2024年學年八年級語文上冊 第一單元 愛在人間 第1課《笑》說課稿1 滬教版五四制

2024年學年八年級語文上冊第一單元愛在人間第1課《笑》說課稿1滬教版五四制授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課以《笑》為切入點，通過品味文章語言、感受作者情感，引導學生體會人間真情。結(jié)合八年級學生的認知特點，設(shè)計生動活潑的教學活動，激發(fā)學生學習興趣。通過小組合作、朗讀體會等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握文章主旨，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過學習《笑》，引導學生關(guān)注社會生活，感悟生活中的美好情感。培養(yǎng)學生語言表達能力和文學鑒賞能力，提升學生的文化自信和審美能力，同時增強學生的合作意識和團隊精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：八年級學生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對記敘文有一定的閱讀理解能力，能夠識別常見的修辭手法，但對他們來說，深入理解作者情感和文章深層含義仍存在一定難度。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對生活充滿好奇心，對新鮮事物有較強的探索欲望。他們在語文學習中表現(xiàn)出較強的閱讀興趣，但寫作能力和批判性思維有待提高。學習風格上，部分學生偏好獨立思考，而另一部分則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解文章深層含義時，可能難以把握作者的情感變化和寫作目的；在分析人物形象時，可能對人物性格和行為的動機理解不夠深入；在寫作實踐中，可能面臨如何將閱讀中的感悟轉(zhuǎn)化為自己的表達。此外，學生可能對生活中笑的意義和作用認識不足，影響對文章主題的把握。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《笑》這篇文章的教材或打印稿。

2.輔助材料：準備與《笑》相關(guān)的圖片，如描繪人物笑的畫面，以及與文章內(nèi)容相呼應(yīng)的視頻片段。

3.教學課件：制作包含文章分析、作者介紹、寫作背景等內(nèi)容的PPT。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置安靜閱讀的角落，以及展示學生作品的展示區(qū)。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師講述一個關(guān)于笑的小故事，引發(fā)學生對“笑”這一主題的興趣。

2.回顧舊知：引導學生回顧之前學過的關(guān)于記敘文的知識，如人物描寫、情節(jié)發(fā)展等。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解《笑》這篇文章的寫作背景、作者簡介、文章結(jié)構(gòu)等。

2.舉例說明：以文章中的具體例子，如人物描寫、修辭手法等，幫助學生理解文章內(nèi)容。

3.互動探究：組織學生分組討論，分析文章中人物的性格特點、情感變化等，引導學生深入理解文章主旨。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：學生以小組為單位，選擇文章中的一個片段，進行角色扮演，加深對人物形象的理解。

2.教師指導：針對學生在練習中遇到的問題，給予及時指導和幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)文章主旨和人物形象的重要性。

2.引導學生思考：笑在生活中的意義，以及如何學會欣賞生活中的美好。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學生撰寫一篇關(guān)于“笑”的短文，表達自己對笑的理解和感悟。

2.要求學生收集生活中關(guān)于笑的例子，下節(jié)課分享。

六、教學活動設(shè)計

1.課堂討論：組織學生分組討論，分析文章中人物的性格特點、情感變化等。

2.角色扮演：學生以小組為單位，選擇文章中的一個片段，進行角色扮演，加深對人物形象的理解。

3.讀寫結(jié)合：讓學生撰寫一篇關(guān)于“笑”的短文，將所學知識應(yīng)用于實際寫作中。

七、教學評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、合作能力等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的質(zhì)量，了解學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

3.課堂反饋：收集學生對本節(jié)課的意見和建議，為今后的教學提供參考。

八、教學反思

1.本節(jié)課的教學效果如何？是否達到了預(yù)期的教學目標？

2.學生在哪些方面表現(xiàn)較好，哪些方面還有待提高？

3.教學過程中有哪些值得借鑒的經(jīng)驗和教訓？拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《笑對人生》——魯迅

-《笑忘書》——張小嫻

-《笑場》——蔡瀾

-《笑面人生》——林清玄

這些作品均以笑為主題，通過不同的視角和筆觸，展現(xiàn)了笑的多樣性和深刻內(nèi)涵，有助于學生進一步理解笑在人生中的價值。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀以上推薦的書籍，對比不同作家對笑的詮釋，撰寫讀書筆記或心得體會。

-組織學生開展主題班會，分享他們在閱讀中的收獲和感悟，促進班級同學之間的交流與成長。

-引導學生觀察生活中的笑，記錄下發(fā)生在自己身邊的有趣故事，嘗試用文字或圖片的形式記錄下來，增強學生的觀察力和表達能力。

3.結(jié)合教材知識點，設(shè)計以下拓展活動：

-人物分析：讓學生選擇教材中其他作品的人物，分析其性格特點、情感變化，探討人物為何會笑，笑背后的原因和意義。

-情節(jié)對比：對比教材中不同作品中的笑的描寫，分析其表達效果和藝術(shù)特色，探討笑在文學作品中的作用。

-主題探討：引導學生探討笑與人生、社會的關(guān)系，思考笑在人際交往、心理健康等方面的作用，撰寫小論文或研究報告。

4.實踐活動：

-組織學生參與校園文化活動，如相聲比賽、小品表演等，讓學生在實踐中體驗笑的魅力，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-鼓勵學生參加志愿者服務(wù)活動，通過幫助他人、傳遞正能量，體驗笑在服務(wù)他人中的價值。

5.課后作業(yè)：

-學生選擇一篇拓展閱讀材料進行深入閱讀，撰寫讀書心得。

-收集生活中關(guān)于笑的圖片或視頻，制作成小視頻或相冊，展示笑的瞬間和美好。

-結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“笑”的短文，探討笑在人生中的重要性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活實際：在教學中，我嘗試將《笑》這篇文章與學生的生活實際相結(jié)合，通過分享生活中的趣事，讓學生更容易理解文章中的人物情感和笑的意義。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使課堂更加生動有趣，提高學生的學習興趣，同時也幫助學生更好地理解文章內(nèi)容。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對話題不感興趣或缺乏自信。

2.教學深度不夠：在講解文章時，可能過于注重字面意思，未能深入挖掘文章的深層含義和作者的情感。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：設(shè)計更具吸引力的課堂活動，如角色扮演、小組競賽等，鼓勵學生積極參與討論和互動。

2.深化教學內(nèi)容：在講解文章時，注重引導學生思考，引導他們挖掘文章的深層含義和作者的情感，提高教學深度。

3.豐富評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，可以增加課堂提問、小組合作評價、學生自評和互評等多種評價方式，全面了解學生的學習情況。

4.加強與學生的溝通：課后與學生交流，了解他們的學習需求和困難，針對性地進行輔導和幫助。

5.不斷學習新知識：作為教師，要不斷學習新的教育理念和方法，提升自己的教學水平，以更好地適應(yīng)學生的需求。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-文章主題：笑在人間，展現(xiàn)人間真情。

-文章結(jié)構(gòu)：引言、主體、結(jié)尾