2024年春九年級歷史下冊 第三單元 第6課 大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴大說課稿 岳麓版

2024年春九年級歷史下冊第三單元第6課大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴大說課稿岳麓版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析2024年春九年級歷史下冊第三單元第6課《大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴大》，本節(jié)課主要講述第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)和初期擴大。通過學習，使學生了解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因、過程和影響，培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力，激發(fā)學生的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)原因的能力。

2.培養(yǎng)學生通過史料分析，理解戰(zhàn)爭爆發(fā)初期各國戰(zhàn)略意圖和戰(zhàn)爭進程。

3.培養(yǎng)學生從歷史事件中汲取智慧，形成正確的價值觀和民族自豪感。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：九年級學生在學習本節(jié)課前，已經具備了一定的歷史知識基礎，對第一次世界大戰(zhàn)有一定的了解，包括戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、過程和結果。然而，對于第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)背景、主要沖突和影響等方面的知識，學生可能了解有限，需要通過本節(jié)課的學習來補充和完善。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對歷史學科普遍有一定興趣，但對第二次世界大戰(zhàn)這樣復雜的歷史事件，可能存在一定的學習難度。學生的學習能力方面，部分學生具備較強的分析問題和解決問題的能力，而部分學生可能需要更多引導和幫助。在學習風格上，學生個體差異較大，有的學生喜歡通過閱讀文字材料來學習，有的則更偏好通過圖表、視頻等直觀形式來理解歷史。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因和背景理解可能存在困難，需要教師通過有效的教學方法幫助學生梳理。此外，戰(zhàn)爭帶來的巨大破壞和人道主義災難可能會讓學生產生情感上的不適，教師需要引導學生正確看待歷史，培養(yǎng)他們的同理心和責任感。在教學過程中，教師還需注意平衡歷史事實與學生的情感體驗，避免過度渲染戰(zhàn)爭的殘酷性。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板。

2.課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于發(fā)布教學資料和學生作業(yè)。

3.信息化資源：第二次世界大戰(zhàn)相關歷史圖片、地圖、視頻資料、在線歷史檔案庫。

4.教學手段：實物教具（如戰(zhàn)爭地圖模型）、歷史人物雕塑、多媒體課件。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習第三單元第6課《大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴大》。在此之前，我們已經對第一次世界大戰(zhàn)有了初步的了解。那么，接下來我們要探討的是第二次世界大戰(zhàn)，這場大戰(zhàn)是如何爆發(fā)的？又是如何迅速擴大的呢？請大家?guī)е@個疑問，一起走進今天的課堂。

二、新課講授

1.第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因

（教師）同學們，我們先來探討一下第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因。請大家結合課本，思考以下幾個問題：

（學生）原因一：經濟危機的沖擊；

原因二：法西斯勢力的擴張；

原因三：英法等國的綏靖政策。

（教師）很好，同學們的分析很到位。經濟危機的沖擊使得各國社會矛盾激化，法西斯勢力趁機擴張，而英法等國的綏靖政策則助長了法西斯勢力的囂張氣焰。這些因素共同導致了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。

2.第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)過程

（教師）接下來，我們來了解一下第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)過程。請大家仔細閱讀課本，總結以下關鍵事件：

（學生）事件一：1939年9月1日，德國突襲波蘭，戰(zhàn)爭爆發(fā)；

事件二：1941年6月22日，德國突襲蘇聯，戰(zhàn)爭進一步擴大；

事件三：1941年12月7日，日本偷襲美國珍珠港，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)。

（教師）同學們，這些關鍵事件標志著第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)。戰(zhàn)爭初期，德國迅速占領了歐洲大部分地區(qū)，蘇聯在東線展開了艱苦的抵抗。而在太平洋戰(zhàn)場，日本與美國展開了激烈的角逐。

3.第二次世界大戰(zhàn)的擴大

（教師）那么，第二次世界大戰(zhàn)是如何迅速擴大的呢？請同學們結合課本，分析以下原因：

（學生）原因一：法西斯國家的侵略野心；

原因二：國際反法西斯同盟的建立；

原因三：各國在戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略調整。

（教師）同學們的分析很準確。法西斯國家的侵略野心是戰(zhàn)爭擴大的主要原因，而國際反法西斯同盟的建立則使得反法西斯國家能夠聯合起來，共同對抗法西斯勢力。此外，各國在戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略調整也使得戰(zhàn)爭局勢發(fā)生了變化。

三、課堂活動

1.小組討論：請同學們以小組為單位，討論以下問題：

（教師）第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)和擴大給我們帶來了哪些啟示？

（學生）啟示一：戰(zhàn)爭給人類帶來了巨大的災難，我們要珍惜和平；

啟示二：國際反法西斯同盟的建立對于反法西斯戰(zhàn)爭的勝利起到了關鍵作用；

啟示三：各國在戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略調整對于戰(zhàn)爭局勢產生了重要影響。

2.角色扮演：請同學們選擇一個角色，模擬戰(zhàn)爭中的歷史人物，分享他們的觀點和經歷。

四、課堂小結

（教師）通過本節(jié)課的學習，我們了解了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)和擴大。這場戰(zhàn)爭給人類帶來了巨大的災難，讓我們深刻認識到和平的珍貴。同時，我們也看到了國際反法西斯同盟的建立和各國在戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略調整對于戰(zhàn)爭局勢的影響。希望大家能夠從中汲取教訓，珍惜和平，為構建一個更加美好的世界而努力。

五、布置作業(yè)

1.請同學們結合課本，總結第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)和擴大的原因。

2.請同學們查閱資料，了解國際反法西斯同盟的建立過程及其影響。

3.請同學們以“戰(zhàn)爭與和平”為主題，寫一篇短文，表達自己的觀點。

六、板書設計

（教師）為了幫助同學們更好地記憶本節(jié)課的重點內容，我為大家設計了一份板書：

大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴大

一、爆發(fā)原因：經濟危機、法西斯擴張、綏靖政策

二、爆發(fā)過程：德國突襲波蘭、德國突襲蘇聯、日本偷襲珍珠港

三、擴大原因：法西斯野心、國際反法西斯同盟、戰(zhàn)略調整

（教師）這節(jié)課就上到這里，希望大家課后能夠認真完成作業(yè)，加深對第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)和擴大的理解。謝謝大家！學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠準確描述第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，包括經濟危機、法西斯勢力的擴張以及英法等國的綏靖政策等。他們能夠梳理出戰(zhàn)爭爆發(fā)的過程，如德國突襲波蘭、德國突襲蘇聯、日本偷襲珍珠港等關鍵事件，并理解這些事件對戰(zhàn)爭局勢的影響。

2.能力提升方面：

學生在分析歷史事件時，能夠運用歷史唯物主義觀點，從經濟、政治、軍事等多個角度分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和過程。他們通過史料分析，理解戰(zhàn)爭初期各國戰(zhàn)略意圖和戰(zhàn)爭進程，提升了分析歷史問題的能力。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

學生在了解第二次世界大戰(zhàn)的殘酷性和破壞性后，能夠深刻認識到戰(zhàn)爭的危害，從而更加珍視和平。他們對反法西斯戰(zhàn)爭的勝利有了更深的理解，認識到國際反法西斯同盟的建立對于戰(zhàn)爭勝利的重要性。同時，學生通過學習戰(zhàn)爭中的英雄人物和英勇事跡，培養(yǎng)了自己的民族自豪感和責任感。

4.創(chuàng)新與實踐方面：

學生在學習過程中，通過小組討論、角色扮演等活動，提高了合作能力和創(chuàng)新思維能力。他們能夠結合課本內容和現實生活，思考如何避免戰(zhàn)爭，維護世界和平。

5.學習興趣激發(fā)方面：

通過本節(jié)課的學習，學生對歷史學科的興趣得到了進一步激發(fā)。他們了解到戰(zhàn)爭給人類帶來的災難，更加關注和平問題，從而對歷史學科產生了濃厚的興趣。

6.綜合應用能力方面：

學生在學習本節(jié)課內容后，能夠將所學知識運用到實際生活中。例如，他們能夠從歷史事件中汲取智慧，認識到合作、團結和和平的重要性，并將其應用到學習和生活中。板書設計①大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴大

-爆發(fā)原因：

1.經濟危機的沖擊

2.法西斯勢力的擴張

3.英法等國的綏靖政策

-爆發(fā)過程：

1.德國突襲波蘭（1939年）

2.德國突襲蘇聯（1941年）

3.日本偷襲珍珠港（1941年）

-擴大原因：

1.法西斯國家的侵略野心

2.國際反法西斯同盟的建立

3.各國在戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略調整

②第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)背景

-經濟大蕭條的影響