Unit 2 Exploring English Understanding ideas 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊

Unit2ExploringEnglishUnderstandingideas說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)旨在幫助學(xué)生深入理解英語表達(dá)的思想和情感，提升他們對英語閱讀的鑒賞能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握如何從不同角度分析文本，理解作者意圖，并提高英語寫作水平。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系外研版必修第一冊，符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求，具有實(shí)用性和針對性。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和跨文化理解能力，通過文本分析，提升學(xué)生對英語語言深層含義的把握。強(qiáng)化學(xué)生英語閱讀策略的運(yùn)用，提高信息提取、整合和評價(jià)能力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，鼓勵學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行思考和表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并分析文本中的主旨思想和作者的情感態(tài)度，通過關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)推斷作者的意圖。

②學(xué)會運(yùn)用多種閱讀策略，如預(yù)測、推理、歸納等，提高對復(fù)雜文本的理解能力。

③能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于寫作，通過仿寫和創(chuàng)作，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解文本中的隱喻、象征等修辭手法，以及它們在表達(dá)思想中的作用。

②掌握跨文化背景下的思維差異，理解不同文化背景下對同一文本的不同解讀。

③在實(shí)際應(yīng)用中，將文本分析與個(gè)人觀點(diǎn)有效結(jié)合，形成有邏輯、有說服力的論點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括外研版必修第一冊教材和相關(guān)練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如文化背景介紹、相關(guān)人物生平視頻等。

3.教學(xué)工具：使用電子白板或投影儀展示文本內(nèi)容，方便學(xué)生跟隨教師講解和討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動；準(zhǔn)備足夠的紙張和筆，以便學(xué)生進(jìn)行筆記和練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張與單元主題相關(guān)的圖片，如一個(gè)著名的文化遺址或歷史場景，引發(fā)學(xué)生對文化差異和背景的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，例如，詢問他們對英語閱讀策略的理解和運(yùn)用。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括文本分析技巧、情感態(tài)度的理解以及修辭手法的識別。

-舉例說明：通過分析課文中的具體段落，展示如何識別作者的意圖和情感態(tài)度。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們根據(jù)課文內(nèi)容提出問題，并嘗試解答。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分配練習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生獨(dú)立完成，如填寫表格、總結(jié)段落大意、撰寫短文等。

-教師指導(dǎo)：巡視教室，提供個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生理解并能夠正確應(yīng)用所學(xué)知識。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的關(guān)鍵點(diǎn)，如重要的閱讀策略和修辭手法。

-提問學(xué)生，檢查他們對知識的掌握情況。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，包括閱讀指定文章、分析文章結(jié)構(gòu)、撰寫閱讀報(bào)告等。

-提醒學(xué)生關(guān)于作業(yè)的截止日期和提交方式。

具體教學(xué)步驟如下：

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-展示文化遺址圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異對理解文本的影響。

-提問：“你們認(rèn)為圖片中的地方和我們的文化有什么不同？”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解文本分析技巧，如尋找主題句、識別支持細(xì)節(jié)等。

-分析課文段落，舉例說明如何識別作者的情感態(tài)度。

-小組討論：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出問題，并嘗試解答。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)任務(wù)，包括填寫表格、總結(jié)段落大意等。

-教師巡視，提供個(gè)別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)，如文本分析技巧和修辭手法。

-提問學(xué)生，檢查他們對知識的掌握。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生閱讀指定文章，分析文章結(jié)構(gòu)，撰寫閱讀報(bào)告。

-提醒學(xué)生關(guān)于作業(yè)的截止日期和提交方式。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《TheOldManandtheSea》海明威的作品，通過閱讀這部經(jīng)典小說，學(xué)生可以進(jìn)一步理解人物的情感態(tài)度和修辭手法的運(yùn)用。

-《ToKillaMockingbird》哈珀·李的作品，這部作品探討了種族和社會正義問題，適合學(xué)生分析文本中的深層含義和作者的觀點(diǎn)。

-《AnimalFarm》喬治·奧威爾的作品，通過對比現(xiàn)實(shí)與寓言，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何從文學(xué)作品中提取政治和社會批評。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試分析不同文化背景下對同一事件的描述，探討文化差異對理解的影響。

-鼓勵學(xué)生查找并閱讀與課文相關(guān)的背景資料，如作者生平、歷史事件等，以豐富對文本的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓他們扮演課文中的角色，通過對話和互動來深入理解人物性格和情節(jié)發(fā)展。

-設(shè)立閱讀小組，讓學(xué)生共同閱讀并討論指定的文學(xué)作品，分享各自的見解和感悟。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館和學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫，引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)的研究論文和評論，提升他們的學(xué)術(shù)研究能力。

-安排學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，要求他們模仿課文中的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的短篇故事或評論文章。

-通過觀看與課文主題相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，學(xué)生可以直觀地體驗(yàn)文本中的場景和情感，加深對文本的理解。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨文化元素：在教學(xué)中，我嘗試將跨文化元素融入課堂，讓學(xué)生在閱讀和理解文本的同時(shí)，了解不同文化的背景和價(jià)值觀，從而提升他們的跨文化交際能力。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在模擬的對話和寫作中應(yīng)用所學(xué)知識，提高他們的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中顯得不夠活躍，可能是因?yàn)樗麄儗υ掝}不感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在教學(xué)中嘗試了多種方法，但有時(shí)仍然依賴于傳統(tǒng)的講授法，缺乏更多的互動和實(shí)踐活動。

3.評價(jià)方式局限：目前的評價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和書面作業(yè)，缺乏對學(xué)生實(shí)際語言應(yīng)用能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題和互動游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。同時(shí)，鼓勵學(xué)生提出問題，讓他們在課堂上成為學(xué)習(xí)的主體。

2.豐富教學(xué)方法：除了講授法，我將嘗試更多的教學(xué)方法，如角色扮演、小組合作、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以增加課堂的互動性和實(shí)踐性。

3.優(yōu)化評價(jià)方式：引入更多的評價(jià)方式，如口語測試、小組項(xiàng)目展示、課堂參