2022年遼寧省高考?xì)v史試卷(解析卷)

102022年遼寧省普通高等學(xué)校招生選擇性考試總評(píng):1.體現(xiàn)高考命題新動(dòng)向。作為一份省級(jí)選擇性考試試卷,本卷考點(diǎn)設(shè)置與題型符合新高考特點(diǎn),突出對(duì)重要概念、基本理論、主干知識(shí)的考查;命題素材來(lái)源于教材之外,答案卻在所學(xué)知識(shí)之中,體現(xiàn)教考結(jié)合的特點(diǎn)。2.突出教材主干知識(shí),強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)拓展。涉及先秦時(shí)期的民本思想、漢代“大一統(tǒng)”的政治理念、唐代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、明清文化發(fā)展、近代列強(qiáng)侵華、五四運(yùn)動(dòng)、國(guó)共十年對(duì)峙、改革開放、資本主義發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化等。3.立足學(xué)科素養(yǎng),注重基本技能和思維能力。如第8題突出考查了愛(ài)國(guó)主義情感;第20題考查了考生的綜合能力,尤其是突出考查考生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。4.圖文并茂,形式活潑。如第16題以表格為載體,考查區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化;第20題以示意圖為載體,考查考生分析史實(shí)內(nèi)在邏輯的能力。5.貼近考生生活實(shí)際,給人一種親近感。如第17題涉及的“遠(yuǎn)足”與考生所經(jīng)歷的“遠(yuǎn)足”具有相似性,第18題“糖業(yè)”與我們現(xiàn)實(shí)生活中的“食”緊密相聯(lián),貼近現(xiàn)實(shí)生活,煙火氣息濃厚。?本卷答案僅供參考1.A先秦時(shí)期的民本思想據(jù)材料信息“太祝則認(rèn)為中行寅不修德義而招致民怨”“一人祝之……國(guó)亡不亦宜乎”可知,太祝強(qiáng)調(diào)興國(guó)須靠德政,國(guó)之興亡,在于民心向背,這反映了民本思想傾向,故A項(xiàng)正確。B項(xiàng)說(shuō)法與材料主旨不符,排除;宗法倫理關(guān)系實(shí)質(zhì)上強(qiáng)調(diào)的是血緣關(guān)系,這在材料中沒(méi)有涉及,故C項(xiàng)排除;材料中沒(méi)有否定君權(quán)神授的信息,故D項(xiàng)排除。2.C漢代“大一統(tǒng)”的政治理念材料“四海之內(nèi)”“六合同風(fēng)”“九州共貫”“方內(nèi)安寧”“日月所照”等都帶有四海一家的意思,即體現(xiàn)出“大一統(tǒng)”的政治理念,故C項(xiàng)正確。3.C唐代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展由材料中的關(guān)鍵信息“它們或臨永濟(jì)渠、江南河,或臨黃河、長(zhǎng)江、贛江、湘江、錢塘江等自然河流”可知,近水地區(qū)便于瓷器的運(yùn)輸,這體現(xiàn)了水運(yùn)的重要經(jīng)濟(jì)地位,故C項(xiàng)正確。材料沒(méi)有對(duì)南北經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行比較,故A項(xiàng)排除;明中葉以后,私營(yíng)手工業(yè)甚至超過(guò)官營(yíng)手業(yè),占據(jù)全社會(huì)手工業(yè)生產(chǎn)的主導(dǎo)地位,這與材料時(shí)間不符,故B項(xiàng)排除;材料未涉及瓷器對(duì)外貿(mào)易的規(guī)模,故D項(xiàng)排除。4.D金朝的政治由最初的宗室大貴族出身的宰執(zhí)“議國(guó)事、治國(guó)政”到改革中央官制后“宰執(zhí)中沒(méi)有宗室大貴族”,說(shuō)明大貴族權(quán)力被削弱,君主專制加強(qiáng),故D項(xiàng)正確。5.A宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展詩(shī)句解析歷史現(xiàn)象結(jié)論A碧豆密爭(zhēng)桑蔭底,綠荷雜出稻花中據(jù)材料“碧豆”“?！薄熬G荷”“稻花”可知,這個(gè)地方實(shí)行的是桑下種豆、稻田種荷的間作套種的多熟制,由此可以得出右面歷史現(xiàn)象土地利用率提高正確B盡將精好輸公賦,次把斗升求市人材料只涉及“輸公賦”即繳納賦稅,但沒(méi)有提到以貨幣形式交稅,故無(wú)法得出右面歷史現(xiàn)象賦稅征收貨幣化排除C日薄人家曬蠶子,雨余山客買魚苗材料只涉及養(yǎng)蠶、買魚的信息,未涉及“雇傭勞動(dòng)”,故無(wú)法得出右面歷史現(xiàn)象雇傭勞動(dòng)普遍化排除D夾路桑麻行不盡,始知身是太平人材料未涉及“人身控制”的問(wèn)題,故無(wú)法得出右面歷史現(xiàn)象人身控制的減弱排除6.B明清文化發(fā)展從材料“著書立說(shuō),教書授徒”“訓(xùn)誨生徒”“指導(dǎo)修訂地方志”“諸公卿子弟執(zhí)經(jīng)問(wèn)字者踵接”可知,明清時(shí)期流人的這些做法促進(jìn)了東北文化的發(fā)展,故B項(xiàng)正確。材料的主旨并非民族融合,故A項(xiàng)排除;“帶動(dòng)了東北人口遷徙”由材料無(wú)從得出,故C項(xiàng)排除;“著書立說(shuō),教書授徒”與穩(wěn)定東北社會(huì)秩序并不能構(gòu)成因果關(guān)系,故D項(xiàng)排除。7.D近代列強(qiáng)侵華據(jù)所學(xué)知識(shí)可知,擔(dān)心損害中國(guó)的獨(dú)立并非德國(guó)公使的真實(shí)想法,其真實(shí)目的是爭(zhēng)取德國(guó)在華利益,材料中防范“個(gè)別國(guó)家施加占優(yōu)勢(shì)的和不合理的影響”也從側(cè)面體現(xiàn)了列強(qiáng)在爭(zhēng)奪在華利益方面的矛盾,故D項(xiàng)正確。這一要求的實(shí)質(zhì)是加緊與英國(guó)在華利益的爭(zhēng)奪,而不是為了緩和德英關(guān)系,故A項(xiàng)排除;推廣德語(yǔ)教育并非這一要求的實(shí)質(zhì),故B項(xiàng)排除;維護(hù)中國(guó)權(quán)益是德國(guó)的借口,其提出這一要求的實(shí)質(zhì)還是維護(hù)自己的在華利益,故C項(xiàng)排除。8.B五四運(yùn)動(dòng)9.C國(guó)共十年對(duì)峙材料的邏輯關(guān)系是,正是因?yàn)椤皼](méi)有報(bào)紙看”“消息不靈通、見(jiàn)聞狹隘”,所以宣傳工作就顯得特別重要,故C項(xiàng)正確。材料既講了農(nóng)村,也講了小市鎮(zhèn)、小城市,并不只是強(qiáng)調(diào)農(nóng)村工作的重要性,故A項(xiàng)排除;調(diào)動(dòng)群眾斗爭(zhēng)熱情不是材料強(qiáng)調(diào)的主旨,故B項(xiàng)排除;材料講的是一些地方“沒(méi)有報(bào)紙看”,而不是群眾看不懂報(bào)紙,所以由材料無(wú)法得出D項(xiàng)結(jié)論,故排除。10.C朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)據(jù)材料時(shí)間“1950年9月”及所學(xué)知識(shí)可知,當(dāng)時(shí)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)爆發(fā),為了保障東北工業(yè)生產(chǎn)的安全,積極發(fā)揮東北總后方基地的作用,所以將工廠向北遷移,這一遷移具有戰(zhàn)略意義,故C項(xiàng)正確。23家工廠從東北南部地區(qū)向北遷移,但其仍然在東北地區(qū),并不能平衡地區(qū)差異,故A項(xiàng)排除;材料講的是工廠的遷移,其不屬于工業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,故B項(xiàng)排除;這一舉措主要是為了保障東北工業(yè)生產(chǎn)的安全,支持抗美援朝,而不是為了恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì),故D項(xiàng)排除。11.B改革開放等知識(shí)①深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立這是對(duì)外開放邁出的第一步,與材料中“改革開放”“中國(guó)特色社會(huì)主義道路”等信息是相符的,故①當(dāng)選故B項(xiàng)正確②“四個(gè)現(xiàn)代化”目標(biāo)的提出這一目標(biāo)提出于1964年,與材料中“改革開放”“中國(guó)特色社會(huì)主義道路”的時(shí)間不相符,故②排除③“兩彈一星”試驗(yàn)成功“兩彈一星”是我國(guó)在20世紀(jì)六七十年代取得的科技成果,發(fā)生在改革開放之前,故③排除④家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的推行這是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的核心內(nèi)容,與材料中“改革開放”“中國(guó)特色社會(huì)主義道路”等信息是相符的,故④當(dāng)選12.B自然崇拜三大“創(chuàng)世論”神學(xué)體系中的神話傳說(shuō)內(nèi)容都與太陽(yáng)和水有關(guān),這體現(xiàn)了古埃及對(duì)自然的崇拜,故B項(xiàng)正確。由材料信息無(wú)法得出王權(quán)的衰落,故A項(xiàng)排除;材料未涉及古埃及文字的發(fā)展?fàn)顩r,故C項(xiàng)排除;材料體現(xiàn)的是古埃及對(duì)自然的崇拜,這不屬于科學(xué)探索的范疇,故D項(xiàng)排除。13.D法蘭西王權(quán)的加強(qiáng)11—14世紀(jì)法蘭西卡佩王朝時(shí)期的王室領(lǐng)地范圍不斷擴(kuò)大,說(shuō)明法蘭西王權(quán)不斷加強(qiáng),故D項(xiàng)正確。法蘭西民族國(guó)家初步形成于15世紀(jì),故A項(xiàng)排除;B項(xiàng)說(shuō)法與材料主旨不符,排除;王權(quán)加強(qiáng)從側(cè)面反映出諸侯勢(shì)力的削弱,故C項(xiàng)排除。14.C資本主義的發(fā)展17、18世紀(jì)正值資本主義發(fā)展時(shí)期,郵政體系的進(jìn)一步完善是與資本主義發(fā)展要求相適應(yīng)的,故C項(xiàng)正確。18世紀(jì)下半葉,工業(yè)革命剛剛從英國(guó)開始,尚未深入發(fā)展,且A項(xiàng)表述邏輯顛倒,故排除;材料中沒(méi)有與其他行業(yè)的比較,無(wú)法得出B項(xiàng)結(jié)論,故排除;材料未涉及人們文化素質(zhì)的信息,并且郵政業(yè)發(fā)展與人們文化素質(zhì)提高并不能構(gòu)成因果關(guān)系,故D項(xiàng)排除。15.A英國(guó)文官制度官階代表等級(jí)、地位和報(bào)酬,這類似于貴族傳統(tǒng)中的爵位,且官階不會(huì)隨著職位變動(dòng)而改變,這反映出貴族傳統(tǒng)在英國(guó)文官分類管理制度中得到延續(xù),故A項(xiàng)正確。16.A區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化表格中非洲區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化組織內(nèi)部出口占各自總出口比重都比較小,說(shuō)明這一時(shí)期非洲經(jīng)濟(jì)對(duì)區(qū)域組織外的貿(mào)易依賴明顯,故A項(xiàng)正確。解題技巧解答表格類試題的技巧(1)試題類型:表格題是一種比較類題型,給出的數(shù)據(jù)是用來(lái)進(jìn)行比較的。(2)解題方法:“三看兩比法”,“三看”即看題頭、看數(shù)據(jù)、看出處,題頭往往提供主語(yǔ),數(shù)據(jù)與出處往往提供歷史現(xiàn)象的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及發(fā)展等重要信息;“兩比”即橫比、縱比,比較時(shí)要看發(fā)展趨勢(shì),不要糾結(jié)于細(xì)節(jié)。(3)注意事項(xiàng):除了表格內(nèi)的數(shù)據(jù)需要比較外,有時(shí)候也需要將表格中數(shù)據(jù)與所學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行比較,從而得出相應(yīng)的結(jié)論,本題即是這種情況。17.(1)背景:列強(qiáng)加緊侵華,民族危機(jī)嚴(yán)重;清末新政,進(jìn)行教育改革;儒家教育倡導(dǎo)學(xué)生游學(xué);外國(guó)教育理念傳入;新式學(xué)堂注重學(xué)生的心智、體育教育。(2)作用:提高了學(xué)生的身體素質(zhì);培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí);豐富了學(xué)生的文化知識(shí);提振了學(xué)生的精神氣質(zhì);培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感;為民主革命、思想解放運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)知識(shí)分子。清末“遠(yuǎn)足會(huì)”興起的背景及其作用第(1)問(wèn),解題思路如下圖所示:第(2)問(wèn),具體分析見(jiàn)下表:提取材料中的有效信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)作用遠(yuǎn)足是一種體育活動(dòng)提高了學(xué)生的身體素質(zhì)“且步且歌,聲容步伐,頗見(jiàn)整齊”培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)“與地理、歷史、物理上有關(guān)系者,無(wú)不留心考察”豐富了學(xué)生的文化知識(shí)“經(jīng)過(guò)烽火墩,登其巔,覺(jué)空氣清新,百倍于尋?！碧嵴窳藢W(xué)生的精神氣質(zhì)“上海乃吾國(guó)之土地……租界之權(quán),皆為外人所管轄……實(shí)與割地?zé)o異”培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感所學(xué)知識(shí)為民主革命、思想解放運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)知識(shí)分子18.(1)相同之處:政府大力扶植糖業(yè)發(fā)展;積極爭(zhēng)奪市場(chǎng);大量種植制糖原料——甘蔗;向外國(guó)學(xué)習(xí)制糖技術(shù);民族企業(yè)的努力。(2)不同結(jié)局:中國(guó)糖業(yè)發(fā)展成效甚微;日本糖業(yè)發(fā)展迅速。啟示:國(guó)家獨(dú)立是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提;社會(huì)穩(wěn)定是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要條件;國(guó)際市場(chǎng)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。近代中日兩國(guó)糖業(yè)發(fā)展第(1)問(wèn),具體分析見(jiàn)下表:提取材料中的有效信息相同之處“清政府著意扶植糖業(yè)發(fā)展”“國(guó)民政府給予這些企業(yè)家經(jīng)營(yíng)特權(quán),并修改關(guān)稅,保護(hù)原料糖進(jìn)口”政府大力扶植糖業(yè)發(fā)展“政府設(shè)立負(fù)責(zé)糖業(yè)調(diào)查、補(bǔ)助等事宜的糖業(yè)改良事務(wù)局”“同洋糖進(jìn)行抗?fàn)帯狈e極爭(zhēng)奪市場(chǎng)“日糖企業(yè)積極開拓海外市場(chǎng),不斷擴(kuò)大在中國(guó)市場(chǎng)的占有率”“戶部建議江西等‘種蔗之地,廣植豐收……無(wú)算’”大量種植制糖原料——甘蔗“引入優(yōu)良甘蔗品種”“日本侵占中國(guó)的糖品生產(chǎn)基地臺(tái)灣”“四川總督趙爾巽派人赴日本考察新法制糖”向外國(guó)學(xué)習(xí)制糖技術(shù)“日本多次派使節(jié)到中國(guó)學(xué)習(xí)制糖技術(shù)”“中國(guó)企業(yè)家發(fā)起國(guó)糖保護(hù)運(yùn)動(dòng)”民族企業(yè)的努力“日糖企業(yè)積極開拓海外市場(chǎng)”第(2)問(wèn),第一小問(wèn)據(jù)材料“中國(guó)糖業(yè)發(fā)展始終成效甚微”→中國(guó)糖業(yè)發(fā)展成效甚微;據(jù)材料“日本糖品產(chǎn)量增長(zhǎng)了3倍以上”→日本糖業(yè)發(fā)展迅速。第二小問(wèn)可從國(guó)家獨(dú)立、社會(huì)穩(wěn)定、國(guó)際市場(chǎng)等方面說(shuō)明。19.(1)史實(shí)依據(jù):林肯反對(duì)黑人奴隸制,頒布了《解放黑人奴隸宣言》,成為黑人解放的象征;林肯領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)邦政府同南部農(nóng)場(chǎng)奴隸主進(jìn)行了堅(jiān)決斗爭(zhēng),維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一,這為美國(guó)在19世紀(jì)末20世紀(jì)初躍居世界頭號(hào)工業(yè)強(qiáng)國(guó)開辟了道路,推動(dòng)美國(guó)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展的黃金時(shí)代。(2)原因:新的研究成果出現(xiàn);州權(quán)主義抬頭;對(duì)解放黑奴和南北戰(zhàn)爭(zhēng)關(guān)系的重新解釋;學(xué)界對(duì)廢奴運(yùn)動(dòng)中奴隸作用的肯定。林肯“偉大的解放者”形象產(chǎn)生的史實(shí)依據(jù)等知識(shí)第(1)問(wèn),結(jié)合材料“林肯對(duì)美國(guó)作出了很大的歷史貢獻(xiàn)”及所學(xué)知識(shí),可以從林肯領(lǐng)導(dǎo)南北戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、解放黑人奴隸、促進(jìn)美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等角度概括。第(2)問(wèn),具體分析見(jiàn)下表:提取材料中的有效信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)變化原因“20世紀(jì)70年代‘新美國(guó)史學(xué)’流派出現(xiàn)……一些學(xué)者也注意挖掘相關(guān)檔案文獻(xiàn)材料進(jìn)行研究”新的研究成果出現(xiàn)“隨著20世紀(jì)八九十年代州權(quán)主義的抬頭,林肯‘偉大的解放者’形象受到顛覆性質(zhì)疑”州權(quán)主義抬頭“林肯一方面提倡自由勞動(dòng)的價(jià)值觀……說(shuō)明內(nèi)戰(zhàn)與解放奴隸并不直接相關(guān)”對(duì)解放黑奴和南北戰(zhàn)爭(zhēng)關(guān)系的重新解釋“內(nèi)戰(zhàn)中真正啟動(dòng)廢奴進(jìn)程的……是……采取‘主動(dòng)行動(dòng)’的奴隸”學(xué)界對(duì)廢奴運(yùn)動(dòng)中奴隸作用的肯定20.論題:民族交往交流交融促進(jìn)了中華民族共同體意識(shí)的形成,鞏固了統(tǒng)一的多民族國(guó)家。闡釋:春秋時(shí)期,在頻繁往來(lái)和密切聯(lián)系中,周邊少數(shù)民族產(chǎn)生了華夏認(rèn)同觀念。進(jìn)入戰(zhàn)國(guó)之后,戎狄蠻夷逐漸融入華夏族。華夏族吸收了大量新鮮血液,更加穩(wěn)定,分布更為廣泛。秦朝滅東方六國(guó)后,北擊匈奴,南征百越,并在越族地區(qū)設(shè)立三郡,建立了統(tǒng)一的多民族封建國(guó)家。西漢時(shí)期,打敗匈奴,派張騫出使西域,大大促進(jìn)了西域與中原的政治、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系,在烏壘城設(shè)置西域都護(hù)府,并加強(qiáng)了對(duì)東南沿海和西南少數(shù)民族地區(qū)的治理,使統(tǒng)一多民族封建國(guó)家得到鞏固加強(qiáng)。唐朝時(shí),唐軍打敗東、西突厥,先后設(shè)置安西都護(hù)府和北庭都護(hù)府,統(tǒng)轄