2024秋四年級語文上冊 第六單元 第19課 一只窩囊的大老虎說課稿 新人教版001

2024秋四年級語文上冊第六單元第19課一只窩囊的大老虎說課稿新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：一只窩囊的大老虎

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)《一只窩囊的大老虎》，引導(dǎo)學(xué)生體會作者通過對比手法塑造人物形象的藝術(shù)手法，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。同時，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：四年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的識字、寫字、閱讀和寫作能力。他們對童話故事有一定的了解，能夠識別故事中的主要人物和情節(jié)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對童話故事尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過多種方式吸收知識，如聽、說、讀、寫。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們既有獨(dú)立學(xué)習(xí)的傾向，也樂于與同伴合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解故事背后的寓意時遇到困難，對復(fù)雜的情感表達(dá)和人物心理把握不夠準(zhǔn)確。此外，學(xué)生在朗讀和表達(dá)時可能存在語調(diào)平淡、缺乏情感的問題。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生深入理解文本，提高朗讀技巧，并鼓勵他們通過角色扮演等方式增強(qiáng)情感體驗。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解文本。通過提問、啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.教學(xué)活動：組織角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體會角色的心理變化，加深對人物性格的理解。同時，設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享各自對故事的理解和感受。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示故事背景和插圖，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。此外，結(jié)合朗讀錄音，讓學(xué)生跟讀模仿，提高朗讀技巧和語感。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示老虎的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察老虎的特征，引發(fā)學(xué)生對老虎的聯(lián)想。

-提問：你們知道老虎是什么樣子的？它們有什么特點(diǎn)？

-引出課題《一只窩囊的大老虎》，介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀課文，讓學(xué)生初步了解故事內(nèi)容。

-分段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)、人物性格和故事寓意。

-提問：故事中的老虎為什么窩囊？它經(jīng)歷了哪些事情？

-分析老虎的形象，引導(dǎo)學(xué)生思考窩囊的含義，以及故事想要傳達(dá)的道德教育意義。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的對比手法，如老虎與貓的對比，分析這種對比的作用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：請同學(xué)們分小組討論，談?wù)勛约簩适碌睦斫?，以及從故事中得到的啟示?/p>

-角色扮演：請同學(xué)們選擇故事中的角色進(jìn)行扮演，模擬故事情節(jié)，體會角色的心理變化。

-朗讀比賽：組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，讓學(xué)生在朗讀中感受故事的情感，提高朗讀技巧。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的道德教育意義。

-提問：通過學(xué)習(xí)這個故事，你們有什么收獲？

-鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行故事中的道理，做一個勇敢、正直的人。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀：請同學(xué)們課后閱讀與老虎相關(guān)的童話故事，拓寬閱讀視野。

-寫作練習(xí)：請同學(xué)們以“勇敢”或“正直”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己的理解和感悟。

-家庭作業(yè)：請家長協(xié)助監(jiān)督孩子的閱讀和寫作練習(xí)，共同進(jìn)步。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握：

-學(xué)生能夠正確理解和識別故事中的主要人物和情節(jié)，提高對童話故事的理解能力。

-學(xué)生能夠識別和運(yùn)用對比手法，分析故事中人物形象塑造的方法。

-學(xué)生能夠通過朗讀和模仿，提高自己的朗讀技巧和語感，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，分析故事中的道德教育意義，提升自己的道德素養(yǎng)。

2.思維與能力的培養(yǎng)：

-學(xué)生在分析故事情節(jié)和人物性格時，培養(yǎng)了邏輯思維和分析問題的能力。

-通過角色扮演，學(xué)生提高了自己的表演能力和創(chuàng)造力。

-小組討論和分享環(huán)節(jié)，鍛煉了學(xué)生的合作溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

3.情感與價值觀的提升：

-學(xué)生在閱讀故事的過程中，感受到了故事中的情感，如勇敢、正直、窩囊等，培養(yǎng)了豐富的情感體驗。

-通過對故事中道德教育意義的理解，學(xué)生樹立了正確的價值觀，認(rèn)識到在現(xiàn)實生活中要做一個勇敢、正直的人。

-學(xué)生在課堂互動中，學(xué)會了尊重他人、傾聽他人意見，增強(qiáng)了人際交往能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動思考、提問和解決問題。

-通過課后閱讀和寫作練習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀和寫作習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

5.文化素養(yǎng)的提升：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《一只窩囊的大老虎》，了解了更多的童話故事，豐富了文化知識。

-在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生接觸到了不同的文化背景，拓寬了視野，提高了文化素養(yǎng)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-老虎的形象特征：勇猛、威武、窩囊

-貓的形象特征：機(jī)智、狡猾、自大

-故事中的對比手法：老虎與貓的對比、老虎與自己的對比

②重點(diǎn)詞語：

-窩囊：形容人無能為力、缺乏自信的樣子。

-挑戰(zhàn)：面對困難時勇于嘗試、克服。

-逃避：害怕面對困難，選擇躲避。

③重點(diǎn)句子：

-“老虎一看見貓，就嚇得直發(fā)抖。”（表現(xiàn)老虎的窩囊）

-“貓笑著說：‘你真是一只窩囊的大老虎！’”（揭示老虎的窩囊）

-“老虎覺得自己真是個窩囊的大老虎?！保ɡ匣⒌淖晕曳此迹?/p>

④故事情節(jié)邏輯：

-老虎原本勇猛，但面對貓時卻顯得窩囊。

-老虎與貓的對比，揭示了老虎的窩囊性格。

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