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2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2I'mLiuTao第2課時(shí)說(shuō)課稿牛津譯林版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2I'mLiuTao第2課時(shí)說(shuō)課稿牛津譯林版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容:本節(jié)課為2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2I'mLiuTao第2課時(shí),主要內(nèi)容包括:復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ),學(xué)習(xí)介紹自己家庭成員的英語(yǔ)表達(dá),以及進(jìn)行相應(yīng)的口語(yǔ)練習(xí)。
2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系:本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在上節(jié)課學(xué)到的問(wèn)候語(yǔ)相關(guān)聯(lián),同時(shí),通過(guò)介紹家庭成員的英語(yǔ)表達(dá),有助于學(xué)生鞏固并擴(kuò)展已有的詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng),具體目標(biāo)如下:1.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,通過(guò)實(shí)際情境中的口語(yǔ)練習(xí),使學(xué)生能夠自信地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型介紹家庭成員;2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化中家庭成員的表達(dá)方式,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重;3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力,通過(guò)小組活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作,共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí):三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ),能夠進(jìn)行基本的問(wèn)候和自我介紹。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母、簡(jiǎn)單的詞匯和簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)。在本節(jié)課之前,他們已經(jīng)接觸過(guò)一些家庭成員的英文表達(dá),如“myfather”、“mymother”等。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心,對(duì)學(xué)習(xí)新詞匯和句型有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),能夠通過(guò)模仿和重復(fù)練習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上,部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí),如圖片和圖表輔助記憶;而另一些學(xué)生可能更擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí),通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)提高發(fā)音和聽(tīng)力。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):部分學(xué)生在發(fā)音上可能存在困難,尤其是對(duì)于一些發(fā)音較為復(fù)雜的單詞。此外,學(xué)生在組織語(yǔ)言進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)時(shí),可能會(huì)遇到詞匯量不足或語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不熟悉的問(wèn)題。此外,由于文化差異,學(xué)生對(duì)家庭成員的稱呼習(xí)慣可能不熟悉,這可能會(huì)影響他們對(duì)相關(guān)詞匯的掌握。教師需要關(guān)注這些潛在困難,通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法:
1.情境教學(xué)法:通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境,如模擬家庭聚會(huì),讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)介紹家庭成員。
2.任務(wù)型教學(xué)法:設(shè)計(jì)角色扮演任務(wù),讓學(xué)生分組討論并表演,提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
3.合作學(xué)習(xí)法:鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),如共同記憶家庭成員的英文表達(dá)。
教學(xué)手段:
1.多媒體輔助教學(xué):利用PPT展示家庭成員圖片和視頻,幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯。
2.英語(yǔ)教學(xué)軟件:運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件,讓學(xué)生通過(guò)游戲和練習(xí)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
3.教學(xué)道具:準(zhǔn)備家庭成員的卡片或圖片,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物操作加深對(duì)家庭成員英文表達(dá)的理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
-教師播放一段關(guān)于家庭成員的英語(yǔ)歌曲或小視頻,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
-學(xué)生跟隨歌曲或視頻一起唱或做動(dòng)作,活躍課堂氣氛。
-教師提問(wèn):“Whoarethey?”引導(dǎo)學(xué)生思考家庭成員的稱呼。
2.講授新知(20分鐘)
-教師展示家庭成員圖片,如父親、母親、哥哥、姐姐等,并引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出這些家庭成員的稱呼。
-教師板書(shū)關(guān)鍵家庭成員的英文表達(dá),如“myfather”、“mymother”、“mybrother”、“mysister”等。
-教師通過(guò)實(shí)物演示或動(dòng)作演示,幫助學(xué)生理解和記憶家庭成員的英文表達(dá)。
-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并跟讀,強(qiáng)化語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。
3.鞏固練習(xí)(10分鐘)
-教師將學(xué)生分成小組,每組準(zhǔn)備一張家庭成員的圖片。
-小組成員討論并輪流用英語(yǔ)介紹圖片中的家庭成員。
-教師巡視各小組,給予指導(dǎo)和建議。
-小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演,模擬家庭聚會(huì)場(chǎng)景,用英語(yǔ)進(jìn)行交流。
4.課堂小結(jié)(5分鐘)
-教師回顧本節(jié)課所學(xué)的家庭成員的英文表達(dá),并請(qǐng)學(xué)生跟讀。
-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)。
-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)家庭成員的稱呼和介紹方法。
5.作業(yè)布置(5分鐘)
-教師布置課后作業(yè):讓學(xué)生回家后,用英語(yǔ)向父母介紹自己的家庭成員,并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。
-教師提醒學(xué)生注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào),并鼓勵(lì)他們?cè)诩依镞M(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。
-教師告知學(xué)生下一節(jié)課的內(nèi)容,提前預(yù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.詞匯掌握:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠熟練掌握家庭成員的英文表達(dá),如“myfather”、“mymother”、“mybrother”、“mysister”等。學(xué)生能夠正確發(fā)音,并在實(shí)際情境中運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流。
2.句型運(yùn)用:學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)會(huì)了如何用簡(jiǎn)單的句型介紹家庭成員,如“Ihaveafather”或“Mymotherisateacher.”。學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況,靈活運(yùn)用句型進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。
3.口語(yǔ)表達(dá)能力提升:通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng),學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提升。學(xué)生在模擬家庭聚會(huì)的場(chǎng)景中,能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流,表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。
4.跨文化意識(shí)增強(qiáng):通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化中家庭成員的表達(dá)方式,學(xué)生能夠更好地理解和尊重多元文化。他們認(rèn)識(shí)到家庭成員在不同語(yǔ)言環(huán)境中的稱呼差異,增強(qiáng)了跨文化交際的能力。
5.團(tuán)隊(duì)合作能力提高:在小組活動(dòng)中,學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作,共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和協(xié)調(diào),提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。
6.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)谡n堂上積極參與,樂(lè)于展示自己,自信心得到了提升。
7.語(yǔ)法知識(shí)鞏固:學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,復(fù)習(xí)了英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí),如名詞單復(fù)數(shù)、冠詞的使用等。這些語(yǔ)法知識(shí)的鞏固有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。
8.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)改善:通過(guò)跟讀和模仿,學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)得到了改善。他們?cè)诎l(fā)音上更加準(zhǔn)確,語(yǔ)調(diào)更加自然,聽(tīng)起來(lái)更加地道。
9.課后作業(yè)完成情況:學(xué)生在課后能夠獨(dú)立完成作業(yè),如向父母介紹家庭成員。這表明學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力。
10.評(píng)價(jià)與反思:學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思,總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,為今后的學(xué)習(xí)制定改進(jìn)計(jì)劃。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):
-家庭成員的英文表達(dá):如father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。
-介紹家庭成員的常用句型:如“Ihavea...”或“My...isa...”。
②本文重點(diǎn)詞匯:
-familymembers(家庭成員)
-introduce(介紹)
-relationship(關(guān)系)
③本文重點(diǎn)句型:
-“Myfatherisadoctor.”
-“Mymotherisateacher.”
-“Ihavetwobrothersandonesister.”
-“Mygrandmotherisaretiredteacher.”
④內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述:
①首先,通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的問(wèn)候語(yǔ),引出
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