政教處范文學(xué)校留守兒童教育管理工作計(jì)劃

政教處范文之學(xué)校留守兒童教育治理工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)開(kāi)展觀，以辦人民滿意的教育為主旨，樹(shù)立“以人為本”的教育理念，營(yíng)建全社會(huì)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的良好氣氛，實(shí)在為留守兒童的成長(zhǎng)營(yíng)建健康、歡樂(lè)、平等、和諧的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)其全面健康成長(zhǎng)。發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、團(tuán)組織的實(shí)踐育人功能，改善農(nóng)村留守兒童生存開(kāi)展情況，加快社會(huì)主義新農(nóng)村建立步伐。二、摸底分析：我校是九年一貫制寄宿學(xué)校，在校生1086人，留守兒童638人，占在校生的58.75%，其中“全托制”留守兒童50人，占在校生的4.60%，其中有孤兒兩名。我校主要面向全縣招收容守兒童、貧困家庭學(xué)生，他們均來(lái)自我縣11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。相對(duì)其他學(xué)校來(lái)說(shuō)，我校留守兒童相對(duì)較多。從總體情況看，留守兒童呈現(xiàn)三大特點(diǎn)：家庭方面，留守兒童的監(jiān)護(hù)人多數(shù)是祖父母、外祖父母或其他近親屬；學(xué)習(xí)方面，從調(diào)查情況看，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)多數(shù)處于中下游，成績(jī)優(yōu)秀的較少；心理方面，大多數(shù)小孩性格內(nèi)向、孤僻、倔強(qiáng)、與人交往少，行為適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、生活適應(yīng)都不理想。因而，我校加強(qiáng)教育治理留守兒童工作壓力大，任務(wù)重。三、工作目的：通過(guò)調(diào)查、分析，找到妨礙留守兒童健康成長(zhǎng)的緣故，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法，為他們營(yíng)建“健康、歡樂(lè)、平等、和諧”的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高留守兒童的綜合素養(yǎng)和幸福指數(shù)。1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100％，關(guān)注每位留守兒童；2、在校留守兒童穩(wěn)固率達(dá)100％；3、留守兒童家長(zhǎng)家教知識(shí)普及率達(dá)90％；4、留守兒童國(guó)家優(yōu)惠贊助政策享受率達(dá)100%；5、對(duì)涉及需要正當(dāng)保護(hù)留守兒童的案件，100％給予法律援助；6、探究留守兒童教育的特色形式。四、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：張祥副組長(zhǎng)：涂進(jìn)軍鄭國(guó)安劉剛程世偉成員：中層干部各班主任職責(zé)：1、嚴(yán)格按照治理計(jì)劃做好留守兒童的入學(xué)穩(wěn)固工作；2、做好留守兒童的教育治理工作；3、做好留守兒童的關(guān)愛(ài)工作；4、教育留守兒童養(yǎng)成良好的行為適應(yīng)、生活適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)。五、主要措施：1、落實(shí)“四個(gè)優(yōu)先”。（1）學(xué)習(xí)上精心輔導(dǎo)。落實(shí)班級(jí)科任老師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶內(nèi)容和階段性效果，通過(guò)征詢(xún)卷調(diào)查和考試成績(jī)檢測(cè)老師輔導(dǎo)效果。（2）生活上精心照顧。在生活上開(kāi)展“四個(gè)一”：留守兒童每天免費(fèi)享受一餐“營(yíng)養(yǎng)餐”；每天喝一瓶“學(xué)生飲用奶”；享受每年每名留守兒童一次生活補(bǔ)助（初中生1000元／生，小學(xué)生750元／生）；落實(shí)留守兒童一名生活“幫扶”老師。同時(shí)，生活老師配合班主任重點(diǎn)照顧留守兒童的生活，盡可能在生活上多征詢(xún)一聲，多看一眼，引導(dǎo)教育他們學(xué)會(huì)生活自理、自立。（3）活動(dòng)上精心安排。學(xué)校要高度注重并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或依照特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，如校際間聯(lián)誼活動(dòng)、編排留守兒童文藝節(jié)目、生日篝火晚會(huì)、集體生日等，讓其感遭到集體的暖和。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、民俗節(jié)日、嚴(yán)重紀(jì)念日等節(jié)日開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。（4）平安上精心監(jiān)管。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任到生活老師，構(gòu)成平安監(jiān)管合力，做到平安上全程監(jiān)管、全員、全面監(jiān)管，從人防、物防、技防等方面為他們筑起平安“防火墻”。2、設(shè)立“知心信箱”。在教學(xué)樓重點(diǎn)地段和各班教室設(shè)立“知心信箱”，引導(dǎo)留守兒童通過(guò)書(shū)信或便條與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任老師及時(shí)交流溝通，便于學(xué)校、老師及時(shí)走進(jìn)學(xué)生的思想，確保師生心理“零間隔”接觸。3、搭建“愛(ài)心橋梁”。在社會(huì)上為留守兒童牽線搭橋，為他們尋找愛(ài)心媽媽、愛(ài)心爸爸、知心姐姐、知心哥哥，為他們的幫扶、聯(lián)誼活動(dòng)搭建橋梁，讓他們走進(jìn)學(xué)生心靈，彌補(bǔ)親情缺失。4、建立“談話機(jī)制”。為了多途徑開(kāi)展心理健康教育，學(xué)校建立“心理征詢(xún)室”，心理輔導(dǎo)老師實(shí)行坐班掛牌值日制度，接受留守兒童心理征詢(xún)，診斷、處理他們的思想征詢(xún)題。同時(shí)，留守兒童聯(lián)絡(luò)老師每周與留守兒童談一次心，鼓舞他們自理、自立、自強(qiáng)。5、深化“走訪活動(dòng)”。要求留守兒童聯(lián)絡(luò)老師利用寒暑假時(shí)間，實(shí)地走訪他們的父母或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，與他們進(jìn)展全面地交流溝通，反應(yīng)他們?cè)谛５谋憩F(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)等，同時(shí)，從家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人處理解他們的性格、愛(ài)好、辦法等，為教育治理他們掌握第一手材料。6、發(fā)揮“團(tuán)隊(duì)作用”。學(xué)校團(tuán)支部、少先隊(duì)積極定期不定期地開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童”主題活動(dòng)，不定期組織他們與全國(guó)思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校及縣內(nèi)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、溫泉小學(xué)等縣直學(xué)校學(xué)生的聯(lián)誼活動(dòng)。讓他們與城里同齡小孩互訪交流、互相學(xué)習(xí)；向?qū)W校、社會(huì)招募愛(ài)心媽媽、愛(ài)心爸爸、知心姐姐、知心哥哥，讓他們感受社會(huì)的暖和，彌補(bǔ)他們親情的缺失。7、搭建“親情平臺(tái)”。學(xué)校開(kāi)通“親情”、“網(wǎng)絡(luò)視頻”和“校訊通”平臺(tái)，同時(shí)，組織留守兒童與家長(zhǎng)進(jìn)展書(shū)信往來(lái)，以此四大平臺(tái)，告之家長(zhǎng)在家和學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況及學(xué)?；顒?dòng)的參與、小孩的動(dòng)向等，融洽父母與子女之間的感情。8、強(qiáng)化“平安措施”。硬件上，完善平安設(shè)備設(shè)備，排查整改平安隱患；注重對(duì)留守兒童的全面、全員、全程跟蹤治理；舉辦平安教育講座，重點(diǎn)開(kāi)展交通、防火、防震及用電平安和自助自救等教育活動(dòng)，提高了留守兒童自我防備本領(lǐng)。六、活動(dòng)要求：1.高度注重，強(qiáng)化措施。落實(shí)各項(xiàng)幫扶措施，使關(guān)愛(ài)幫扶工作制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、經(jīng)?；?，真正做到留守兒童生活有人照管，學(xué)習(xí)有人輔導(dǎo)，精神有人呵護(hù)，平安有人監(jiān)管。2.加強(qiáng)宣傳，總結(jié)提升。在師生中廣泛宣傳關(guān)愛(ài)留守兒童工作的嚴(yán)重意義，發(fā)動(dòng)廣大師生實(shí)在關(guān)愛(ài)留守兒童。同時(shí)，要培育特色亮點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)好的經(jīng)歷和做法，不斷創(chuàng)新工作方法，逐步提高留守兒童教育治理水平。3.突出重點(diǎn)，注重實(shí)效。給他們營(yíng)建“健康、歡樂(lè)、平等、和諧”的成長(zhǎng)環(huán)境、讓他們感遭到學(xué)校、社會(huì)給予他們的暖和一直是我們關(guān)愛(ài)留守兒童工作的重點(diǎn)。要將“四個(gè)精心”落到實(shí)處，即學(xué)習(xí)上精心輔導(dǎo)、生活上精心照顧、活動(dòng)上精心安排、平安上精心監(jiān)管。4.強(qiáng)化考核，扎實(shí)推進(jìn)。學(xué)校建立和完善教育治理留守兒童工作考評(píng)制度，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作納入對(duì)班主任、科任老師、生活老師的工作考核，并與評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，以促進(jìn)留守兒童教育治理工作和諧、持續(xù)開(kāi)展。七、活動(dòng)安排：二月份：1、制定2013年留守兒童工作計(jì)劃和施行方案；2、對(duì)留守兒童進(jìn)展摸底調(diào)查和建檔工作；3、啟動(dòng)“四個(gè)一”：留守兒童每天免費(fèi)享受一餐“營(yíng)養(yǎng)餐”；每天喝一瓶“學(xué)生飲用奶”；每年享受一次性生活補(bǔ)助（初中生1000元／生，小學(xué)生750元／生）；落實(shí)留守兒童一名“幫扶”老師。三月份：1、召開(kāi)“留守兒童”專(zhuān)題會(huì)議；2、設(shè)立“知心信箱”；3、啟動(dòng)“親情”和“校訊通”平臺(tái)；4、開(kāi)拓留守兒童“第二課堂”（每天下午第四節(jié)課）5、組織我校留守兒童與實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展“手拉手”聯(lián)誼活動(dòng)；四月份：1、舉辦一次心理健康“自理、自立、自強(qiáng)”主題講座；2、組織留守兒童到英山烈士陵園開(kāi)展祭掃英烈活動(dòng)；3、舉辦一次留守兒童“向幸福出發(fā)”主題征文活動(dòng)；4、開(kāi)展“向幸福出發(fā)”活動(dòng)，深化留守兒童家中走訪、幫困；五月份：1、征詢(xún)卷調(diào)查留守兒童，進(jìn)一步理解其思想情況；2、組織心理征詢(xún)室老師對(duì)留守兒童的談話工作；3、檢查“幫扶”工作落實(shí)情況，并落實(shí)整改措施。六月份：1、精心編排留守兒童節(jié)目，參與學(xué)校組織的“六一”兒童節(jié)；2、致留守兒童家長(zhǎng)一封信，告之思源學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、特色及留守生活、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；七月份1、召開(kāi)部分“留守兒童”家長(zhǎng)座談會(huì)；2、利用暑假深化留守兒童家庭開(kāi)展“走訪活動(dòng)”；八月份1、搞好留守兒童“家長(zhǎng)開(kāi)放日”宣傳及接待工作；2、通過(guò)媒體宣傳、實(shí)地走訪，理解留守兒童在家表現(xiàn)及相關(guān)信息；九月份：1、開(kāi)展“留守兒童”監(jiān)護(hù)人或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)工作；2、留守兒童信息更新及建檔；3、開(kāi)展老師與學(xué)生談心活動(dòng)。十月份：1、開(kāi)展留守兒童“十一”聯(lián)歡會(huì)；2、組織留守兒童