16田忌賽馬第一課時說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版001

16田忌賽馬第一課時說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版一、教材分析

《16田忌賽馬第一課時》選自人教版五年級下冊語文課本。本節(jié)課以《田忌賽馬》這一寓言故事為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、思考和討論，理解故事所蘊含的道理，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和語文素養(yǎng)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合五年級學(xué)生的認知水平和實際需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生理解和運用寓言故事中的道理，提高學(xué)生的思辨能力。

2.增強學(xué)生的閱讀理解能力，提升對文學(xué)作品的語言感受力和鑒賞力。

3.通過合作學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作和表達交流的能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生從歷史故事中汲取智慧，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化和歷史的尊重與傳承意識。三、學(xué)情分析

五年級學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時期，他們對寓言故事有著濃厚的興趣，能夠通過故事理解其中的道理。在知識層面，學(xué)生已具備一定的閱讀理解和分析能力，能夠識別故事中的主要人物和情節(jié)。然而，由于寓言故事往往蘊含深意，學(xué)生可能對故事背后的寓意理解不夠深入。

在能力方面，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力較強，但獨立思考和批判性思維還有待提高。他們能夠通過小組討論分享觀點，但在表達自己見解時，邏輯性和條理性有時不足。此外，學(xué)生的語言表達能力也需加強，尤其是在書面表達時，往往存在用詞不當(dāng)、句子不通順的問題。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生的行為習(xí)慣良好，課堂紀(jì)律較好，但部分學(xué)生可能因為對故事情節(jié)的喜愛而忽視對寓意的深入思考。這將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，因為《田忌賽馬》不僅是一個有趣的故事，更是一個蘊含策略智慧的案例，引導(dǎo)學(xué)生從故事中學(xué)習(xí)到競爭策略和人生哲理。

因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)涵，通過小組討論和角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，同時通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達能力和寫作水平。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版五年級下冊語文課本，以便隨時查閱《田忌賽馬》故事內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如古代賽馬場景，以及簡化的田忌賽馬示意圖，以幫助學(xué)生直觀理解故事。

3.教學(xué)視頻：挑選與《田忌賽馬》相關(guān)的動畫或講解視頻，用于輔助學(xué)生理解故事情節(jié)和策略。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為小組合作學(xué)習(xí)提供空間，并準(zhǔn)備書寫工具，以便學(xué)生記錄討論結(jié)果。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師通過講述一個簡單的寓言故事，引起學(xué)生對寓言故事的興趣。

（2）提問：“你們知道什么是寓言故事嗎？它們有什么特點？”

（3）學(xué)生分享對寓言故事的理解，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《田忌賽馬》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師展示《田忌賽馬》的圖片或視頻，讓學(xué)生初步了解故事內(nèi)容。

（2）學(xué)生閱讀教材中的故事，教師引導(dǎo)學(xué)生注意故事中的關(guān)鍵人物和情節(jié)。

（3）教師提問：“田忌是如何賽馬的？他為什么要這樣做？”

（4）學(xué)生分組討論，每組派代表分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

（5）教師引導(dǎo)學(xué)生分析田忌賽馬的策略，探討其背后的道理。

（6）教師通過案例分析，幫助學(xué)生理解“以弱勝強”的策略，以及如何在競爭中找到自己的優(yōu)勢。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師出示與《田忌賽馬》類似的故事，讓學(xué)生判斷哪些是田忌賽馬的策略，哪些不是。

（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（3）學(xué)生展示答案，教師點評并總結(jié)正確答案。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)田忌賽馬的故事寓意。

（2）提問：“你們從田忌賽馬的故事中學(xué)到了什么？”

（3）學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會，教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生在生活中運用所學(xué)策略。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀教材中的其他寓言故事，并嘗試分析其中的道理。

（2）布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以“我學(xué)會了……”為題，寫一篇短文，分享從田忌賽馬故事中學(xué)到的知識。

（3）提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時間和提交方式。六、知識點梳理

《田忌賽馬》是一篇富有教育意義的寓言故事，通過以下知識點進行梳理：

1.故事背景與人物：

-田忌：齊國的大將，善于用兵。

-孫臏：田忌的軍師，智謀過人。

-齊王：齊國的國王，喜歡賽馬。

-鄭王：趙國的國王，與齊王賽馬。

2.故事情節(jié)：

-田忌與齊王賽馬，多次失利。

-孫臏提出策略，改變賽馬順序，最終以少勝多。

-齊王對孫臏的智謀贊嘆不已。

3.寓意與道理：

-知己知彼，百戰(zhàn)不殆：了解自己和對手的情況，是取得勝利的關(guān)鍵。

-策略的重要性：在競爭中，策略的運用往往能決定勝負。

-不按常規(guī)出牌：在困境中，要善于變通，找到新的解決方法。

4.文學(xué)手法：

-寓言：通過動物或其他事物來比喻人性和社會現(xiàn)象。

-對比：通過對比人物或事物，突出其特點。

5.語文素養(yǎng)：

-閱讀理解：通過閱讀故事，理解故事內(nèi)容，把握故事寓意。

-思辨能力：分析故事中的策略，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

-語言表達：通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達能力。

6.歷史文化：

-春秋戰(zhàn)國時期的社會背景：了解故事發(fā)生的歷史背景。

-軍事策略：學(xué)習(xí)古代軍事家的智謀，了解策略在戰(zhàn)爭中的重要性。

7.思想教育：

-勇于創(chuàng)新：在困境中，要勇于嘗試新的方法。

-團隊合作：在團隊中，要互相支持，共同進步。七、教學(xué)反思與改進

教學(xué)反思是我們教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題并加以改進。以下是我對《田忌賽馬》這節(jié)課的反思和改進措施：

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過講述一個簡單的寓言故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對《田忌賽馬》有了初步的了解。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于寓言故事的特點理解還不夠深入，這可能是因為他們對寓言故事的接觸較少。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，可以多引入一些寓言故事，讓學(xué)生在對比中更好地理解寓言的特點。

在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于故事中田忌賽馬的策略理解得比較快，但對于背后的道理，如“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的理解還有待提高。我覺得這是因為我對策略的解釋還不夠透徹，或者是因為學(xué)生對這句話的理解還不夠深刻。所以，我打算在今后的教學(xué)中，加強對策略背后的道理的講解，讓學(xué)生在理解策略的同時，也能領(lǐng)悟到其中的哲學(xué)思想。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在回答問題時，有的能夠很好地運用策略來解決問題，有的則顯得有些吃力。這可能是由于他們的思維習(xí)慣不同，或者是對策略的理解程度不同。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地采用分層教學(xué)的方法，針對不同層次的學(xué)生進行針對性的輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握策略。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會，有的學(xué)生能夠很好地總結(jié)故事寓意，有的則說得不夠具體。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生主動思考，培養(yǎng)他們的總結(jié)能力。同時，我也需要加強對學(xué)生的評價，