1《我們愛整潔》第二課時說課稿-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版

1《我們愛整潔》第二課時說課稿-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1《我們愛整潔》第二課時說課稿-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版設計意圖《我們愛整潔》第二課時旨在培養(yǎng)一年級學生良好的生活習慣，提高生活自理能力。通過本節(jié)課的學習，讓學生認識到整潔的重要性，學會整理自己的學習用品、生活用品，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。通過活動體驗，激發(fā)學生熱愛勞動的情感，為今后的學習生活打下良好的基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生形成尊重勞動、熱愛勞動的價值觀念，提高勞動意識。

2.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，學會自我管理和自我服務。

3.增強學生的團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生認識到整潔對個人成長的重要性，能夠理解并表達個人整潔的好處。

②引導學生掌握整理物品的基本方法，如分類、清潔、擺放等，能夠應用于實際生活中。

2.教學難點，

①幫助學生建立正確的勞動觀念，理解勞動不僅是生活的必需，也是實現(xiàn)自我價值的重要途徑。

②指導學生克服懶惰心理，培養(yǎng)持之以恒的勞動習慣，使他們在日常生活中自覺維護個人和環(huán)境的整潔。

③通過實踐活動，讓學生在合作中學會溝通與協(xié)調(diào)，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，克服個體在集體活動中的困難與障礙。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授、小組討論和角色扮演，激發(fā)學生的學習興趣。

2.設計“整理小能手”游戲，讓學生在游戲中學習分類、清潔和擺放物品的方法。

3.利用多媒體展示整潔與不整潔的對比圖片，直觀展示整潔的重要性。

4.引導學生通過觀察和反思，總結個人在整潔方面的進步和不足。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對整潔的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道整潔是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于整潔的圖片或視頻片段，讓學生初步感受整潔的魅力或特點。

簡短介紹整潔的定義和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.整潔基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解整潔的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解整潔的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹整潔的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.整潔案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解整潔的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的整潔案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解整潔的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用整潔解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與整潔相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對整潔的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)整潔的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括整潔的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)整潔在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用整潔。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生觀察自己或周圍環(huán)境的整潔情況，記錄并反思自己在保持整潔方面的表現(xiàn)。

要求學生在下一節(jié)課分享自己的觀察和反思，促進學生之間的交流與學習。教學資源拓展1.拓展資源：

-整潔與環(huán)保：介紹整潔環(huán)境對環(huán)保的意義，如減少垃圾產(chǎn)生、節(jié)約資源等。

-傳統(tǒng)清潔技藝：介紹中國傳統(tǒng)清潔方法，如掃地、擦窗等，讓學生了解清潔的歷史和文化。

-國內(nèi)外整潔典范：分享國內(nèi)外著名整潔城市的案例，如新加坡、東京等，激發(fā)學生的學習興趣。

-家庭整潔管理：介紹家庭整潔管理的經(jīng)驗和方法，如制定家庭清潔計劃、培養(yǎng)家庭成員的清潔意識等。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生觀察家庭或學校的整潔情況，記錄下不整潔的地方，并提出改進建議。

-家庭實踐：與家長合作，讓學生在家中嘗試實踐所學的整潔方法，如整理自己的房間、參與家庭清潔等。

-校園清潔活動：組織校園清潔活動，讓學生參與校園環(huán)境的維護，增強他們的責任感和參與意識。

-創(chuàng)作整潔宣傳畫：讓學生發(fā)揮創(chuàng)意，繪制宣傳整潔的圖畫或海報，提高學生對整潔的認識。

-故事分享：鼓勵學生收集整理有關整潔的故事，如名人清潔習慣、動物清潔趣事等，進行班級分享。

-整潔知識競賽：舉辦整潔知識競賽，鞏固學生對整潔知識的掌握，激發(fā)學生的學習興趣。

-角色扮演：通過角色扮演，讓學生模擬日常生活中遇到的不整潔問題，探討解決方案，提高實踐能力。

-家校合作：與家長溝通，共同關注學生的整潔習慣，形成家校共育的良好氛圍。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合生活實際，設計貼近學生生活的教學案例，如通過家庭清潔、校園整潔等實例，讓學生在實踐中學習整潔的重要性。

2.采用游戲化教學，如“整理小能手”游戲，使學生在輕松愉快的氛圍中學習整理技巧，提高學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學過程中，部分學生對整潔的認識不夠深刻，需要進一步引導他們理解整潔對個人成長的重要性。

2.小組討論環(huán)節(jié)，個別學生參與度不高，需要激發(fā)更多學生的參與熱情，提高課堂互動效果。

3.教學評價方式單一，主要以口頭評價為主，缺乏對學生整潔行為表現(xiàn)的持續(xù)跟蹤和評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強對整潔重要性的引導，通過故事、案例等形式，讓學生深刻認識到整潔對個人成長和環(huán)境保護的意義。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，可以設置小組積分制度，提高學生的參與度和積極性。

3.豐富教學評價方式，結合學生的日常表現(xiàn)，進行持續(xù)跟蹤和評價，如設立整潔行為記錄表，定期與學生家長溝通，共同關注學生的整潔行為。

4.鼓勵學生參與家庭和校園的整潔活動，通過實踐活動，提高他們的整