13《畫楊桃》說課稿-2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版

13《畫楊桃》說課稿-2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《畫楊桃》是二年級下冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，體會作者觀察和思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生了解楊桃的特點，感受作者對生活的熱愛，激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《畫楊桃》，學(xué)生能夠?qū)W會觀察事物的角度和方式，提升想象力和創(chuàng)造力；同時，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感表達，增強文化自信，培養(yǎng)正確的審美觀念，提高對自然和生活的熱愛之情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生對植物有一定的認知，能夠識別一些常見的植物，如楊桃、蘋果等。他們在日常觀察和生活中積累了初步的觀察能力和表達能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對自然和生活現(xiàn)象有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，善于模仿和記憶，但注意力集中時間較短。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過圖畫、實物和游戲等方式進行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于本節(jié)課涉及觀察和想象，部分學(xué)生可能對楊桃的外形特征不熟悉，難以準確描繪。此外，學(xué)生在理解和運用比喻、擬人等修辭手法時可能存在困難，需要教師給予適當?shù)囊龑?dǎo)和幫助。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能面臨溝通和協(xié)作的挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽和表達。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響設(shè)備。

2.課程平臺：語文教材配套資源庫、在線教育平臺。

3.信息化資源：楊桃圖片、視頻資料、相關(guān)科普文章。

4.教學(xué)手段：實物教具（楊桃模型或圖片）、黑板、粉筆、彩色卡紙、剪刀、膠水。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，你們認識楊桃嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于楊桃的課文，讓我們一起走進《畫楊桃》的世界吧。

（2）提問：你們知道楊桃是什么樣的嗎？你們是怎么知道的？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：通過觀察圖片、詢問他人或者親身經(jīng)歷等方式了解到楊桃的外形特征。

二、初讀課文，整體感知

（1）請同學(xué)們自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

（2）提問：課文講了一個怎樣的故事？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：課文講述了一個學(xué)生通過觀察、思考，畫出了自己心中的楊桃的故事。

三、精讀課文，深入理解

1.理解楊桃的特點

（1）提問：課文中，楊桃的特點有哪些？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：楊桃的外形奇特，形狀像五角星。

（2）提問：你們能用自己的話描述一下楊桃的樣子嗎？

學(xué)生描述，教師點評。

2.體會作者觀察和思考的方法

（1）提問：作者是如何觀察楊桃的？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：作者從多個角度觀察，仔細觀察楊桃的形狀、顏色、紋理等。

（2）提問：作者在觀察楊桃時，有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：作者發(fā)現(xiàn)楊桃的外形奇特，形狀像五角星。

3.體會作者的情感

（1）提問：作者在畫楊桃的過程中，有什么感受？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：作者感到自豪、自信，因為自己能夠準確地畫出楊桃。

（2）提問：你們在學(xué)習(xí)這篇課文時，有什么感受？

學(xué)生分享感受，教師點評。

四、鞏固練習(xí)，提升能力

1.詞語積累

（1）提問：課文中出現(xiàn)了哪些新詞？

學(xué)生回答，教師板書。

（2）提問：請同學(xué)們用這些新詞造句。

學(xué)生造句，教師點評。

2.課外閱讀

（1）提問：同學(xué)們還知道哪些關(guān)于楊桃的故事或者知識？

學(xué)生分享，教師點評。

（2）提問：你們覺得作者畫楊桃有什么意義？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：作者畫楊桃的過程，其實也是我們學(xué)習(xí)和生活的一個縮影，我們要善于觀察、思考和表達。

五、總結(jié)全文，拓展延伸

1.提問：今天我們學(xué)習(xí)了《畫楊桃》，你們有什么收獲？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們學(xué)會了觀察、思考和表達，也體會到了作者對生活的熱愛。

2.布置作業(yè)

（1）課后收集有關(guān)楊桃的圖片或視頻，與家人分享。

（2）觀察生活中的其他事物，用文字或繪畫的形式表達出來。

（3）閱讀有關(guān)觀察和思考的文章，撰寫心得體會。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《畫楊桃》，通過觀察、思考和表達，我們了解到了楊桃的特點，也體會到了作者對生活的熱愛。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠像作者一樣，善于觀察、思考和表達，成為一個有生活情趣的人。知識點梳理1.生字詞的認識與書寫

-生字：桃、葉、五、角、星、畫、像、認、錯、準、自、豪、自、信

-詞語：楊桃、奇特、五角星、形狀、顏色、紋理、觀察、思考、表達、自豪、自信

2.課文內(nèi)容的理解

-楊桃的外形特點：楊桃的形狀奇特，像五角星。

-觀察與思考的方法：作者從不同角度觀察楊桃，仔細觀察其形狀、顏色、紋理等。

-情感體驗：作者在畫楊桃的過程中感到自豪和自信。

3.修辭手法的運用

-比喻：將楊桃的形狀比作五角星。

-擬人：賦予楊桃以人的情感和動作。

4.課文結(jié)構(gòu)分析

-課文以“畫楊桃”為線索，通過作者的經(jīng)歷，展現(xiàn)了觀察、思考、表達的過程。

5.語文素養(yǎng)的培養(yǎng)

-觀察能力：培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察事物，發(fā)現(xiàn)事物特點的能力。

-思考能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，形成自己的觀點。

-表達能力：通過寫作和口頭表達，提升學(xué)生的表達能力。

-情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的態(tài)度，增強自信心。

6.語文實踐活動

-觀察生活中的事物，并用文字或繪畫的形式表達出來。

-收集有關(guān)楊桃的圖片或視頻，與家人分享。

-閱讀有關(guān)觀察和思考的文章，撰寫心得體會。

7.課外拓展

-了解楊桃的生長環(huán)境和特點。

-學(xué)習(xí)與楊桃相關(guān)的文化知識。

-探究其他植物的觀察和繪畫方法。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-楊桃的外形特點：五角星形狀，奇特。

-觀察與思考的方法：多角度觀察，細致觀察。

-情感