2024-2025學(xué)年高中歷史 專題八 當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì) 第三課 經(jīng)濟(jì)全球化的世界說(shuō)課稿 人民版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史專題八當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)第三課經(jīng)濟(jì)全球化的世界說(shuō)課稿人民版必修2課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課以“經(jīng)濟(jì)全球化的世界”為主題，緊密結(jié)合人民版必修2教材，通過(guò)分析全球化進(jìn)程中的重大事件和現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)、影響和挑戰(zhàn)。設(shè)計(jì)思路以歷史唯物主義為指導(dǎo)，采用情景教學(xué)、案例教學(xué)等方法，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和全球視野。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義分析經(jīng)濟(jì)全球化現(xiàn)象的能力，提升學(xué)生對(duì)全球性問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和國(guó)際視野，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：經(jīng)濟(jì)全球化的形成過(guò)程。強(qiáng)調(diào)二戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展歷程，如布雷頓森林體系、世界貿(mào)易組織成立等事件，使學(xué)生理解全球化并非一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展形成的。

-重點(diǎn)二：經(jīng)濟(jì)全球化的主要特征。強(qiáng)調(diào)全球化的市場(chǎng)一體化、生產(chǎn)國(guó)際化、資本流動(dòng)全球化等特征，幫助學(xué)生把握全球化對(duì)世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：經(jīng)濟(jì)全球化的影響。分析全球化對(duì)發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的影響，如資源分配不均、貧富差距擴(kuò)大等問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到全球化帶來(lái)的雙重效應(yīng)。

-難點(diǎn)二：經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)。探討全球化對(duì)國(guó)家主權(quán)、文化多樣性的挑戰(zhàn)，如跨國(guó)公司的擴(kuò)張、環(huán)境保護(hù)等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在全球化背景下維護(hù)國(guó)家利益和文化特色。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、歷史地圖冊(cè)、歷史照片

-課程平臺(tái)：歷史教學(xué)資源庫(kù)、在線教育平臺(tái)

-信息化資源：經(jīng)濟(jì)全球化相關(guān)的歷史紀(jì)錄片、數(shù)據(jù)分析軟件、全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展報(bào)告

-教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作探究五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)經(jīng)濟(jì)全球化的歷史背景和主要特征。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“經(jīng)濟(jì)全球化的世界”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，提問(wèn)學(xué)生“全球化對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響？”、“全球化進(jìn)程中存在哪些挑戰(zhàn)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問(wèn)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解經(jīng)濟(jì)全球化的歷史背景和主要特征。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“經(jīng)濟(jì)全球化的世界”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，播放關(guān)于全球化發(fā)展的紀(jì)錄片片段，引發(fā)學(xué)生思考。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解經(jīng)濟(jì)全球化的形成過(guò)程、主要特征和影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

例如，通過(guò)分析跨國(guó)公司的案例，講解全球化對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握經(jīng)濟(jì)全球化的相關(guān)技能。

例如，讓學(xué)生模擬跨國(guó)公司的角色，討論全球化帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

例如，針對(duì)學(xué)生提出的“如何應(yīng)對(duì)全球化帶來(lái)的文化沖突？”等問(wèn)題，進(jìn)行深入探討。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)全球化的知識(shí)應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)全球化的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握經(jīng)濟(jì)全球化的相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“經(jīng)濟(jì)全球化的世界”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，要求學(xué)生分析當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)，并撰寫簡(jiǎn)要報(bào)告。

-提供拓展資源：提供與“經(jīng)濟(jì)全球化的世界”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，推薦相關(guān)歷史書籍和在線課程，幫助學(xué)生深入理解全球化。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，針對(duì)學(xué)生的報(bào)告，提供具體的評(píng)價(jià)和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解經(jīng)濟(jì)全球化的概念、形成過(guò)程、主要特征和影響。

-學(xué)生能夠識(shí)別和解釋經(jīng)濟(jì)全球化中的重要事件和現(xiàn)象，如布雷頓森林體系的建立、世界貿(mào)易組織的成立等。

-學(xué)生能夠分析全球化對(duì)世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、國(guó)家主權(quán)和文化多樣性的影響。

2.思維能力

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義分析經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)，形成正確的世界觀。

-學(xué)生能夠通過(guò)比較和對(duì)比，識(shí)別全球化對(duì)發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的影響差異。

-學(xué)生能夠批判性地思考全球化帶來(lái)的挑戰(zhàn)，如資源分配不均、貧富差距擴(kuò)大等問(wèn)題。

3.解決問(wèn)題能力

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)，并提出相應(yīng)的對(duì)策建議。

-學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際案例，探討全球化對(duì)國(guó)家主權(quán)和文化多樣性的挑戰(zhàn)，并提出解決方案。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，共同解決與經(jīng)濟(jì)全球化相關(guān)的問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.研究能力

-學(xué)生能夠查閱相關(guān)資料，了解經(jīng)濟(jì)全球化的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史研究方法，對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化現(xiàn)象進(jìn)行深入分析。

-學(xué)生能夠撰寫研究報(bào)告，總結(jié)經(jīng)濟(jì)全球化的影響和挑戰(zhàn)。

5.應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，關(guān)注全球化對(duì)個(gè)人和國(guó)家的影響。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析國(guó)際新聞和熱點(diǎn)事件，提高自己的國(guó)際視野。

-學(xué)生能夠在未來(lái)職業(yè)發(fā)展中，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)全球化知識(shí)，為國(guó)家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

6.價(jià)值觀培養(yǎng)

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)全球化是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，樹(shù)立正確的全球化觀念。

-學(xué)生能夠尊重不同國(guó)家和地區(qū)的文化差異，培養(yǎng)開(kāi)放包容的國(guó)際視野。

-學(xué)生能夠樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，關(guān)注全球性問(wèn)題，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)力量。

7.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)查閱資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我感到收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的手段，比如通過(guò)多媒體展示經(jīng)濟(jì)全球化的歷史進(jìn)程，讓學(xué)生更加直觀地感受到這一趨勢(shì)的發(fā)展。我發(fā)現(xiàn)，這種方法確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們?cè)谟^看視頻和圖片時(shí)表現(xiàn)得非常積極。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能對(duì)多媒體的依賴性增強(qiáng)了，對(duì)于文字和圖表的閱讀能力有所下降。因此，我需要在今后的教學(xué)中，平衡好多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段的使用，讓學(xué)生既能享受多媒體帶來(lái)的便利，又能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

其次，我在課堂活動(dòng)中設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出了很高的熱情，討論得非常熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中過(guò)于依賴組長(zhǎng)，自己的發(fā)言機(jī)會(huì)不多。這說(shuō)明我在課堂管理上還需要更加細(xì)致，要確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，同時(shí)也需要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

在教學(xué)策略上，我嘗試了分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，設(shè)計(jì)了不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種方法在課堂上收到了一定的效果，但課后我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于自己分到的任務(wù)并不滿意，覺(jué)得任務(wù)太簡(jiǎn)單或者太難。這讓我意識(shí)到，分層教學(xué)雖然能夠照顧到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，但也需要更加精細(xì)的分層和任務(wù)設(shè)計(jì)，以確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的難度上有所收獲。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)出現(xiàn)松懈的情況。盡管我提前強(qiáng)調(diào)了課堂紀(jì)律，但在實(shí)際教學(xué)中，個(gè)別學(xué)生還是會(huì)有小動(dòng)作或者分心。這需要我在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過(guò)多種方式提醒學(xué)生集中注意力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將更加注重多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合，同時(shí)加強(qiáng)