15《自相矛盾》（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

15《自相矛盾》（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《自相矛盾》是統(tǒng)編版語文五年級下冊的一篇課文，講述了古代一位名叫公輸般的人制作了一種能發(fā)射箭矢的武器，但最終因為自相矛盾而失敗的故事。這篇課文旨在通過古代寓言故事，讓學(xué)生了解矛盾原理，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和運用寓言故事的能力，提高學(xué)生從故事中提煉道理的思維能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生對中國古代文化知識的興趣，增強文化自信。

3.通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生溝通交流、團隊協(xié)作的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生正確看待矛盾，學(xué)會辯證思考問題的方法。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解寓言故事《自相矛盾》中的矛盾原理，并能用自己的語言解釋其含義。

②指導(dǎo)學(xué)生通過分析故事情節(jié)，學(xué)會從具體事例中抽象出普遍道理。

③培養(yǎng)學(xué)生運用寓言故事中的道理解決實際問題的能力。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生理解寓言故事深層含義的難度，如何引導(dǎo)學(xué)生從故事中領(lǐng)悟矛盾原理。

②幫助學(xué)生將寓言故事中的道理與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

③引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中有效溝通，共同解決問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《自相矛盾》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片、動畫視頻，以及展示矛盾原理的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示故事情節(jié)和矛盾分析過程。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)立小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生閱讀《自相矛盾》故事，并思考故事中的矛盾點。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《自相矛盾》課題，設(shè)計問題如“故事中的矛盾是如何產(chǎn)生的？”和“矛盾的存在有什么啟示？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀《自相矛盾》故事，理解故事背景和主要人物。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述《自相矛盾》的故事梗概，引出矛盾原理，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解矛盾原理，結(jié)合故事中的具體情節(jié)，如公輸般制作矛和盾的矛盾，幫助學(xué)生理解矛盾的本質(zhì)。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析故事中的矛盾，并討論如何在現(xiàn)實生活中避免類似的矛盾。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“矛盾是如何解決的？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點和理解。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解矛盾原理，幫助學(xué)生理解抽象概念。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用矛盾原理。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與矛盾原理相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生分析生活中的矛盾現(xiàn)象，并提出解決方案。

提供拓展資源：提供與矛盾原理相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出分析中的不足，提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。知識點梳理《自相矛盾》是一篇寓言故事，通過講述古代一位名叫公輸般的人制作矛和盾的故事，揭示了矛盾原理。以下是對本節(jié)課知識點的梳理：

一、故事背景

1.古代楚國有一種能發(fā)射箭矢的武器，名為“矛”。

2.公輸般是一位著名的工匠，他制作了一種能發(fā)射箭矢的盾，名為“盾”。

二、故事情節(jié)

1.公輸般制作矛和盾時，發(fā)現(xiàn)它們各自具有優(yōu)點，但也存在缺陷。

2.在一場戰(zhàn)爭中，公輸般用矛攻擊，發(fā)現(xiàn)盾能夠防御，盾則無法攻擊。

三、矛盾原理

1.矛與盾之間的矛盾，體現(xiàn)了事物內(nèi)部的對立統(tǒng)一關(guān)系。

2.矛與盾各自具有優(yōu)點和缺陷，反映了事物發(fā)展的不平衡性。

四、矛盾原理的應(yīng)用

1.在現(xiàn)實生活中，矛盾普遍存在于各種事物之間。

2.矛盾的解決需要辯證思考，從對立中尋求統(tǒng)一，從而推動事物發(fā)展。

五、辯證思維方法

1.分析矛盾：通過對矛盾的分析，揭示事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。

2.解決矛盾：在分析矛盾的基礎(chǔ)上，尋求解決問題的途徑。

六、故事啟示

1.事物內(nèi)部存在矛盾，這是事物發(fā)展的動力。

2.矛盾的解決需要辯證思考，從對立中尋求統(tǒng)一。

3.在現(xiàn)實生活中，要學(xué)會辯證思考，正確處理各種矛盾。

七、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解矛盾原理，提高辯證思維能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用矛盾原理分析現(xiàn)實問題的能力。

3.增強學(xué)生的文化自信，激發(fā)對古代文化的興趣。

八、教學(xué)重難點

1.重點：理解矛盾原理，學(xué)會運用矛盾原理分析現(xiàn)實問題。

2.難點：將矛盾原理與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提高學(xué)生的辯證思維能力。

九、教學(xué)方法

1.講授法：講解矛盾原理，幫助學(xué)生理解抽象概念。

2.案例分析法：通過分析故事中的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生理解矛盾原理。

3.小組討論法：讓學(xué)生在小組中討論矛盾原理，提高合作學(xué)習(xí)的能力。

十、教學(xué)評價

1.課堂提問：通過提問，了解學(xué)生對矛盾原理的理解程度。

2.小組討論：觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，評價其辯證思維能力。

3.課后作業(yè)：檢查學(xué)生對矛盾原理的掌握程度，評價其應(yīng)用能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過角色扮演的方式，讓學(xué)生分別扮演公輸般、楚王和其他士兵，通過模擬故事中的場景，讓學(xué)生更直觀地感受矛盾的產(chǎn)生和解決過程。

2.引導(dǎo)學(xué)生辯證思考：在講解矛盾原理時，我注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，培養(yǎng)他們的辯證思維能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生只是被動地聽其他同學(xué)發(fā)言，缺乏主動思考和表達(dá)自己觀點的積極性。

2.教學(xué)評價單一：評價方式過于單一，主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評估學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果。

3.缺乏生活化教學(xué)：在講解矛盾原理時，案例選擇較為抽象，未能很好地將理論與實際生活相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生理解起來有一定難度。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.豐富教學(xué)評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我還將引入課堂觀察、學(xué)生自評、互評等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.強化生活化教學(xué)：在講解矛盾原理時，我將結(jié)合實際生活中的案例，如家庭關(guān)系、社會現(xiàn)象等，讓學(xué)生更容易理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

4.增加教學(xué)資源的多樣性：我將嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)資源、多媒體技術(shù)等手段，豐富教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的趣味性和互動性。

5.加強師生互動：在課堂上，我將更加注重與學(xué)生進(jìn)行互動，鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表觀點，營造一個積極、開放的學(xué)習(xí)氛圍。

6.注重個別輔導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將提供個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高整體教學(xué)效果。板書設(shè)計1.故事梗概

①公輸般制作矛和盾

②矛與盾的矛盾

③矛盾的解決

2.矛盾原理

①矛盾的對立統(tǒng)一

②事物發(fā)展的不平衡性

③矛盾的普遍性

3.辯證思維方法

①分析矛