2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第3章 簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物 第2節(jié) 第1課時(shí) 化石燃料 乙烯說課稿 魯科版必修第二冊(cè)001

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第3章簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物第2節(jié)第1課時(shí)化石燃料乙烯說課稿魯科版必修第二冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講述魯科版必修第二冊(cè)第3章簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物第2節(jié)第1課時(shí)，即化石燃料和乙烯。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將圍繞化石燃料和乙烯展開，與學(xué)生已學(xué)過的有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系，如烷烴、烯烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括：1）提高學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的理解能力，特別是對(duì)乙烯這種重要有機(jī)分子的認(rèn)識(shí)；2）增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中提取信息，形成科學(xué)結(jié)論；3）培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化石燃料的使用對(duì)環(huán)境的影響，激發(fā)學(xué)生探索可持續(xù)能源的興趣。三、學(xué)情分析

1.學(xué)生層次：本節(jié)課面對(duì)的是新教材高中化學(xué)必修第二冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)有機(jī)化學(xué)有一定的了解，但對(duì)于復(fù)雜的有機(jī)分子和化石燃料的化學(xué)性質(zhì)還處于初步階段。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過烷烴、烯烴等有機(jī)化合物的簡(jiǎn)單知識(shí)，對(duì)有機(jī)物的命名和基本性質(zhì)有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于乙烯這種含有碳碳雙鍵的烯烴，以及化石燃料的組成和性質(zhì)，學(xué)生的了解可能較為有限。

3.能力方面：學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察分析能力和邏輯思維能力正在逐步提高，但面對(duì)復(fù)雜的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)和現(xiàn)象時(shí)，可能存在一定的困難和疑惑。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的環(huán)保意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但面對(duì)化石燃料的廣泛使用及其對(duì)環(huán)境的影響，可能還缺乏深入的理解和思考。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上普遍表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會(huì)影響課堂互動(dòng)和教學(xué)效果。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容有一定影響。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生的認(rèn)知水平，又能夠幫助他們建立起有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中思考如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過清晰的講解，介紹乙烯和化石燃料的基本概念、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，幫助學(xué)生建立初步的知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生就乙烯的化學(xué)性質(zhì)和化石燃料的環(huán)保問題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)批判性思維。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察乙烯的燃燒實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)有機(jī)化學(xué)反應(yīng)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示乙烯和化石燃料的分子結(jié)構(gòu)、性質(zhì)變化等，直觀展示化學(xué)知識(shí)。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物展示：展示乙烯樣品、化石燃料的實(shí)物或模型，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第三章第二節(jié)的第一課時(shí)，主題是“化石燃料與乙烯”。在開始之前，請(qǐng)大家回顧一下我們之前學(xué)習(xí)的有機(jī)化學(xué)知識(shí)，特別是烷烴和烯烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，這對(duì)我們今天的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫助。

（學(xué)生）好的，老師。

二、新課講授

1.化石燃料的介紹

（教師）同學(xué)們，我們先來了解一下化石燃料?；剂现饕骸⑹秃吞烊粴?，它們是我們?nèi)粘Ｉ詈凸I(yè)生產(chǎn)中不可或缺的能源。那么，這些化石燃料是如何形成的呢？

（學(xué)生）它們是由古代生物的遺體經(jīng)過長時(shí)間的地質(zhì)作用形成的。

（教師）非常好，那么，我們來看一下化石燃料的組成。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，找到相關(guān)頁面，我們一起來看看。

（教師展示PPT，講解化石燃料的組成）

（教師）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道化石燃料主要由碳和氫組成，還含有少量的硫、氮、氧等元素。接下來，我們通過一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來觀察化石燃料的燃燒現(xiàn)象。

（教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生觀察）

（教師）同學(xué)們，通過觀察實(shí)驗(yàn)，我們可以看到化石燃料燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生火焰和煙霧。這是因?yàn)榛剂现械奶己蜌湓谌紵^程中與氧氣反應(yīng)，生成了二氧化碳和水。

2.乙烯的介紹

（教師）接下來，我們來學(xué)習(xí)一種重要的有機(jī)化合物——乙烯。乙烯是一種烯烴，分子中含有一個(gè)碳碳雙鍵。它的化學(xué)式是C2H4。同學(xué)們，誰能告訴我乙烯的分子結(jié)構(gòu)是怎樣的？

（學(xué)生）乙烯分子由兩個(gè)碳原子和四個(gè)氫原子組成，碳原子之間有一個(gè)雙鍵。

（教師）非常好，那么，乙烯的化學(xué)性質(zhì)有哪些特點(diǎn)呢？

（教師展示PPT，講解乙烯的化學(xué)性質(zhì)）

（教師）乙烯具有不飽和性，容易發(fā)生加成反應(yīng)。在實(shí)驗(yàn)室中，我們常用溴水來檢驗(yàn)乙烯的存在。接下來，我們來進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證乙烯的這種性質(zhì)。

（教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生觀察）

（教師）同學(xué)們，通過實(shí)驗(yàn)我們可以看到，乙烯與溴水反應(yīng)后，溴水的顏色褪去，這說明乙烯發(fā)生了加成反應(yīng)。乙烯的這種性質(zhì)在有機(jī)合成中有著廣泛的應(yīng)用。

3.乙烯的用途

（教師）了解了乙烯的化學(xué)性質(zhì)后，我們?cè)賮砜匆幌乱蚁┑挠猛?。乙烯是一種重要的化工原料，可以用來生產(chǎn)聚乙烯、氯乙烯等高分子化合物。此外，乙烯還廣泛應(yīng)用于食品、醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域。

（教師展示PPT，講解乙烯的用途）

（教師）同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了化石燃料和乙烯的基本知識(shí)。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注能源問題和環(huán)境保護(hù)。

三、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了化石燃料和乙烯的相關(guān)知識(shí)，主要包括化石燃料的組成、乙烯的分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)和用途。希望大家能夠通過今天的學(xué)習(xí)，對(duì)有機(jī)化學(xué)有更深入的了解。

四、布置作業(yè)

（教師）為了鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

1.課后閱讀課本相關(guān)章節(jié)，加深對(duì)化石燃料和乙烯的理解。

2.思考一下，如何合理利用化石燃料，減少對(duì)環(huán)境的影響。

3.查找資料，了解乙烯在生活中的應(yīng)用，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

五、課堂延伸

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了化石燃料和乙烯，這些都是與我們生活息息相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。希望大家能夠繼續(xù)關(guān)注化學(xué)學(xué)科的發(fā)展，了解更多的化學(xué)知識(shí)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、教學(xué)反思六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-化石燃料的地質(zhì)形成過程：介紹地球歷史中化石燃料的形成過程，包括煤炭、石油和天然氣的地質(zhì)變化和形成條件。

-乙烯的生產(chǎn)工藝：探討乙烯的生產(chǎn)方法，包括石油裂解、天然氣制乙烯等工業(yè)過程。

-乙烯的化學(xué)性質(zhì)及其反應(yīng)：詳細(xì)列舉乙烯的化學(xué)性質(zhì)，如加成反應(yīng)、聚合反應(yīng)等，并舉例說明其在有機(jī)合成中的應(yīng)用。

-化石燃料的環(huán)保影響：分析化石燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響，包括溫室氣體排放、空氣污染等，以及可能的緩解措施。

-有機(jī)化學(xué)在生活中的應(yīng)用：介紹有機(jī)化學(xué)在日常生活、醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或?qū)W校資源中心查閱相關(guān)的地質(zhì)學(xué)、化學(xué)和環(huán)境科學(xué)書籍，了解化石燃料的形成和環(huán)保知識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫，查找乙烯生產(chǎn)技術(shù)的研究進(jìn)展和最新動(dòng)態(tài)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何通過技術(shù)創(chuàng)新減少化石燃料的使用，以及如何開發(fā)替代能源。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)境監(jiān)測(cè)和清潔能源推廣，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-安排實(shí)地考察，如參觀石油化工廠或環(huán)保設(shè)施，讓學(xué)生直觀感受化石燃料的利用和環(huán)保措施。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中自己合成乙烯，觀察其化學(xué)性質(zhì)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

-通過案例研究，讓學(xué)生分析有機(jī)化學(xué)在特定領(lǐng)域中的應(yīng)用，如醫(yī)藥中的藥物合成、農(nóng)業(yè)中的農(nóng)藥開發(fā)等。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解有機(jī)化學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性及其發(fā)展趨勢(shì)。

-布置跨學(xué)科作業(yè)，如結(jié)合歷史課學(xué)習(xí)，探究化石燃料對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“化石燃料與乙烯”，這是一堂理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程。下面，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我在講解化石燃料的形成過程時(shí)，結(jié)合了地質(zhì)學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生了解到化石燃料的來源和形成條件。這種跨學(xué)科的教學(xué)方法，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也讓學(xué)生對(duì)化學(xué)有了更廣闊的視野。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我安排了乙烯的燃燒實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這個(gè)環(huán)節(jié)收到了很好的效果，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中積極思考，對(duì)乙烯的化學(xué)性質(zhì)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作上還不夠熟練，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我注意到了學(xué)生的個(gè)體差異。有的學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)很感興趣，能夠主動(dòng)思考；而有的學(xué)生則顯得有些吃力。因此，我在教學(xué)中盡量做到因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予不同的指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我盡量營造一個(gè)輕松、活躍的課堂氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠暢所欲言時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大提高。不過，也有時(shí)候課堂紀(jì)律稍顯松散，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)化石燃料和乙烯的知識(shí)有了更深入的了解，對(duì)有機(jī)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在知識(shí)方面，學(xué)生們能夠描述化石燃料的組成和性質(zhì)，以及乙烯的結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)。在技能方面，學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察和分析問題的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，我在講解乙烯的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，可能過于注重理論，而忽略了實(shí)際應(yīng)用。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生們了解到化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)過程中，更多地結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能。

3.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.在課堂管理上，制定更有效的紀(jì)律措施，確保課堂教學(xué)秩序。

5.不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①化石燃料的介紹

①.1化石燃料的定義：由古代生物遺體經(jīng)過長