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臨床系預防教研室尉淑麗健康教育理論臨床醫(yī)學專業(yè)教學資源庫系列課程邢臺醫(yī)專高等?？茖W校01

健康教育理論請更換Logo健康教育的理論1.知、信、行理論從知識傳播開始，逐步建立健康信念，再向行為轉(zhuǎn)變發(fā)展的過程。健康教育的理論1.知、信、行理論

知，是指受傳者接受保健知識的過程。信，信念是人們對自己生活中應遵循的原則和理想的信仰。行，指的是行為、行動。健康教育的理論1.知、信、行理論知、信、行三者之間的關系，一般來講，知是基礎，信是動力，行是目標。為了達到改變行為的目標，就要使受傳者實現(xiàn)知信行的統(tǒng)一。健康教育的理論2.健康信念模式信念(Belief)是一個人深信一個事物或現(xiàn)象是真實的、可信的、符合真理的，知識只有在轉(zhuǎn)變成信念之后，才能支配人們的行為。健康教育的理論2.健康信念模式信念是不同層次復合的“信念結構”，它包括：外緣信念權威信念中心信念健康教育的理論3.健康動機激勵理論

動機是以滿足一定需要，推動或維持人的相應行為的意向。但是有動機并不一定有行為。實現(xiàn)有效行為，需要足夠的能力和動機強度。健康教育的“激勵式教育”方法，調(diào)節(jié)人們的健康動機強度。健康教育的理論3.健康動機激勵理論

例如宣傳戒煙，對常人來說能力上應不成問題，而問題在于動機強度，即戒煙的決心大小?？衫谜骟w實例來增加期望值；同時指出吸煙會引起癌癥、心血管疾病和耗費大量錢財，戒煙則可避免“人”、“財”兩空的危害，起到增加效價的作用健康教育的理論4.行為矯正策略

糾正個體或群體的行為，除個性特質(zhì)外，外環(huán)境存在兩種對抗力量，一種是朝向行為目標發(fā)展的壓力，稱轉(zhuǎn)變力量；另一種是抵制行為轉(zhuǎn)變的反抗力，稱抵制力量。健康教育的理論4.行為矯正策略

下面以宣傳戒煙為例，講述運用“力場論”形成健康教育的三種行為矯治的基本策略：A.向吸煙者宣傳吸煙的危害和戒煙的好處，增加轉(zhuǎn)變力。B.剖析吸煙者不愿戒煙的各種“理由”，消除其抵制戒煙的心理防線，削弱固守陋習的抵制力。C.第一、二策略聯(lián)合運用。健康教育的理論5.健康教育的傳播學原理

健康教育作為一項社會教育，需要及時有效地把保健知識和衛(wèi)生信息告訴公眾。傳播是基本手段，分為

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