概念與意義課件

定向行走的概念與意義第一講a概念與意義---一、定向行走的概念定向：運(yùn)用感覺信息，確定或獲得個(gè)體在環(huán)境中位置以及確認(rèn)自己與環(huán)境關(guān)系的心理過程行走：個(gè)體在環(huán)境中發(fā)生位移的能力定向行走指導(dǎo)：教給視力殘疾人掌握各種定向的方法，并通過定向在環(huán)境中應(yīng)用各種行走技能行走的過程a概念與意義---定向與行走的關(guān)系定向的目的除了環(huán)境學(xué)習(xí)和空間認(rèn)知之外，其主要目的即為行走服務(wù)定向是行走的前提，是行走方向性、正確性的根本保證沒有定向的行走是典型的“瞎撞”但是如果沒有行走，定向得再精確個(gè)體也不能達(dá)到目的地，所以，行走也通常是定向的目的，二者相輔相成。a概念與意義---二、定向行走的意義心理方面：促進(jìn)自我概念的發(fā)展；擴(kuò)大接觸面；獨(dú)立行走對(duì)自尊和自信的影響身體方面：強(qiáng)化功能；促進(jìn)健康社會(huì)性方面：擴(kuò)大社會(huì)交往與學(xué)習(xí)；豐富社會(huì)閱歷；提高社會(huì)適應(yīng)能力經(jīng)濟(jì)方面：找到更多的就業(yè)機(jī)會(huì)；出門省錢生活方面：方便；提升生活質(zhì)量；減少危險(xiǎn)a概念與意義---我國有視力殘疾者1691萬其中:單項(xiàng)視力殘疾1233萬多重殘疾中有視力殘疾458萬

a概念與意義---您平時(shí)怕自己單獨(dú)出門嗎？怕的占48％說不清的占16％不怕的占36％a概念與意義---a概念與意義---結(jié)論絕大多數(shù)視力殘疾者封閉在家,

難以參與社會(huì)生活.a概念與意義---難以走出家門的主要原因存在心理障礙。缺乏正確的行走知識(shí)和行走技能。政府、社會(huì)給予關(guān)注、支持不夠。a概念與意義---幫助盲人學(xué)習(xí)定向行走技能的服務(wù)缺失方便盲人出行的公共設(shè)施不健全a概念與意義---非機(jī)動(dòng)車輛占用盲道a概念與意義---a概念與意義---盲人定向行走訓(xùn)練工作是殘疾人康復(fù)事業(yè)的重要組成部分享有康復(fù)服務(wù)是視力殘疾者的權(quán)力為視力殘疾者提供康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)是各級(jí)政府、有關(guān)部門和社會(huì)的責(zé)任與義務(wù)意義a概念與意義---三、定向行走的教學(xué)內(nèi)容與原則基本概念感覺訓(xùn)練定向技能行前訓(xùn)練隨行技巧獨(dú)行技巧盲杖技巧其他導(dǎo)盲用具實(shí)際應(yīng)用a概念與意義---定向行走教學(xué)內(nèi)容解析通過訓(xùn)練個(gè)體的聽覺、觸覺、嗅覺、平衡覺、運(yùn)動(dòng)覺等以提高其感受性、在各種物體與其各種屬性之間建立聯(lián)系，以達(dá)到使個(gè)體可以通過聽覺、觸覺、嗅覺、平衡覺、運(yùn)動(dòng)覺進(jìn)行定向的目的通過概念教學(xué)使個(gè)體掌握一些與定向行走相關(guān)的身體、動(dòng)作、方位、距離等概念，為定向訓(xùn)練和行走技巧教學(xué)奠定基礎(chǔ)通過對(duì)個(gè)體進(jìn)行平衡能力、姿勢(shì)、步態(tài)、應(yīng)急與避險(xiǎn)、心理素質(zhì)等行走前訓(xùn)練，為個(gè)體獨(dú)立、安全、自然行走奠定基礎(chǔ)通過隨行技巧、獨(dú)行技巧、盲杖技巧的教學(xué)，使個(gè)體真正實(shí)現(xiàn)無論是在熟悉的環(huán)境里還是在陌生的環(huán)境中都能安全、自如、獨(dú)立、有效、自然地行走a概念與意義---定向行走的原則定向的原則：迅速準(zhǔn)確行走的原則安全有效獨(dú)立自然a概念與意義---指導(dǎo)定向行走的原則針對(duì)性原則盲人安全優(yōu)先原則實(shí)用性原則a概念與意義---指導(dǎo)定向行走的方法方法動(dòng)作分解法連貫教學(xué)法總-分-總法途徑生理探索——摸口令指示語言描述強(qiáng)化訓(xùn)練a概念與意義---實(shí)施定向行走的流程訓(xùn)練前彼此的接觸了解與接納訓(xùn)練前評(píng)估制定訓(xùn)練計(jì)劃組織實(shí)施訓(xùn)練后評(píng)估a概念與意義---四、國家對(duì)定向行走的相關(guān)行動(dòng)盲人定向行走訓(xùn)練工作是殘疾人康復(fù)事業(yè)的重要組成部分享有康復(fù)服務(wù)是視力殘疾者的權(quán)力為視力殘疾者提供康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)是各級(jí)政府、有關(guān)部門和社會(huì)的責(zé)任與義務(wù)a概念與意義---八十年代后期引入中國并得以推行1993年國家教委規(guī)定在盲校設(shè)立課程。1994年，CBM項(xiàng)目在中國實(shí)施?！笆濉逼陂g,國家在5個(gè)城市開展試點(diǎn)?！笆晃濉奔{入國家發(fā)展規(guī)劃。

工作歷程a概念與意義---a概念與意義---“十一五”國家計(jì)劃《中國殘疾人事業(yè)“十一五”發(fā)展綱要》《視力殘疾康復(fù)“十一五”實(shí)施方案》《盲人定向行走訓(xùn)“十一五”實(shí)施辦法》a概念與意義---a概念與意義---a概念與意義---a概念與意義---實(shí)際應(yīng)用能力a概念與意義---a概念與意義---全康辦制定計(jì)劃,綜合協(xié)調(diào),組織實(shí)施,督導(dǎo)檢查。.動(dòng)員部署，組織實(shí)施，落實(shí)經(jīng)費(fèi)，督導(dǎo)檢查；負(fù)責(zé)為街鎮(zhèn)培訓(xùn)一名訓(xùn)練指導(dǎo)師；制定獎(jiǎng)懲制度，對(duì)街鎮(zhèn)進(jìn)行績效考核；成立評(píng)審組，建立工作例會(huì)制度。組織領(lǐng)導(dǎo)和具體實(shí)施訓(xùn)練服務(wù)工作;確定一名訓(xùn)練指導(dǎo)師,接受上級(jí)系統(tǒng)培訓(xùn);安排訓(xùn)練指導(dǎo)師深入社區(qū)家庭開展訓(xùn)練服務(wù)工作。協(xié)助訓(xùn)練指導(dǎo)師開展摸底調(diào)查;選擇訓(xùn)練場(chǎng)所路線；動(dòng)員、組織、督促盲人在社區(qū)接受集中訓(xùn)練;提供轉(zhuǎn)介服務(wù)等。街、鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)小組社區(qū)居(村)委會(huì)組織管理網(wǎng)絡(luò)省、市、縣殘康辦a概念與意義---

與扶貧救助結(jié)合，幫助從事種植、養(yǎng)殖業(yè)a概念與意義---a概念與意義---a概念與意義---一對(duì)一家庭訓(xùn)練開展社區(qū)集中訓(xùn)練訓(xùn)練方式a概念與意義---宣傳口號(hào)定向行走、融入社會(huì)關(guān)注盲人出行、推進(jìn)定向行走、共筑和諧之路防盲進(jìn)社區(qū)、關(guān)注眼健康定向行走讓盲人走出家門、走出自信、走出尊嚴(yán)盲杖是視力的延伸、盲杖是移動(dòng)的紅綠燈、盲杖是求助的信號(hào)出門攜杖、利己利人關(guān)愛盲人、奉獻(xiàn)愛心、快樂自己a概念與意義---宣傳海報(bào)a概念與意義---納入衛(wèi)生、民政、殘聯(lián)開展的“創(chuàng)建全國100個(gè)示范社區(qū)”工作之中成為社區(qū)康復(fù)的重要內(nèi)容之一a概念與意義---五、關(guān)于本課程課堂學(xué)習(xí)與課后練習(xí)相結(jié)合考試成績：平時(shí)表現(xiàn)60%期末考試40%考試方式：戴盲罩走到指定地點(diǎn)并完成指定任務(wù)a概念與意義---主要參考文獻(xiàn)：祁立剛主編，《盲人定向行走》，東北師范大學(xué)出版社，1992年版錢志亮著，《盲人定向行走的科學(xué)與藝術(shù)》，中國盲文出版社，2000年版（盲文版本）王德深主編，錢志亮、盧子洲、沈劍輝編著，《全日制盲校定向行走課程教師用書》，人民教育出版社，2000年版錢志亮，《盲校定向行走課程教學(xué)》，《特殊教育研究》，1994年第1期錢志亮，《談定向