21 古詩詞三首 山居秋暝說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

21古詩詞三首山居秋暝說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)思路圍繞五年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合《山居秋暝》的詩歌特點(diǎn)，以朗讀、賞析、拓展為主線，通過小組合作、自主學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、向往美好生活的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力，提升審美情趣和人文素養(yǎng)；加強(qiáng)語言文字運(yùn)用能力，提高對自然景物的觀察和描繪能力；增強(qiáng)文化自信，理解詩人情感，培養(yǎng)對美好生活的向往。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《山居秋暝》的意境和詩人的情感。

-掌握詩句中的意象及其象征意義。

-學(xué)習(xí)詩歌的韻律和節(jié)奏，感受古詩詞的音樂美。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解“空山新雨后，天氣晚來秋”中“空山”和“新雨”的意境。

-把握“明月松間照，清泉石上流”中“明月”、“松間”、“清泉”、“石上流”的意象及其相互關(guān)系。

-領(lǐng)悟詩人通過對自然景物的描繪來表達(dá)對隱居生活的向往和追求的精神境界。

-在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩句的深層含義，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《山居秋暝》原文及注釋的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩歌內(nèi)容相關(guān)的山水畫、視頻片段等，以增強(qiáng)學(xué)生對詩意的理解。

3.教學(xué)課件：設(shè)計(jì)包含詩句解讀、詩人背景、詩歌手法的PPT，輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放白板或投影儀，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

分析與舉例：學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對《山居秋暝》的背景和詩句內(nèi)容有了初步了解，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點(diǎn)，組織課堂活動，解答疑問。

學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

分析與舉例：通過視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對詩意的興趣；講解詩句時，結(jié)合圖片和音樂，幫助學(xué)生理解意境；小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生分析詩句中的意象和情感。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

分析與舉例：作業(yè)設(shè)計(jì)包括詩句翻譯、詩歌仿寫，鞏固學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解；提供拓展資源如相關(guān)書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生進(jìn)行深入閱讀和思考；通過反思總結(jié)，學(xué)生能夠自我評估學(xué)習(xí)效果，為下一次學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠熟練背誦《山居秋暝》全文，并理解詩句的基本含義。

-學(xué)生掌握了古詩詞的閱讀方法和鑒賞技巧，能夠從音韻、意象、情感等方面分析詩歌。

-學(xué)生學(xué)會了如何通過詩歌中的自然景物描寫來體會詩人的情感和思想。

2.思維與能力方面：

-學(xué)生在課堂討論和小組合作中，提高了表達(dá)觀點(diǎn)和溝通協(xié)調(diào)的能力。

-學(xué)生通過分析詩句中的意象，培養(yǎng)了聯(lián)想和想象能力。

-學(xué)生在解決預(yù)習(xí)和課堂活動中遇到的問題時，鍛煉了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3.情感與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《山居秋暝》，對詩人的隱逸情懷有了更深的理解，激發(fā)了他們對美好生活的向往。

-學(xué)生在欣賞自然美景的同時，培養(yǎng)了熱愛大自然、珍惜環(huán)境的情感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩詞，增強(qiáng)了文化自信，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同。

4.自主學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展中，逐漸形成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等途徑，自主查找和學(xué)習(xí)與古詩詞相關(guān)的知識。

-學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時，能夠主動尋求幫助，積極尋求解決問題的方法。

5.語文素養(yǎng)方面：

-學(xué)生在詩歌鑒賞過程中，提高了語言文字運(yùn)用能力，學(xué)會了如何運(yùn)用詩歌的語言表達(dá)自己的情感和思想。

-學(xué)生在閱讀和分析詩歌時，培養(yǎng)了審美情趣，提高了審美能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩詞，拓寬了閱讀視野，豐富了文化底蘊(yùn)。板書設(shè)計(jì)①《山居秋暝》板書

-詩人：王維

-詩句：空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

②詩歌意象分析

-空山、