2024-2025學年新教材高中歷史 第7單元 中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起 第21課 五四運動與中國共產(chǎn)黨的誕生同步說課稿 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學年新教材高中歷史第7單元中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起第21課五四運動與中國共產(chǎn)黨的誕生同步說課稿新人教版必修《中外歷史綱要（上）》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容2024-2025學年新教材高中歷史第7單元“中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起”第21課“五四運動與中國共產(chǎn)黨的誕生”，內(nèi)容主要包括五四運動的爆發(fā)、五四運動對中國革命的影響、中國共產(chǎn)黨的成立及其歷史意義。通過本課的學習，使學生了解五四運動的歷史背景、發(fā)展過程及其對中國社會的影響，理解中國共產(chǎn)黨的成立及其在新民主主義革命中的重要地位。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生史料實證的素養(yǎng)，通過分析五四運動的相關(guān)史料，理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

2.培養(yǎng)學生歷史解釋的素養(yǎng)，引導學生從五四運動中提煉出對中國革命和中國共產(chǎn)黨成立的影響。

3.增強學生的家國情懷，讓學生認識到五四運動和中國共產(chǎn)黨的成立對中華民族發(fā)展的重要意義，激發(fā)學生的愛國熱情。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學生在進入本課時，已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對辛亥革命、新文化運動等歷史事件有所了解。他們能夠識別歷史人物、事件的基本信息，并能在一定程度上分析歷史事件的原因和影響。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對近代史尤其是與中國相關(guān)的歷史事件有較高的興趣，他們渴望了解國家的歷史發(fā)展脈絡(luò)。學生的學習能力普遍較強，能夠通過閱讀教材、觀看視頻等方式獲取信息。在學習風格上，學生傾向于通過討論和合作學習來加深對歷史事件的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習“五四運動與中國共產(chǎn)黨的誕生”這一課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對五四運動的歷史背景和復雜性的理解不足，難以把握其對中國近代史的影響。

-對于中國共產(chǎn)黨的早期歷史和思想的形成過程缺乏系統(tǒng)認識，難以理解其在新民主主義革命中的領(lǐng)導地位。

-學生可能對歷史事件的個人情感投入較多，導致在分析歷史事件時難以保持客觀。

-部分學生可能對歷史文獻的閱讀和分析能力有限，難以從史料中提取有效信息。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解五四運動的歷史背景、過程和影響，幫助學生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學生就五四運動的意義、中國共產(chǎn)黨的成立等話題進行討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達技巧。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史案例，引導學生分析其歷史背景、發(fā)展過程和影響，提高學生的歷史思維能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示五四運動的歷史場景，增強學生的視覺體驗。

2.互動式教學軟件：運用互動教學軟件，讓學生通過模擬歷史事件，加深對五四運動和中國共產(chǎn)黨的理解。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展對相關(guān)歷史事件的了解，提高學生的信息獲取和整理能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“如果生活在五四運動時期，你會怎么做？”為問題，引導學生思考五四運動的背景和意義，激發(fā)學生的學習興趣。

-回顧舊知：簡要回顧辛亥革命和新文化運動的相關(guān)內(nèi)容，為五四運動的學習奠定基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細講解五四運動的爆發(fā)原因、過程、主要事件和影響。

-分析五四運動對中國社會思想、政治、經(jīng)濟的影響。

-講解中國共產(chǎn)黨的成立背景、成立過程和主要領(lǐng)導人。

-舉例說明：

-通過五四運動中的關(guān)鍵事件，如學生抗議、工人罷工等，幫助學生理解運動的發(fā)展。

-以李大釗、陳獨秀等人的思想和活動為例，展示中國共產(chǎn)黨成立的背景和過程。

-互動探究：

-引導學生就五四運動的意義和中國共產(chǎn)黨的成立進行討論。

-設(shè)計問題，如“五四運動對中國革命的影響有哪些？”、“中國共產(chǎn)黨的成立對中國歷史發(fā)展有何意義？”等，鼓勵學生積極思考。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-學生分組，針對討論問題進行角色扮演，模擬五四運動中的不同角色。

-學生根據(jù)所學知識，繪制五四運動的歷史時間軸，梳理事件發(fā)展脈絡(luò)。

-教師指導：

-教師巡回指導，解答學生在角色扮演和繪制時間軸過程中遇到的問題。

-對學生的作品進行點評，引導學生反思和總結(jié)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)五四運動和中國共產(chǎn)黨的成立對中國近代史的重要意義。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)關(guān)注相關(guān)歷史事件，提高自己的歷史素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生閱讀教材相關(guān)章節(jié)，進一步了解五四運動和中國共產(chǎn)黨的成立。

-收集與五四運動相關(guān)的歷史圖片、視頻等資料，為下節(jié)課的課堂展示做準備。

6.課后拓展（約10分鐘）

-學生分組，選擇一個與五四運動或中國共產(chǎn)黨成立相關(guān)的話題，進行深入研究。

-每組準備一份研究報告，包括研究背景、過程、結(jié)論等，為下節(jié)課的課堂展示做準備。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《五四運動史話》：這是一本較為通俗易懂的五四運動歷史著作，詳細介紹了五四運動的背景、過程和影響，適合學生深入了解五四運動的歷史全貌。

-《李大釗年譜》：通過李大釗的生平事跡，展現(xiàn)其思想發(fā)展軌跡，幫助學生理解五四運動時期先進知識分子的思想狀態(tài)。

-《中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會紀實》：這本書詳細記錄了中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會的召開過程，使學生了解中國共產(chǎn)黨的成立背景和過程。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以結(jié)合教材內(nèi)容，對五四運動中的關(guān)鍵事件進行深入研究，如“五四運動的爆發(fā)”、“五四運動對工人運動的影響”等。

-鼓勵學生閱讀相關(guān)歷史人物傳記，如《陳獨秀傳》、《胡適傳》等，了解五四運動時期的歷史人物及其在運動中的作用。

-學生可以關(guān)注五四運動時期的社會思潮，如新文化運動、馬克思主義傳播等，探究這些思潮對中國近代史的影響。

-組織學生參觀歷史博物館、紀念館等，通過實地考察，增強對五四運動和中國共產(chǎn)黨的認識。

-鼓勵學生撰寫歷史小論文，對五四運動或中國共產(chǎn)黨成立的相關(guān)話題進行深入研究，提高學生的歷史研究能力。

3.知識點全面：

-五四運動的歷史背景：包括國際環(huán)境、國內(nèi)政治、經(jīng)濟、文化等方面的因素。

-五四運動的過程：從學生抗議到工人罷工，再到全國范圍的愛國運動。

-五四運動的影響：對中國社會思想、政治、經(jīng)濟等方面的深遠影響。

-中國共產(chǎn)黨的成立：包括成立背景、過程、主要領(lǐng)導人等。

-五四運動與中國共產(chǎn)黨的關(guān)系：探討五四運動如何推動了中國共產(chǎn)黨的成立和發(fā)展。

4.實用性：

-通過拓展閱讀和課后探究，學生可以更全面地了解五四運動和中國共產(chǎn)黨的歷史，提高自己的歷史素養(yǎng)。

-學生可以通過參與實踐活動，增強對歷史的感性認識，激發(fā)學習興趣。

-學生在撰寫歷史小論文的過程中，可以鍛煉自己的寫作能力、分析能力和邏輯思維能力。

5.教學實際：

-教師可以根據(jù)學生的實際情況，選擇合適的拓展閱讀材料和課后探究課題。

-教師可以組織學生進行小組討論、辯論等活動，提高學生的合作能力和溝通能力。

-教師可以鼓勵學生將所學知識應(yīng)用于實際生活中，培養(yǎng)學生的社會責任感和歷史使命感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在講解五四運動和中國共產(chǎn)黨的誕生時，我們可以嘗試設(shè)計情景模擬環(huán)節(jié)，讓學生扮演歷史人物，親身體驗歷史事件，這樣既能增強學生的參與感，又能幫助他們更好地理解歷史。

2.互動式教學策略：通過小組討論、辯論等形式，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，這不僅能夠提高學生的口語表達能力，還能激發(fā)他們的思維活力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內(nèi)容深度不足：在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對一些深層次的歷史問題理解不夠，這可能是因為我沒有充分挖掘教材中的知識點，或者是對學生的引導不夠深入。

2.學生參與度不高：在課堂討論中，部分學生表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于我對課堂氛圍的營造不夠，或者是對討論問題的設(shè)計不夠吸引人。

3.評價方式單一：目前我主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學習效果，這樣的評價方式可能不夠全面，不能很好地反映學生的真實學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內(nèi)容：在今后的教學中，我會更加注重挖掘教材的深度，通過設(shè)置更有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生深入思考，提高他們的歷史思維能力。

2.提升課堂互動性：為了提高學生的參與度，我會設(shè)計更多互動性強的教學活動，如小組合作、角色扮演等，同時，我會努力營造一個輕松、自由的課堂氛圍，讓學生敢于表達自己的觀點。

3.豐富評價方式：我會嘗試采用多元化的評價方式，如課堂觀察、學生自評、互評、形成性評價等，以更全面地了解學生的學習情況，并及時調(diào)整教學策略。

4.結(jié)合時代背景：在講解歷史事件時，我會更多地結(jié)合當前的時代背景，讓學生認識到歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，激發(fā)他們的學習興趣和社會責任感。

5.強化實踐環(huán)節(jié)：我會鼓勵學生參與歷史實踐活動，如參觀歷史遺址、參與歷史劇表演等，通過實踐來加深對歷史知識的理解，提高他們的實踐能力。板書設(shè)計①五四運動概述

-五四運動的背景

-五四運動的過程

-五四運動的影響

②五四運動的關(guān)