13 《寒號(hào)鳥(niǎo)》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

13《寒號(hào)鳥(niǎo)》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《寒號(hào)鳥(niǎo)》為載體，旨在通過(guò)閱讀和表演活動(dòng)，激發(fā)二年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和表達(dá)能力。通過(guò)對(duì)比“喜鵲”與“寒號(hào)鳥(niǎo)”的不同命運(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤奮與懶惰的后果，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活習(xí)慣。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1）文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)《寒號(hào)鳥(niǎo)》的故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；2）審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品中的形象美和情感美；3）思維品質(zhì)，通過(guò)對(duì)比分析，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；4）實(shí)踐能力，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和表演能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物故事有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠識(shí)別常見(jiàn)的鳥(niǎo)類，對(duì)故事情節(jié)有初步的理解能力。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的寓言故事，對(duì)故事中的道理有初步的感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)物故事特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)獲取信息，同時(shí)需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)故事中的道理理解不夠深入，難以將故事與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。此外，學(xué)生在角色扮演時(shí)可能存在語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢、情感表達(dá)不夠到位的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注這些困難，通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《寒號(hào)鳥(niǎo)》的課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與寒號(hào)鳥(niǎo)相關(guān)的圖片、故事背景的簡(jiǎn)短視頻，以及喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的對(duì)比圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、白板或投影儀，以便展示故事中的角色和場(chǎng)景。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備角色扮演的道具，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《寒號(hào)鳥(niǎo)》的故事簡(jiǎn)本和預(yù)習(xí)指南，要求學(xué)生提前閱讀并思考寒號(hào)鳥(niǎo)與喜鵲的區(qū)別及其象征意義。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“為什么寒號(hào)鳥(niǎo)沒(méi)有喜鵲那樣幸福？”“你能從故事中學(xué)到什么道理？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀故事，理解故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以口頭或書面形式提交預(yù)習(xí)成果，如故事情節(jié)復(fù)述或心得體會(huì)。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放關(guān)于鳥(niǎo)類的視頻片段，引出《寒號(hào)鳥(niǎo)》的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解故事背后的道理，如勤勞與懶惰的區(qū)別，以及它們對(duì)生活的影響。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)，體驗(yàn)不同的生活態(tài)度。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問(wèn)題，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考故事中的道理。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)角色情感。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生理解故事中的道理。

-活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解抽象的道理。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《寒號(hào)鳥(niǎo)》的故事讀后感，思考勤勞的重要性。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成讀后感，反思自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思和總結(jié)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我認(rèn)知。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在《寒號(hào)鳥(niǎo)》這節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.閱讀理解能力提升：

學(xué)生通過(guò)閱讀《寒號(hào)鳥(niǎo)》的故事，理解了故事情節(jié)和人物性格。他們能夠從故事中提煉出主要信息，概括故事大意。此外，學(xué)生在分析故事時(shí)，能夠識(shí)別故事中的寓言意義，如勤勞與懶惰的區(qū)別，以及勤勞的重要性。

2.思維能力培養(yǎng)：

學(xué)生在課堂上通過(guò)討論、提問(wèn)和思考，提高了自己的思維能力。他們?cè)诜治龉适聲r(shí)，能夠從多個(gè)角度進(jìn)行思考，并提出自己的見(jiàn)解。此外，學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠?qū)⒐适轮械牡览響?yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：

在課堂討論和角色扮演中，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并進(jìn)行有效的溝通。在課后，學(xué)生通過(guò)撰寫讀后感，進(jìn)一步提高了自己的書面表達(dá)能力。

4.價(jià)值觀引導(dǎo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)《寒號(hào)鳥(niǎo)》的故事，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了勤勞的重要性，以及懶惰可能導(dǎo)致的不良后果。他們?cè)谏钪虚_(kāi)始關(guān)注自己的行為習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成勤奮、自律的品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間，合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力提高：

在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要與同學(xué)合作完成表演。他們學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的提升，有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更好地與他人相處。

6.創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)：

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。他們?cè)趯?shí)踐中不斷嘗試、創(chuàng)新，培養(yǎng)了實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

7.信息技術(shù)應(yīng)用能力：

在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生利用在線平臺(tái)和微信群等信息技術(shù)手段，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。他們學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理信息，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力。

8.自我反思能力提升：

學(xué)生在課后撰寫讀后感的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)了自我提升。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過(guò)播放關(guān)于鳥(niǎo)類的視頻片段來(lái)導(dǎo)入新課，這樣的方式很受學(xué)生歡迎，他們對(duì)于視頻中的畫面和聲音反應(yīng)很積極。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生對(duì)于視頻中的內(nèi)容理解不夠深入，這就需要我在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

在策略上，我設(shè)計(jì)了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的角色，這樣的互動(dòng)性很強(qiáng)，學(xué)生的參與度也很高。但是，我也注意到，在角色扮演的過(guò)程中，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨蚧蛘呤菍?duì)故事理解不夠，導(dǎo)致表演不夠投入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

管理方面，我盡量保持課堂的秩序，但是有時(shí)候還是會(huì)有些小插曲，比如學(xué)生之間的討論過(guò)于熱烈，或者有個(gè)別學(xué)生分心。這讓我意識(shí)到，課堂管理是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要我在教學(xué)過(guò)程中不斷地調(diào)整和優(yōu)化。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)《寒號(hào)鳥(niǎo)》的故事有了更深入的理解，能夠區(qū)分勤勞與懶惰的不同后果。在技能上，他們的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有所提高。在情感態(tài)度上，他們對(duì)于勤勞的價(jià)值觀有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在討論和表達(dá)時(shí)，缺乏條理性和邏輯性，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。另外，對(duì)于一些比較內(nèi)向的學(xué)生，我可能沒(méi)有給予足夠的關(guān)注，他們的參與度不夠，這也是我需要改進(jìn)的地方。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)手段，比如小組討論、游戲等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

2.在策略上，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供