2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 實(shí)驗(yàn)3《燃燒的條件》說課稿 （新版）湘教版

2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)3《燃燒的條件》說課稿（新版）湘教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容湘教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)3《燃燒的條件》

本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：燃燒的定義、燃燒的三個(gè)條件（可燃物、助燃物、溫度）、燃燒的實(shí)驗(yàn)探究（白磷與紅磷的燃燒實(shí)驗(yàn)、氧氣與空氣的燃燒實(shí)驗(yàn)）、燃燒現(xiàn)象的觀察與記錄等。通過實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生掌握燃燒的基本知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察、記錄和分析，提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論的探究能力。

2.實(shí)踐創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行燃燒條件的實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，尊重事實(shí)，敢于質(zhì)疑，樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到燃燒對(duì)環(huán)境的影響。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握燃燒的三個(gè)條件（可燃物、助燃物、溫度）之間的關(guān)系及其在燃燒過程中的作用。

②能夠通過實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證燃燒條件的變化對(duì)燃燒現(xiàn)象的影響，如改變氧氣的濃度、可燃物的狀態(tài)等。

③學(xué)會(huì)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析并得出結(jié)論。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解燃燒過程中溫度對(duì)反應(yīng)速率的影響，以及如何通過實(shí)驗(yàn)控制變量。

②在實(shí)驗(yàn)中準(zhǔn)確判斷可燃物是否達(dá)到了著火點(diǎn)，并觀察燃燒現(xiàn)象的變化。

③能夠?qū)?shí)驗(yàn)現(xiàn)象與燃燒的化學(xué)原理相結(jié)合，形成對(duì)燃燒條件完整、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。此外，難點(diǎn)還包括學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能出現(xiàn)的誤差和偏差，以及如何引導(dǎo)學(xué)生正確處理這些誤差。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)桌、實(shí)驗(yàn)椅、白磷、紅磷、酒精燈、鑷子、火柴、氧氣瓶、集氣瓶、水槽、溫度計(jì)。

2.課程平臺(tái)：九年級(jí)化學(xué)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線測(cè)試。

3.信息化資源：多媒體課件，包含燃燒條件的動(dòng)畫演示、實(shí)驗(yàn)視頻等。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)操作演示、小組討論、課堂提問。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了物質(zhì)的性質(zhì)，今天我們來探討一個(gè)與物質(zhì)性質(zhì)密切相關(guān)的話題——燃燒。你們能告訴我，什么是燃燒嗎？

（2）學(xué)生：燃燒是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的一種劇烈的氧化反應(yīng)，通常伴隨著火焰、光和熱的產(chǎn)生。

（3）教師：很好，那今天我們就來研究燃燒的條件，也就是什么情況下物質(zhì)會(huì)燃燒。

二、新課講授

1.燃燒的定義

（1）教師：我們先來回顧一下燃燒的定義，請(qǐng)一位同學(xué)來讀一下課本上的定義。

（2）學(xué)生：燃燒是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的一種劇烈的氧化反應(yīng)，通常伴隨著火焰、光和熱的產(chǎn)生。

（3）教師：很好，那么燃燒需要滿足哪些條件呢？

2.燃燒的條件

（1）教師：首先，我們需要一個(gè)可燃物。請(qǐng)同學(xué)們舉例說明什么是可燃物。

（2）學(xué)生：可燃物是指能夠與氧氣發(fā)生燃燒反應(yīng)的物質(zhì)，如木材、紙張等。

（3）教師：接下來，我們需要一個(gè)助燃物，也就是氧氣。請(qǐng)同學(xué)們思考，氧氣在自然界中存在于哪里？

（4）學(xué)生：氧氣存在于空氣中，也可以存在于純氧環(huán)境中。

（5）教師：最后，我們需要達(dá)到一定的溫度，也就是著火點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們舉例說明什么是著火點(diǎn)。

（6）學(xué)生：著火點(diǎn)是指物質(zhì)開始燃燒的最低溫度。

（7）教師：很好，那么這三個(gè)條件必須同時(shí)滿足，物質(zhì)才能燃燒。接下來，我們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這一點(diǎn)。

3.燃燒實(shí)驗(yàn)

（1）教師：首先，我們進(jìn)行白磷與紅磷的燃燒實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄下來。

（2）學(xué)生：通過觀察實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)白磷在空氣中能夠燃燒，而紅磷則不能。

（3）教師：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？

（4）學(xué)生：因?yàn)榘琢椎闹瘘c(diǎn)比紅磷低，所以白磷更容易燃燒。

（5）教師：接下來，我們進(jìn)行氧氣與空氣的燃燒實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄下來。

（6）學(xué)生：通過觀察實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)氧氣能夠使木炭燃燒得更旺。

（7）教師：這說明氧氣是助燃物，它能夠使燃燒更加劇烈。

4.燃燒現(xiàn)象的觀察與記錄

（1）教師：在實(shí)驗(yàn)過程中，我們要注意觀察燃燒現(xiàn)象，如火焰的顏色、燃燒的持續(xù)時(shí)間等。請(qǐng)同學(xué)們舉例說明。

（2）學(xué)生：例如，火焰的顏色可以是藍(lán)色、黃色等，燃燒的持續(xù)時(shí)間可以從幾秒到幾分鐘不等。

（3）教師：很好，那么如何記錄這些現(xiàn)象呢？

（4）學(xué)生：我們可以用文字、圖片、表格等形式記錄下來。

（5）教師：接下來，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析燃燒條件的變化對(duì)燃燒現(xiàn)象的影響。

三、課堂討論

（1）教師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了燃燒的條件。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱氖斋@。

（2）學(xué)生：我了解到燃燒需要滿足三個(gè)條件，即可燃物、助燃物和溫度。

（3）教師：很好，那么在實(shí)際生活中，我們應(yīng)該如何避免火災(zāi)的發(fā)生呢？

（4）學(xué)生：我們可以保持室內(nèi)通風(fēng)，不亂扔煙蒂，不私拉亂接電線等。

（5）教師：同學(xué)們說得非常好。接下來，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容，思考以下問題：

a.燃燒對(duì)人類有哪些益處？

b.燃燒對(duì)環(huán)境有哪些影響？

c.如何合理利用燃燒？

四、課堂小結(jié)

（1）教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了燃燒的條件，掌握了燃燒的基本知識(shí)。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高安全意識(shí)。

（2）學(xué)生：好的，老師。

五、作業(yè)布置

（1）教師：請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

a.回顧課本內(nèi)容，總結(jié)燃燒的三個(gè)條件。

b.結(jié)合實(shí)際生活，舉例說明燃燒對(duì)人類的影響。

c.查閱資料，了解燃燒技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

（2）學(xué)生：好的，老師。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《化學(xué)與生活》——燃燒在日常生活中的應(yīng)用，如烹飪、取暖、照明等。

b.《化學(xué)史話》——古代對(duì)燃燒現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，以及燃燒理論的演變。

c.《化學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》——燃燒實(shí)驗(yàn)的安全注意事項(xiàng)和操作步驟。

d.《環(huán)境保護(hù)》——燃燒對(duì)環(huán)境的影響，如空氣污染、溫室效應(yīng)等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.研究不同物質(zhì)的燃燒特性，如不同燃料的燃燒熱值、燃燒速度等。

b.探討燃燒技術(shù)在能源利用和環(huán)境保護(hù)方面的應(yīng)用，如燃燒發(fā)電、催化燃燒等。

c.通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱，了解燃燒在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用實(shí)例。

d.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的燃燒實(shí)驗(yàn)，如自制火箭實(shí)驗(yàn)，觀察燃燒過程中的現(xiàn)象。

e.分析燃燒過程中的化學(xué)反應(yīng)，如碳?xì)浠衔锶紵啥趸己退?/p>

f.探討燃燒與氧氣濃度的關(guān)系，如何通過增加氧氣濃度來提高燃燒效率。

g.研究燃燒過程中的能量轉(zhuǎn)換，如熱能、光能和聲能的轉(zhuǎn)化。

h.結(jié)合課本內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于燃燒條件的科普文章，面向中學(xué)生群體。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，通過反思我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本次《燃燒的條件》教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)驗(yàn)過程不夠熟悉或者對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象缺乏好奇心。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中：

-在實(shí)驗(yàn)前，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)步驟，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

-在實(shí)驗(yàn)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，引導(dǎo)他們觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)后，組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

2.實(shí)驗(yàn)效果

部分學(xué)生反映實(shí)驗(yàn)效果不明顯，可能是由于實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范或者實(shí)驗(yàn)條件控制不當(dāng)。為了提高實(shí)驗(yàn)效果，我將采取以下措施：

-詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)操作步驟，確保每位學(xué)生都能正確操作。

-在實(shí)驗(yàn)前，指導(dǎo)學(xué)生如何控制變量，如保持氧氣濃度恒定。

-實(shí)驗(yàn)過程中，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

3.知識(shí)點(diǎn)掌握

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)燃燒的條件理解不夠深入，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析不夠準(zhǔn)確。為了幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，我將：

-在講解燃燒條件時(shí)，結(jié)合實(shí)際例子，讓學(xué)生更容易理解。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。

-課后布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)燃燒條件的掌握。

4.評(píng)價(jià)方式

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式可能過于單一，不利于全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。為了改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，我計(jì)劃：

-采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂表現(xiàn)、小組討論等。