽視型兒童在青少年期經(jīng)常會(huì)有不同的問題，比如低自尊，孤獨(dú)，抑郁和酗酒。被拒絕的兒童和青少年與被忽視的相比，他們往往在未來(lái)的生活中遇到更為嚴(yán)重的適應(yīng)問題（Dishion&Spracklen,1996）。2025/2/822影響同伴地位的因素獲得成就在體育運(yùn)動(dòng)中、在娛樂活動(dòng)中或者在學(xué)業(yè)科目上獲得成就，可以幫助青少年贏得同伴的接受和贊許。參與活動(dòng)參加校內(nèi)俱樂部和參與各種校外社會(huì)活動(dòng)是青少年尋求社會(huì)接受的又一途徑。個(gè)性和社會(huì)技能非常受其他人歡迎的人通常是友好的、開朗、和善并且幽默的人羞怯行為怪異2025/2/823朋黨和團(tuán)伙

42025/2/824在青少年期，大多數(shù)的同伴關(guān)系可以做三個(gè)方面的劃分：一是個(gè)人友誼，二是朋黨，三是團(tuán)伙?！皥F(tuán)伙”是最大的、最松散的、個(gè)人特征最少的青少年同伴團(tuán)體。團(tuán)伙成員通常是因?yàn)榇蠹覍?duì)某一活動(dòng)有共同的興趣而聚在一起

“朋黨”則規(guī)模較小，成員之間關(guān)系更為親密，凝聚力比團(tuán)伙更高（Brown&Klute，2003）。不過，和友誼相比，朋黨的規(guī)模大一些，親密度則差一些。與團(tuán)伙相比，友誼及朋黨的成員聚集在一起都是因?yàn)橄嗷ノ?。青少年的朋黨

2025/2/825朋黨在青少年維持自尊和發(fā)展自我認(rèn)同感的過程中起著關(guān)鍵作用13～17歲的青少年把朋黨成員資格看得很重，并且朋黨成員的自尊比不是朋黨成員者的高朋黨的分化可以在成績(jī)的分化中看到，成績(jī)最好的是一撥、成績(jī)最差的又是一撥。朋黨某種特定的標(biāo)準(zhǔn)可能會(huì)把青少年送上學(xué)業(yè)失敗的軌道，行為傾向怪異的朋黨成員更可能比較早地從學(xué)校輟學(xué)朋黨成員資格也和吸毒及性行為有關(guān)系。2025/2/826青少年的團(tuán)伙團(tuán)伙中通常既有男性也有女性，并且在青少年期的中期最為普遍。團(tuán)伙通常是在兩個(gè)到四個(gè)朋黨湊到一起時(shí)形成的，所以，朋黨常常是成為團(tuán)伙成員的必由之路。盡管朋黨常常是以活動(dòng)為基礎(chǔ)而形成的，但是，團(tuán)伙則是以“名聲”為基礎(chǔ)的。成為團(tuán)伙的一員即意味著擁有與團(tuán)伙成員相聯(lián)系的某種態(tài)度和活動(dòng)。2025/2/827“學(xué)校精英”（也叫受歡迎的人，預(yù)科生）在學(xué)校里有最高社會(huì)地位的一群人。“運(yùn)動(dòng)健將”（也叫運(yùn)動(dòng)員）喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，至少參加了一個(gè)運(yùn)動(dòng)社團(tuán)。“學(xué)霸”（也叫人才、書呆子、極客）熱衷于追求好的成績(jī)，在社交上顯得愚笨無(wú)能?！芭涯嬲摺保ㄒ步形菊?、毀掉的人）游離于學(xué)校生活外的人，因?yàn)槲扯酒泛蜔嶂愿鞣N危險(xiǎn)行為而被其他的同學(xué)懷疑和疏離?！靶∪宋铩保ㄒ步衅胀ㄈ恕⒈缓雎缘娜耍┎徽驹谌魏我贿?，沒什么特色（不管是好的還是壞的方面），經(jīng)常被其他學(xué)生所忽略。2025/2/828團(tuán)伙的作用團(tuán)伙的主要功能是促進(jìn)兩性之間的交往，有利于學(xué)習(xí)和實(shí)踐男女之間的交往行為。團(tuán)伙為青少年提供了機(jī)會(huì)，使之在保持團(tuán)體歸屬感的同時(shí)，能夠經(jīng)常地檢驗(yàn)自己的自我認(rèn)同。在大多數(shù)學(xué)校里，占據(jù)主導(dǎo)地位的團(tuán)伙是在社會(huì)交往及學(xué)業(yè)上都有能耐的。隨著青少年期中期團(tuán)伙變得更重要，團(tuán)伙成為青少年社會(huì)認(rèn)知的中心。2025/2/829友誼和親密關(guān)系

52025/2/830友誼的功能

一是“陪伴”。友誼給青少年提供了熟悉的伙伴，他們?cè)敢獯粼谝黄?，并參加一些相互合作的活?dòng)。二是“刺激”。友誼為青少年帶來(lái)了有趣的信息、興奮、快樂。三是“物理支持”。友誼會(huì)提供時(shí)間、資源及幫助。四是“人格自我支持”。友誼會(huì)提供對(duì)支持、鼓勵(lì)和反饋的期望，這有助于青少年維持他們對(duì)自己的能力、魅力及個(gè)人價(jià)值的肯定。五是“社會(huì)比較”。友誼提供信息讓青少年知道自己和他人的立場(chǎng)，以及他們的所作所為的對(duì)錯(cuò)。2025/2/831青少年更經(jīng)常地向自己的朋友說(shuō)一些個(gè)人的、隱私的事情。在滿足陪伴的需要、確認(rèn)價(jià)值感、以及親密感方面，青少年更為依賴朋友而不是父母友誼日益親密、愈加重要，這向青少年掌握更為復(fù)雜的社會(huì)技能提出了挑戰(zhàn)。青少年更為親密的友誼則要求他們學(xué)習(xí)很多建立親密關(guān)系所需的技能，包括知道如何恰當(dāng)?shù)刈晕冶戆?，給朋友以情感支持，以不會(huì)損害友誼親密度的方式來(lái)解決爭(zhēng)端。2025/2/832友誼中的親密青少年女孩的友誼比青少年男孩的友誼更加親密嗎？就親密朋友而言，女孩比男孩更加強(qiáng)調(diào)親密的交談和信任感。女孩更可能認(rèn)為親密的朋友就像自己一樣敏感，或者就像自己一樣值得信任。這種性別差異可能是由于女孩更加注重人際關(guān)系的緣故。男孩在表白自己的困難和問題時(shí)，彼此之間可能會(huì)進(jìn)行相互貶損，因?yàn)檫@是其男性特征所決定的青少年也把忠誠(chéng)或者信任看成是友誼中更重要的東西友誼的另一個(gè)顯著特征是，從兒童期到青少年期，朋友一般都是相似的——包括年齡、性別、種族和很多其它的因素2025/2/833戀愛關(guān)系

在戀愛關(guān)系初期的探索過程中，青少年經(jīng)常覺得很多人在一起更加自在，并開始和男女混合的團(tuán)體一起玩。有時(shí)，他們只是呆在某個(gè)人家里或者大家一起去逛商場(chǎng)、看電影大多數(shù)青少年并沒有在談戀愛，一些人只是有過短期的戀愛關(guān)系，平均4-5個(gè)月，高年級(jí)的持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)一些；并且，隨著年齡增長(zhǎng)，結(jié)束關(guān)系的情況也相應(yīng)增加2025/2/834戀愛關(guān)系的影響因素家庭因素安全型