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文檔簡(jiǎn)介
專題十:精準(zhǔn)概括文意
【復(fù)習(xí)目標(biāo)】
1.在讀懂原文的基礎(chǔ)上能夠?qū)ξ谋緝?nèi)容進(jìn)行篩選、分析、概括。
2.掌握文意簡(jiǎn)答題的審答規(guī)范和題型要點(diǎn)。
【考情微觀】
設(shè)題角
年份卷別提問方式命題特點(diǎn)
度
新高孟嘗君前往趙國(guó)、燕國(guó)借兵救魏,所采
比較事
考I用的游說策略有什么不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要概
件不同
卷括。(3分)①重點(diǎn)考查
2022
新高《后漢書?吳漢傳》用孔子的“剛毅木訥內(nèi)容重在事
概括人
考n近仁”一語來贊譽(yù)吳漢,請(qǐng)簡(jiǎn)要概述吳件和人物行
物特點(diǎn)
卷漢的剛毅與木訥之處。(3分)為原因、人物
文末《資治通鑒》的作者司馬光評(píng)價(jià)說性格特點(diǎn)。
新高
“君者表也,臣者景也”,這句話說的理解作②涉及的區(qū)
考I
是什么道理?他這樣說的目的是什者觀點(diǎn)間文字很少,
卷
2021么?(3分)很集中。
新高③只要求簡(jiǎn)
文中說到“邊境之間,稍得休息”,具概括事
考U單理解概括
體原因是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。(3分)件原因
卷文意,不要求
概括人深入分析。
新高孫奇逢等為什么倡議湊集金錢救助左
物行為④題型以分
考I光斗?救助成功沒有?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。(3
原因、結(jié)析原因?yàn)橹鳌?/p>
卷分)
2020果⑤答案要求
新高海瑞在向明世宗上疏前,為什么要事先概括人精練、全面。
考n“市一棺,訣妻子”?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。(3物行為
卷分)原因
【知識(shí)圖要】
準(zhǔn)確表述“事”(人、時(shí)、地、原因、
內(nèi)容概括題經(jīng)過、結(jié)果)
保證關(guān)鍵詞語轉(zhuǎn)譯的準(zhǔn)確性
原因[理清角度,概括原因
概括題
分清層次,準(zhǔn)確轉(zhuǎn)譯
概括角度精準(zhǔn)、因果驗(yàn)證,調(diào)整表述
概括范圍審演"人物形
準(zhǔn)
象特點(diǎn)[從文中直接找出詞語來概括
概
審答題型概括題
括從文中所寫的具體事件來概括
要點(diǎn)要點(diǎn)
文從其他人物或作者的評(píng)價(jià)中來概括
答案要點(diǎn)化]摘錄法I精確意
要點(diǎn)層次化[鼓吹作答
比較找準(zhǔn)比較點(diǎn)
概括題
找準(zhǔn)比較的區(qū)域
在比較內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括
作者觀點(diǎn)[把握文本的中心內(nèi)容
概括題''借助文言虛詞,揣摩情感態(tài)度和價(jià)
.值取向
專項(xiàng)突破一掌握文意簡(jiǎn)答題的審答規(guī)范
【典型例題一】
1.(2021.新高考I)閱讀下面的文段,完成文后題目。
(前文提示:唐太宗即位,與大臣議事:降宗室郡王爵位、減賦清廉止盜、張玄素諫任群
臣,裴矩力諫。)
臣光日:古人有言:“君明臣直?!迸峋刎谒宥矣谔疲瞧湫灾凶円?,君惡聞其過
則忠化為佞,君樂聞直言則佞化為忠。是知君者表也,臣者景也,表動(dòng)則景隨矣。
(節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?貞觀君臣論治》)
文末《資治通鑒》的作者司馬光評(píng)價(jià)說“君者表也,臣者景也”,這句話說的是什么道理?他
這樣說的目的是什么?
2.(2021.新高考H)閱讀下面的文段,完成文后題目。
大興三年,逖(指祖逖)鎮(zhèn)雍丘,數(shù)遣兵邀擊后趙兵,后趙鎮(zhèn)戍歸逖者甚多,境漸蹙。秋七
月,詔加逖鎮(zhèn)西將軍。逖在軍,與將士同甘苦,約己務(wù)施,勸課農(nóng)桑,撫納附,雖疏賤者皆結(jié)
以恩禮。逖練兵積谷,為取河北之計(jì)。后趙王勒患之,乃下幽州為逖修祖、父墓,置守冢二家,
因與逖書,求通使及互市。逖不報(bào)書,而聽其互市,收利十倍。禁諸將不使侵暴后趙之民。邊
境之間,稍得休息。(節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?祖逖北伐》)
文中說到''邊境之間,稍得休息”,具體原因是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。
【關(guān)鍵點(diǎn)撥一】
1.精準(zhǔn)審題,精準(zhǔn)定位
在讀題時(shí)一定要讀透題干,審清要求,特別栗明確概括角度和概括范圍。如內(nèi)容概括題一
般可從三個(gè)角度概括:一是針對(duì)具體事件概括,要求概括事件,或者概括事件發(fā)生的原因;二
是針對(duì)人物形象特點(diǎn)概括,要求概括人物德行等方面的特點(diǎn),或者在某事上的具體表現(xiàn)及其相
關(guān)事件;三是針對(duì)“文化現(xiàn)象”的概括,栗求概括“文化現(xiàn)象”的要點(diǎn)、特點(diǎn),或產(chǎn)生的原因。
有的概括題還帶有表意深刻的詞語,也必須理解準(zhǔn)確。
概括范圍有的題干已給定,或明確指出段落,或通過提問暗示段落;有的若未明確范圍,
則其范圍一般是“全文”。如“李大亮的家國(guó)情懷和擔(dān)當(dāng)精神表現(xiàn)在哪些方面”,概括角度為
“家國(guó)情懷和擔(dān)當(dāng)精神”,概括范圍為全文。另外,一定栗審清題目的答題要求,是“概括”,
就不用分析;是“簡(jiǎn)析”,就要用簡(jiǎn)潔的語言說明;是“分析”,就一定要結(jié)合文本具體闡述。
2.精細(xì)讀文,把握內(nèi)容
(1)帶題閱讀。始終針對(duì)題目指定的角度和范圍,找準(zhǔn)找全相關(guān)文字,細(xì)摳深挖文中能顯
示答案要點(diǎn)的關(guān)鍵詞句,把握題中規(guī)定的人、事、物的特點(diǎn),排除非題目指定的信息。
(2)借題讀文。如果試卷采用選擇題和簡(jiǎn)答題同考的形式,要充分利用選擇題整體把握全
文,打開答題思路,有時(shí)還可以直接引述選項(xiàng)中的文字作答。
3.精確作答,完整規(guī)范
加工處理篩選出來的相關(guān)信息,排除不符合答題角度的內(nèi)容,重復(fù)的內(nèi)容進(jìn)行刪選處理,
互補(bǔ)的內(nèi)容要合并處理。組織語言作答時(shí),要注意避免照抄原文、重復(fù)交叉、不合范疇、不合
角度、不顧及表達(dá)指令等失誤,可采取摘錄法和句意提取法作答。
(1)摘錄法:選摘原文與答案有關(guān)的關(guān)鍵語句來作答。如果文中有的關(guān)鍵句、觀點(diǎn)句或抒
情議論句吻合題意,可直接摘錄或作轉(zhuǎn)換性表述;如果題目要求用自己的話概括,文中的重要
句子還需栗進(jìn)行翻譯。
(2)句意(層意)提取法:需要概括的內(nèi)容若無明顯的中心句,就需要把握和提煉大意,然后
用自己的語言表達(dá)出來。要根據(jù)句意或?qū)右馓釤挸鲞@一句或這一層的內(nèi)涵與本質(zhì),按關(guān)鍵點(diǎn)作
答。
另外,要注意分點(diǎn)答題。做到“答案要點(diǎn)化,要點(diǎn)層次化”,使閱卷老師一目了然。
專項(xiàng)突破二掌握主要題型的答題要點(diǎn)
【典型例題二】
(2019?全國(guó)I)閱讀下面的文言文,完成文后題目。
賈生名誼,洛陽人也。年十八,以能誦詩屬書聞?dòng)诳ぶ?。吳廷尉為河南守,聞其秀才,?/p>
置門下,甚幸愛。孝文皇帝初立,聞河南守吳公治平為天下第一,故與李斯同邑而常學(xué)事焉,
乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少,頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時(shí)賈生年二十余,
最為少。每詔令議下,諸老先生不能言,賈生盡為之對(duì),人人各如其意所欲出。諸生于是乃以
為能不及也。孝文帝說之,超遷,一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十余年,天下和
洽,而固當(dāng)改正朔,易服色,法制度,定官名,興禮樂,乃悉草具其事儀法,色尚黃,數(shù)用五,
為官名,悉更秦之法。孝文帝初即位,謙讓未遑也。諸律令所更定,及列侯悉就國(guó),其說皆自
賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之,乃短賈生日:
“洛陽之人,年少初學(xué),專欲擅權(quán),紛亂諸事?!庇谑翘熳雍笠嗍柚?,不用其議,乃以賈生為
長(zhǎng)沙王太傅。賈生既辭往行,及渡湖水,為賦以吊屈原。為長(zhǎng)沙王太傅三年。后歲余,賈生征
見。孝文帝方受釐,坐宣室。上因感鬼神事,而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半,
文帝前席。既罷,日:“吾久不見賈生,自以為過之,今不及也。”居頃之,拜賈生為梁懷王
太傅。梁懷王,文帝之少子,愛,而好書,故令賈生傅之。文帝復(fù)封淮南厲王子四人皆為列侯。
賈生諫,以為患之興自此起矣。賈生數(shù)上疏,言諸侯或連數(shù)郡,非古之制,可稍削之。文帝不
聽。居數(shù)年,懷王騎,墮馬而死,無后。賈生自傷為傅無狀,哭泣歲余,亦死。(節(jié)選自《史
記?屈原賈生列傳》)
(一)內(nèi)容概括題
賈誼具有非凡的才華,表現(xiàn)在哪些方面?
【類題回顧】
閱讀下面的文段,完成后面題目。
馮大夫名友,字益卿,長(zhǎng)安人,官至奉政大夫。壬寅,晉奇嵐州知州。州苦虜,數(shù)被創(chuàng),
歲且大侵。大夫省刑薄征,一切居之以寬,民德之。又念城墉濠塹為扼虜之要,彈其心計(jì),且
筑且浚。蓋財(cái)無沉浮,役無罷病,而井井章章,垂百世規(guī)者,大夫力也。會(huì)忻州凋敝,一歲三
易守。眾議非大夫不可,乃調(diào)守忻州。士民欲留之不得,爭(zhēng)畫像祀之。
(節(jié)選自明?焦揚(yáng)《澹園集》,有刪改)
根據(jù)該段,概括馮友治理胃嵐州采取的措施,不超過30個(gè)字。
【關(guān)鍵點(diǎn)波二】
解答這種題型的關(guān)鍵在于:
題干關(guān)鍵:從原文篩選概括出具體事例
解題關(guān)鍵:確定區(qū)域——?jiǎng)澐謱哟?/p>
答題重點(diǎn):對(duì)事的表述
(1)必須是“事”的表述,所謂事,要包含人、時(shí)、地、原因、經(jīng)過、結(jié)果等要素。根據(jù)
問題確定答案形式。記敘類散文,可采用“任職地點(diǎn)+方法+結(jié)果”的表述形式。
(2)注意關(guān)鍵詞語轉(zhuǎn)譯的準(zhǔn)確性。
(二)原因概括題
結(jié)合文意,簡(jiǎn)要概括賈誼被疏遠(yuǎn)的原因。
【類題回顧】
(2020.新高考n)閱讀下面的文段,完成后面題目。
時(shí)世宗享國(guó)日久,不視朝,深居西苑,專意齋醮。督撫大吏爭(zhēng)上符瑞,禮官輒表賀,瑞獨(dú)
上疏。帝得疏,大怒,抵之地,顧左右曰:“趣執(zhí)之,無使得遁!”宦官黃錦在側(cè)曰:“此人
素有癡名。聞其上疏時(shí),自知觸忤當(dāng)死,市一棺,訣妻子,待罪于朝,僮仆亦奔散無留者,是
不遁也?!钡勰?。少頃復(fù)取讀之,日再三,為感動(dòng)太息,留中者數(shù)月。
海瑞在向明世宗上疏前,為什么要事先“市一棺,訣妻子”?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。
【關(guān)鍵點(diǎn)撥三】
解答這種題型的關(guān)鍵在于:
(1)準(zhǔn)確理解題干中表示結(jié)果的詞語的含義,有些“果”是直接從原文中摘用的,本身就
是一個(gè)文言詞語,如不能對(duì)其準(zhǔn)確理解,就無法找到原因。
(2)表示原因的詞句有時(shí)集中在一段中,這時(shí)只要提取即可;有時(shí)分散在全文中,需要認(rèn)
真、全面、仔細(xì)地篩選。
(3)據(jù)果索因,其“因”肯定不止一個(gè),有主觀、客觀原因,有主要、次要原因等,應(yīng)注
意多方面、多角度思考,篩選排查,找足、找全原因。
(4)對(duì)文中帶“原因”的詞句,在轉(zhuǎn)述概括時(shí)一定要忠實(shí)于原文,尤其是對(duì)于表示原因的
相對(duì)委婉、間接的詞句,應(yīng)注意轉(zhuǎn)換說法,以求既符合原意,又符合題干要求。
(三)人物形象特點(diǎn)概括題
結(jié)合文本內(nèi)容,簡(jiǎn)要概括賈誼的形象特點(diǎn)。
【關(guān)鍵點(diǎn)撥四】
這種題型一般是據(jù)事求理,根據(jù)人物的具體言行概括其思想行為特征。對(duì)于這種題型,要特
別注意三點(diǎn):
(1)題干對(duì)概括多有限制,如概括“為人處世”“為學(xué)”特點(diǎn),概括“精神特質(zhì)”等,故
先要明確題干要求。
(2)表明“特點(diǎn)”的詞語有的隱藏在字里行間,需要細(xì)摳文字提??;有的需要對(duì)具體言行
加以提煉,對(duì)此,一定要選擇一個(gè)比較貼切的詞語,并且要在平時(shí)多積累這樣的詞語。如求學(xué)
方面:勤奮刻苦,嚴(yán)謹(jǐn)博學(xué)。治官方面:待民寬厚,不畏豪強(qiáng)。為將方面:勇猛沉著,善于謀
略等。
(3)“特點(diǎn)”豐富,多點(diǎn)概括。
(四)比較概括題
賈誼在被貶為長(zhǎng)沙王太傅前后的心態(tài)有何不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
【關(guān)鍵點(diǎn)撥五】
解答這種題型的關(guān)鍵在于:
(1)找準(zhǔn)比較點(diǎn),即圍繞什么進(jìn)行比較。
(2)找準(zhǔn)比較的區(qū)域文字。
(3)在比較內(nèi)容的基礎(chǔ)上精準(zhǔn)概括。
【類題回顧】
(2022.上海改編)閱讀下面的文言文,完成后面題目。
韓公諱億,字宗魏。以咸平五年登進(jìn)士第,除大理評(píng)事。
八年,遷屯田員外郎,知相州。時(shí)河北蝗旱,轉(zhuǎn)運(yùn)使因歲計(jì)覆產(chǎn)],不以實(shí)聞,諸郡畏莫敢
言,公力抗章請(qǐng)蠲賦役,州民賴以全活。
歲余,除河北轉(zhuǎn)運(yùn)使,詔留監(jiān)定故丞相向公諸子分財(cái)。丁崖州當(dāng)國(guó),勢(shì)懾天下,私所親諭
公,欲市向公長(zhǎng)安華嚴(yán)別墅,又諷其子從之。公至其家,面戒日:"土田衣食之源不可棄?!?/p>
故余財(cái)盡均,而華嚴(yán)獨(dú)存,不以分,由是忤崖州意。
公性方嚴(yán)質(zhì)重,雖笑言不妄,每朝廷有大議論,所持堅(jiān)正,形于顏色,惟義所在,不恤權(quán)
忌,一發(fā)于言,眾莫敢奪。(選自北宋?蘇舜欽《韓億傳》)
【注】覆:檢查。
文末評(píng)價(jià)韓公“堅(jiān)正”這一品格在第二、三段中有所體現(xiàn),但內(nèi)涵同中有異,請(qǐng)加以概括。
(五)理解、評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度題
結(jié)合文意,簡(jiǎn)要分析司馬遷對(duì)賈誼的情感態(tài)度。
【關(guān)鍵點(diǎn)撥六】
在文言傳記與紀(jì)事本末體散文中,作者的觀點(diǎn)態(tài)度以兩種方式表現(xiàn)出來,一種是以
,,論”,,贊”形式直接表現(xiàn),一種是寓于字里行間,不直接表現(xiàn),以后者為主。對(duì)于后者,要
通過對(duì)人物的描寫、人物的主次關(guān)系、對(duì)事件的敘述以及關(guān)鍵詞語的使用等發(fā)掘出來。同時(shí),
要結(jié)合背景及相關(guān)文字把握作者對(duì)傳主及事件的觀點(diǎn)態(tài)度是愛是憎是惜,其寫作意圖是歌頌還
是批評(píng),文章的主旨是要讀者吸取什么教訓(xùn),還是獲得什么啟示。
專項(xiàng)訓(xùn)練
(一)概括內(nèi)容
1.閱讀下面的文段,完成文后題目。
上與后將軍趙充國(guó)等議,欲因匈奴衰弱,出兵擊其右地,使不得復(fù)擾西域。魏相上書諫日:
“間者匈奴嘗有善意,所得漢民,輒奉歸之,未有犯于邊境;雖爭(zhēng)屯田車師,不足致意中。今
聞諸將軍欲興兵入其地,臣愚不知此兵何名者也。今邊郡困乏,父子共犬羊之裘,令草萊之實(shí),
??植荒茏源?,難以動(dòng)兵。今郡國(guó)守相多不實(shí)選,風(fēng)俗尤薄,水旱不時(shí)。今左右不憂此,乃欲
發(fā)兵報(bào)纖介之忿于遠(yuǎn)夷,殆孔子所謂‘吾恐季孫之憂不在顓臾,而在蕭墻之內(nèi)也'。"(節(jié)選
自《資治通鑒?漢紀(jì)》)
魏相反對(duì)出兵匈奴的依據(jù)是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
(二)概括原因
2.(2020.新高考I)閱讀下面的文段,完成文后題目。
左光斗,字遺直,桐城人。選授御史,巡視中城。捕治吏部豪惡吏。出理屯田,因條上三
因十四議,詔悉允行。水利大興,北人始知藝稻。楊漣劾魏忠賢,光斗與其謀,又與攀龍共發(fā)
崔呈秀贓私,忠賢暨其黨咸怒。復(fù)構(gòu)文言獄,入光斗名,遣使往逮。父老子弟擁馬首號(hào)哭,聲
震原野,繞躺亦為雪涕。容城孫奇逢者,節(jié)俠士也,與定興鹿正以光斗有德于畿輔,倡議醵金,
諸生爭(zhēng)應(yīng)之。得金數(shù)千,謀代輸,緩其獄,而光斗與漣已同日為獄卒所斃,時(shí)五年七月二十有
六日也,年五十一。(節(jié)選自《明史?左光斗傳》)
孫奇逢等為什么倡議湊集金錢救助左光斗?救助成功沒有?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。
(三)概括人物形象特點(diǎn)
3.閱讀下面的文段,完成文后題目。
(王)軌后因侍坐,言于帝曰:“皇太子仁孝無聞,恐不了陛下家事。愚臣短暗,
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