Unit 4 Buying New Clothes （說課稿）-2024-2025學(xué)年閩教版英語六年級上冊001

Unit4BuyingNewClothes（說課稿）-2024-2025學(xué)年閩教版英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4BuyingNewClothes（說課稿）-2024-2025學(xué)年閩教版英語六年級上冊教材分析Unit4BuyingNewClothes（說課稿）-2024-2025學(xué)年閩教版英語六年級上冊

本單元以“購物”為主題，通過對話、歌曲和故事等形式，讓學(xué)生了解購物場景和表達方式。內(nèi)容與課本緊密相連，貼近生活實際，有助于提高學(xué)生的語言運用能力和跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過對話和情境練習(xí)，讓學(xué)生能夠在真實語境中運用英語進行購物交流。

2.提升學(xué)生的文化理解能力，通過學(xué)習(xí)購物禮儀和習(xí)慣，增進對西方文化習(xí)俗的了解。

3.增強學(xué)生的跨文化交際意識，培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解不同文化背景的人。重點難點及解決辦法重點：1.掌握購物場景中的常用句型和詞匯，如詢問價格、試穿衣服等。

2.能運用所學(xué)知識進行簡單的購物對話。

難點：1.在實際購物場景中靈活運用所學(xué)詞匯和句型。

解決方法：通過角色扮演、情景模擬等活動，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)使用語言。

突破策略：1.設(shè)計多樣化的練習(xí)，如小組討論、游戲等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)購物場景中的常見問題和回答，提高解決問題的能力。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-軟件資源：閩教版英語六年級上冊教材電子版、互動白板軟件

-課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺、在線英語教學(xué)資源網(wǎng)站

-信息化資源：購物場景圖片、視頻片段、聽力材料

-教學(xué)手段：實物教具（如衣物模型）、卡片、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)時間：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：教師用英語簡單介紹本節(jié)課的主題和目標，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.情境創(chuàng)設(shè)：展示一組購物場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：在購物時我們會用到哪些英語表達？

3.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生討論，如果去國外購物，應(yīng)該如何用英語詢問價格、試穿衣服等？

4.引導(dǎo)過渡：引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即購物場景中的常用句型和詞匯。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示購物場景的對話，讓學(xué)生初步了解購物過程中的常用表達。

2.逐句講解對話中的重點句型和詞匯，如“Howmuchisthis?”、“CanItryiton?”等。

3.通過PPT展示購物場景，講解購物過程中的禮儀和注意事項。

4.教師示范購物場景的對話，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組活動：將學(xué)生分成小組，每組準備一個購物場景，用英語進行對話。

2.課堂練習(xí)：教師給出購物場景，讓學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯進行回答。

3.角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬購物場景，鞏固所學(xué)知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：在購物過程中，我們應(yīng)該注意哪些禮儀？

2.學(xué)生回答：如禮貌用語、詢問價格時的語氣等。

3.教師總結(jié)：購物時的禮儀對人際交往非常重要。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果遇到不懂的英文單詞，我們應(yīng)該怎么辦？

2.學(xué)生回答：可以通過查字典、請教他人等方式解決。

3.教師總結(jié)：學(xué)習(xí)英語需要不斷積累，遇到困難要勇于克服。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：購物場景中的英語表達在現(xiàn)實生活中有哪些應(yīng)用？

2.學(xué)生討論：如旅游、購物、交友等場景。

3.教師總結(jié)：學(xué)習(xí)英語要注重實踐，將所學(xué)知識運用到實際生活中。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點句型和詞匯。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并嘗試用英語進行購物場景的對話。

3.提醒學(xué)生：下節(jié)課將進行購物場景的口語測試，請做好準備。

教學(xué)雙邊互動，注重學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語實際運用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-購物禮儀文化：介紹不同國家和地區(qū)的購物禮儀差異，如歐洲、美國、日本的購物習(xí)慣。

-時尚潮流資訊：提供最新的時尚潮流信息，幫助學(xué)生了解不同風(fēng)格和款式的衣物。

-英語購物網(wǎng)站：介紹一些國際知名的英語購物網(wǎng)站，如Amazon、eBay等，讓學(xué)生了解如何在英文環(huán)境中進行網(wǎng)購。

-英語廣告和宣傳材料：收集一些英文的廣告和宣傳材料，讓學(xué)生分析其語言特點和應(yīng)用場景。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)購物場景的英語表達，可以通過觀看英語購物節(jié)目、閱讀英文購物指南等方式。

-組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬真實的購物場景，提高學(xué)生的實際運用能力。

-建議學(xué)生關(guān)注時尚雜志和網(wǎng)站，了解最新的潮流趨勢，拓寬視野。

-布置作業(yè)，讓學(xué)生收集并整理購物場景中的英語詞匯和句型，制作成小冊子或卡片，方便復(fù)習(xí)和記憶。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如義賣、慈善購物等，將所學(xué)知識運用到實際生活中。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享購物經(jīng)歷和心得，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

-利用課余時間，組織學(xué)生參觀商場或購物中心，實地觀察購物場景，增強學(xué)習(xí)效果。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注購物中的環(huán)保問題，如可持續(xù)消費、綠色購物等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-建議學(xué)生通過觀看英文電影或電視劇，學(xué)習(xí)購物場景中的地道表達和對話技巧。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit4BuyingNewClothes，通過整個教學(xué)過程，我有一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。我通過展示購物場景的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對購物這個話題產(chǎn)生了共鳴。在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，他們能積極回答問題，這說明我的導(dǎo)入方式比較符合他們的興趣點。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單的語言和生動的例子來講解重點句型和詞匯。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解時，如果能夠結(jié)合實際情境，學(xué)生的理解會更加深刻。例如，在講解“Howmuchisthis?”這個句型時，我讓學(xué)生模仿在商店里詢問價格的場景，這樣他們就能更好地理解這個句型的用法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組活動和角色扮演，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，這種互動式的學(xué)習(xí)方式很受學(xué)生歡迎，他們能在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)內(nèi)容。不過，我也注意到有些學(xué)生在角色扮演時顯得有些緊張，這可能是因為他們對新知識還不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生大膽開口，增加他們的自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會回答問題，這樣可以提高他們的參與度。同時，我也注意到了一些學(xué)生在回答問題時，可能會出現(xiàn)語法錯誤或用詞不當(dāng)?shù)那闆r。對于這些問題，我會在課后進行個別輔導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤。

在師生互動環(huán)節(jié)，我努力營造一個平等、和諧的氛圍，讓學(xué)生感覺到自己被尊重和重視。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感受到老師的關(guān)心和支持時，他們的學(xué)習(xí)積極性會更高。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解購物禮儀時，我沒有充分考慮到學(xué)生的文化背景，導(dǎo)致部分學(xué)生可能難以理解某些習(xí)俗。此外，我在課堂管理上也有待加強，有時會有些學(xué)生分心，影響課堂紀律。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解