2023三年級數(shù)學(xué)上冊 一 混合運算第2課時 小熊購物（2）說課稿 北師大版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊一混合運算第2課時小熊購物（2）說課稿北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊《混合運算第2課時小熊購物（2）》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過小熊購物的情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。這與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)計算方法相聯(lián)系，同時為后續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實際問題解決能力。通過小熊購物的情境，學(xué)生將學(xué)會運用估算方法解決實際問題，提高計算策略的靈活性和準確性。同時，通過小組合作探究，學(xué)生將發(fā)展合作學(xué)習(xí)和交流表達的能力，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①靈活運用兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。

②理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算策略，能夠根據(jù)實際情況選擇合適的估算方法。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生在估算過程中，如何準確判斷乘數(shù)的大小，選擇合適的估算方法。

②如何在估算過程中保持計算的準確性，避免因估算而導(dǎo)致的計算錯誤。

③學(xué)生在遇到兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，如何將問題分解，逐步解決，形成完整的解題思路。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，明確兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法和步驟。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵學(xué)生分享估算經(jīng)驗，共同解決估算中的難題。

3.案例分析法：以小熊購物的實際情境為案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的實際問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示購物情境，直觀呈現(xiàn)估算過程，提高學(xué)生的視覺體驗。

2.教學(xué)軟件互動：利用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行估算練習(xí)，增強實踐操作能力。

3.實物操作：準備一些小商品模型，讓學(xué)生實際操作，加深對估算方法的理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述小熊購物的故事，引入兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，包括如何選擇合適的估算方法，如何進行估算等。

-舉例說明：通過具體的購物例子，如小熊買兩件衣服，每件衣服的價格是兩位數(shù)，讓學(xué)生理解估算的實際應(yīng)用。

-互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，如“如果你是小熊，你會怎么估算這些商品的價格？”通過討論，讓學(xué)生思考并嘗試不同的估算方法。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成估算練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在估算過程中遇到的問題。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在估算過程中出現(xiàn)的錯誤，教師及時進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，加深對估算方法的理解。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提出一些具有挑戰(zhàn)性的估算問題，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識進行解決。

-學(xué)生展示自己的估算過程和結(jié)果，教師點評并給予表揚，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算的重要性。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲，教師引導(dǎo)學(xué)生認識到估算在生活中的應(yīng)用價值。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括練習(xí)題和實際生活中的估算問題，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

-學(xué)生提出問題，教師解答，確保學(xué)生理解作業(yè)要求。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算的方法和技巧。

-學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，教師鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，提高估算能力。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

-學(xué)生填寫學(xué)習(xí)反饋表，教師收集學(xué)生意見，不斷改進教學(xué)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.計算能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，提高了計算速度和準確性，為后續(xù)的乘法運算打下堅實的基礎(chǔ)。

2.估算能力增強：學(xué)生在實際購物情境中學(xué)會了如何進行估算，能夠根據(jù)實際情況選擇合適的估算方法，提高了對數(shù)值大小的敏感度和判斷能力。

3.問題解決能力提高：學(xué)生在遇到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算問題時，能夠運用所學(xué)知識進行問題分解，逐步解決，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。

4.數(shù)學(xué)思維發(fā)展：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了從實際情境中提取數(shù)學(xué)信息，運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，促進了數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

5.合作學(xué)習(xí)能力增強：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，共同解決問題，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。

6.學(xué)習(xí)興趣和自信心提升：學(xué)生在解決實際問題過程中取得成功，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，激發(fā)了進一步探索數(shù)學(xué)知識的欲望。

7.估算策略的靈活運用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了基本的估算方法，還能夠根據(jù)具體情況靈活運用不同的估算策略，提高了估算的準確性。

8.實踐操作能力提高：通過實物操作和教學(xué)軟件互動，學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體的操作，提高了實踐操作能力。

9.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上的互動和討論中，積極參與，提出問題，分享自己的見解，提高了課堂參與度。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在完成課后作業(yè)和反思過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、認真檢查、及時復(fù)習(xí)等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①

-本文重點知識點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法

-關(guān)鍵詞：估算、乘法、兩位數(shù)、估算方法、實際應(yīng)用

-重點句子：通過小熊購物的情境，學(xué)生將學(xué)會運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法解決實際問題。

②

-本文重點知識點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算步驟

-關(guān)鍵詞：步驟、分解、選擇、計算、驗證

-重點句子：估算步驟包括分解乘數(shù)、選擇估算方法、進行計算和驗證結(jié)果。

③

-本文重點知識點：估算方法的靈活運用

-關(guān)鍵詞：靈活運用、實際情境、策略選擇、準確性

-重點句子：學(xué)生需要根據(jù)實際情境選擇合適的估算策略，以提高估算的準確性。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：我嘗試通過小熊購物的故事情境引入，讓學(xué)生在感興趣的情境中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.小組合作，共同探究：我鼓勵學(xué)生分組討論，通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這樣不僅培養(yǎng)了他們的合作能力，也促進了知識的共享。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.估算方法的多樣性不足：在講解估算方法時，我沒有充分展示多種估算策略，導(dǎo)致部分學(xué)生可能只掌握了其中一種方法。

2.學(xué)生實踐操作機會有限：雖然我準備了實物操作和教學(xué)軟件，但實際操作的時間有限，部分學(xué)生可能沒有充分體驗和實踐。

3.評價方式單一：我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.豐富估算方法的教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我會更多地展示不同的估算方法，如四舍五入法、近似數(shù)法等，讓學(xué)生了解并掌握多種估算策略。

2.增加學(xué)生實踐操作時間：我會安排更多的課堂時間讓學(xué)生進行實物操作和教學(xué)軟件練習(xí)，確保每個學(xué)生都有機會實踐。

3.實施多元化評價：