教育理論eBABY講解

教育理論e-BABY課程教育理論圖課程循環(huán)1What？Why？3How？21是什么？e-BABY的教學(xué)理論是穩(wěn)固發(fā)展孩子在成長學(xué)習(xí)所需具備的能力1What？教學(xué)內(nèi)容說明動(dòng)作能力情緒性格學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)專注能力團(tuán)隊(duì)合作邏輯思考專注能力六大能力動(dòng)作能力一切能力發(fā)展的基礎(chǔ)剛出生的嬰幼兒五大動(dòng)作發(fā)展動(dòng)作的穩(wěn)定才能促進(jìn)情緒的穩(wěn)定六大能力情緒性格語言與情緒穩(wěn)定促EQ的發(fā)展情緒與觸覺相關(guān)安全依附關(guān)系、信任度、自信心、耐挫力六大能力學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)即學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力情緒的穩(wěn)定，自信的產(chǎn)生，產(chǎn)生興趣學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提升專注力六大能力專注能力產(chǎn)生興趣才會形成專注能力，吸收知識專注需要對事、對人的互動(dòng)對內(nèi)的專注與對外的專注相結(jié)合六大能力同儕互動(dòng)具備更佳的團(tuán)隊(duì)合作能力在團(tuán)隊(duì)中需要運(yùn)籌帷幄、指揮調(diào)度在團(tuán)隊(duì)中注重決策執(zhí)行能力的培養(yǎng)六大能力邏輯思考遇事決策執(zhí)行能力較強(qiáng)的邏輯思考能力使動(dòng)作發(fā)展更成熟形成動(dòng)作的計(jì)劃性為什么？0-3歲是幼兒大腦發(fā)展最快速時(shí)期大腦的發(fā)展有一定順序2Why？大腦發(fā)展順序是課程制定依據(jù)皮質(zhì)層大腦中腦小腦腦干前額葉初級反射平衡協(xié)調(diào)情緒記憶感覺動(dòng)作認(rèn)知專注決策執(zhí)行依據(jù)腦部發(fā)展順序，量身定制8個(gè)月-6歲以上個(gè)別化優(yōu)質(zhì)課程中腦階段掌控良好情緒、記憶能力，奠定人際關(guān)系小腦階段培養(yǎng)反應(yīng)速度、平衡協(xié)調(diào)，尊定動(dòng)作能力腦干階段整合初級反射、生命中樞，建立良好基礎(chǔ)210前額葉階段皮質(zhì)階段大腦階段543統(tǒng)合視覺、聽覺、動(dòng)作覺，建構(gòu)學(xué)習(xí)興趣構(gòu)建知覺認(rèn)知、學(xué)習(xí)專注，形塑自我學(xué)習(xí)培養(yǎng)執(zhí)行能力、決策能力，塑造菁英特質(zhì)怎么做？多元感官教學(xué)蒙氏教學(xué)理論大腦認(rèn)知科學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)模式3How？教學(xué)循環(huán)123通過多感官的教學(xué)與不同環(huán)境作互動(dòng)結(jié)合蒙氏、創(chuàng)新的教學(xué)課程與大腦認(rèn)知科學(xué)的輔助教學(xué)循環(huán)大腦認(rèn)知神經(jīng)強(qiáng)化原理不斷地練習(xí)大腦適應(yīng)環(huán)境的能力游戲中學(xué)習(xí)多元刺激體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)有效應(yīng)用大腦

功能感覺

統(tǒng)合兒童

發(fā)展神經(jīng)連結(jié)強(qiáng)韌建置長久回路成就動(dòng)機(jī)自我