2024年春九年級語文下冊 第五單元 17《與朱元思書》說課稿 語文版

2024年春九年級語文下冊第五單元17《與朱元思書》說課稿語文版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課《與朱元思書》選自《九年級語文下冊》第五單元，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀古代山水小品文，領(lǐng)略自然之美，感悟作者的情感。通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力，培養(yǎng)審美情趣和人文素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文言文閱讀理解能力，把握文章主旨，感受作者情感。

2.培養(yǎng)審美情趣，領(lǐng)略山水之美，增強(qiáng)對自然文化的尊重和熱愛。

3.增強(qiáng)文化自信，學(xué)習(xí)古人對待自然和生活的態(tài)度，形成正確的價值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并翻譯文中的文言文句子，掌握實(shí)詞虛詞的用法。

2.把握文章的寫作手法，分析作者的情感態(tài)度。

難點(diǎn)：

1.理解作者在山水描寫中蘊(yùn)含的哲理。

2.將文言文與現(xiàn)代文進(jìn)行有效對接，提升學(xué)生的文言文鑒賞能力。

解決辦法：

1.通過朗讀、分段講解、對比分析等方法，幫助學(xué)生理解文言文句子，掌握實(shí)詞虛詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想、想象，結(jié)合注釋和背景知識，理解作者的情感和哲理。

3.設(shè)計(jì)討論活動，讓學(xué)生在小組合作中探究文章的寫作手法，提升鑒賞能力。教學(xué)資源軟硬件資源：投影儀、電腦、錄音筆

課程平臺：語文教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

信息化資源：文言文朗讀音頻、山水畫作品圖片

教學(xué)手段：多媒體課件、板書、小組討論教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示山水畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然之美，引發(fā)學(xué)生對山水的興趣。

-提問：同學(xué)們，你們知道哪些著名的山水詩或山水畫嗎？它們給你留下了怎樣的印象？

-引出課題：《與朱元思書》，介紹作者陶弘景及其創(chuàng)作背景。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀課文，讓學(xué)生初步感知文章內(nèi)容。

-講解文言文基礎(chǔ)知識，如字詞解釋、句式分析等。

-分段講解，分析文章的寫作手法，如借景抒情、對比襯托等。

-引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感，探討文章的哲理內(nèi)涵。

-教師展示山水畫作品，讓學(xué)生結(jié)合畫面感受文章的意境。

-分析作者在山水描寫中蘊(yùn)含的哲理，如順應(yīng)自然、珍惜時光等。

-通過討論，讓學(xué)生理解作者對待自然和生活的態(tài)度，培養(yǎng)正確的價值觀。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：如何將文言文與現(xiàn)代文進(jìn)行有效對接？

-學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)文學(xué)作品，提高文言文鑒賞能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-預(yù)習(xí)下一課《岳陽樓記》，了解作者范仲淹及其創(chuàng)作背景。

-收集關(guān)于山水詩或山水畫的資料，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文言文閱讀理解能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)《與朱元思書》的過程中，通過逐句翻譯、分析句式結(jié)構(gòu)、理解實(shí)詞虛詞的用法，提高了對文言文的理解能力。他們在課后練習(xí)和討論中能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨，理解作者的情感和哲理。

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對比分析、聯(lián)想想象，對山水小品文的寫作手法有了更深的認(rèn)識。他們能夠從文章中感受到作者借景抒情、對比襯托等手法，提升了文學(xué)鑒賞能力。

3.文化素養(yǎng)和審美情趣提高：學(xué)生在欣賞山水畫作品和閱讀《與朱元思書》的過程中，對自然之美有了更深的體會，增強(qiáng)了文化自信和對自然文化的尊重。他們開始關(guān)注生活中的自然景觀，培養(yǎng)了對美的感知和欣賞能力。

4.思維能力和表達(dá)能力提升：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見，提高了思維能力和表達(dá)能力。他們在討論中能夠提出有見地的問題，對文章內(nèi)容進(jìn)行深入分析。

5.價值觀和人生觀得到升華：通過學(xué)習(xí)《與朱元思書》，學(xué)生理解了作者順應(yīng)自然、珍惜時光的哲理，對人生有了更深的思考。他們在日常生活中開始注重與自然和諧相處，珍惜時間，追求內(nèi)心的寧靜。

6.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力提高：在課堂教學(xué)中，教師通過多樣化的教學(xué)手段和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，課后主動預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力得到提升。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)：在小組討論和合作完成課后練習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人協(xié)作，共同解決問題。他們在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用互動式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生提問、討論，使課堂氛圍更加活躍。例如，在講解《與朱元思書》時，我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，探討作者的情感和哲理。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將語文教學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，如美術(shù)、音樂等，讓學(xué)生在欣賞山水畫、聆聽山水音樂的同時，更好地理解課文內(nèi)容。比如，在講解《與朱元思書》時，我引入了山水畫作品，幫助學(xué)生感受文章的意境。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生在文言文學(xué)習(xí)上存在困難，對實(shí)詞虛詞的掌握不夠扎實(shí)，影響了他們對文章的理解。

2.教學(xué)手段單一：在教學(xué)中，我主要依賴教材和板書，缺乏多樣化的教學(xué)手段，導(dǎo)致課堂氛圍不夠豐富。

3.評價方式單一：我主要采用課后練習(xí)和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)教學(xué)：針對學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問題，我將加強(qiáng)對文言文基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)，如實(shí)詞虛詞的用法、句式結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的文言文基礎(chǔ)。

2.豐富教學(xué)手段：為了提高課堂趣味性，我將嘗試引入多媒體教學(xué)、情景模擬等教學(xué)手段，使課堂更