2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 23 紙船和風(fēng)箏說(shuō)課稿 新人教版

2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元23紙船和風(fēng)箏說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《紙船和風(fēng)箏》這篇課文，通過(guò)閱讀理解，學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)細(xì)膩的描寫表達(dá)對(duì)親人的思念之情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與二年級(jí)學(xué)生已有的閱讀理解能力相聯(lián)系，通過(guò)復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。教材章節(jié)為第八單元，具體內(nèi)容涉及課文《紙船和風(fēng)箏》。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學(xué)生將通過(guò)閱讀《紙船和風(fēng)箏》這篇課文，提升對(duì)文學(xué)作品的理解能力，學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫感受作者情感，鍛煉想象力與創(chuàng)造力，同時(shí)增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和情感共鳴。通過(guò)討論和表達(dá)，學(xué)生將學(xué)會(huì)用語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和感受。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知能力和理解能力有限，但好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字識(shí)別和初步的閱讀理解。然而，對(duì)于文學(xué)作品中的情感表達(dá)和細(xì)膩描寫，他們的理解還比較淺顯。

在能力方面，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力正在逐步形成，但往往缺乏深度和連貫性。他們能夠模仿簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，但在創(chuàng)作時(shí)容易陷入重復(fù)和簡(jiǎn)單化的表達(dá)。

素質(zhì)方面，二年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)尚在培養(yǎng)之中，他們?cè)谡n堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中、參與度不高等行為習(xí)慣。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，需要教師在教學(xué)過(guò)程中采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課將注重以下教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和合作學(xué)習(xí)能力。

3.結(jié)合課文中的情感描寫，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力。

4.通過(guò)寫作練習(xí)，幫助學(xué)生將閱讀理解轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)，提升他們的寫作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線交流。

3.信息化資源：與課文相關(guān)的圖片、視頻資料，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：教科書《紙船和風(fēng)箏》、課后練習(xí)冊(cè)、故事卡片、繪畫工具（彩色鉛筆、水彩筆等）。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師通過(guò)展示風(fēng)箏和紙船的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們見(jiàn)過(guò)風(fēng)箏和紙船嗎？它們有什么特點(diǎn)？你們想不想知道它們背后的故事呢？”

2.學(xué)生積極回答，教師總結(jié)：“今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于紙船和風(fēng)箏的故事——《紙船和風(fēng)箏》?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，注意字音、字形的識(shí)記，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生匯報(bào)讀后感受，教師總結(jié)：“通過(guò)初讀課文，我們知道了這篇課文講述了一個(gè)關(guān)于紙船和風(fēng)箏的故事?！?/p>

三、精讀課文，深入理解

1.教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的描寫紙船和風(fēng)箏的句子，并分析這些句子表達(dá)了怎樣的情感。

-學(xué)生找出句子：“紙船在水中飄蕩，風(fēng)箏在藍(lán)天上飛翔?！?/p>

-教師提問(wèn)：“這些句子描繪了怎樣的畫面？表達(dá)了作者怎樣的情感？”

-學(xué)生回答：“這些句子描繪了紙船在水中飄蕩，風(fēng)箏在藍(lán)天上飛翔的畫面，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情?！?/p>

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的比喻句，體會(huì)作者運(yùn)用比喻的妙處。

-學(xué)生找出比喻句：“紙船像一只小船，載著我對(duì)家鄉(xiāng)的思念。”

-教師提問(wèn)：“這句話中，作者把紙船比作什么？這樣寫有什么好處？”

-學(xué)生回答：“作者把紙船比作一只小船，這樣寫可以讓讀者更加形象地感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情?！?/p>

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感。

-學(xué)生找出細(xì)節(jié)描寫：“紙船上的彩紙?jiān)陉?yáng)光下閃閃發(fā)光，像一朵朵盛開(kāi)的花朵?！?/p>

-教師提問(wèn)：“這句話中，作者通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描寫來(lái)表達(dá)情感？”

-學(xué)生回答：“作者通過(guò)‘彩紙?jiān)陉?yáng)光下閃閃發(fā)光’這一細(xì)節(jié)，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)美好回憶的情感?！?/p>

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你也像作者一樣，身處異鄉(xiāng)，你會(huì)如何表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“我們可以通過(guò)寫信、繪畫、制作紙船和風(fēng)箏等方式來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念。”

五、課堂小結(jié)，回顧反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)課文的主旨。

2.學(xué)生回答：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《紙船和風(fēng)箏》，通過(guò)閱讀課文，我們感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情?！?/p>

六、課后作業(yè)，鞏固提高

1.學(xué)生課后閱讀與課文相關(guān)的其他文學(xué)作品，感受作者的情感表達(dá)。

2.學(xué)生嘗試用比喻、細(xì)節(jié)描寫等手法，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的作文。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞語(yǔ)積累與運(yùn)用

-紙船：用紙制成的船，常作為兒童玩具。

-風(fēng)箏：以竹條、紙或布等材料制成，通過(guò)風(fēng)的作用在空中飛行的玩具。

-思念：心里想著某人或某事，渴望見(jiàn)到或得到。

-美麗：外表好看，令人愉悅。

-飛翔：在空中飛行。

2.句子理解與分析

-理解句子含義：通過(guò)閱讀理解，把握句子所表達(dá)的意思。

-句子類型：識(shí)別并列句、轉(zhuǎn)折句、條件句等不同類型的句子。

-句子結(jié)構(gòu)：分析句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等成分。

3.課文閱讀理解

-通過(guò)閱讀課文，了解故事情節(jié)，把握文章主題。

-分析作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)情感。

-體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

4.細(xì)節(jié)描寫賞析

-分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，如“紙船上的彩紙?jiān)陉?yáng)光下閃閃發(fā)光”，體會(huì)作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感。

-學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動(dòng)形象。

5.寫作技巧

-學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動(dòng)形象。

-學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感，引導(dǎo)學(xué)生嘗試在自己的寫作中運(yùn)用這些技巧。

6.語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高對(duì)文學(xué)作品的理解水平。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品中的美。

-培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的思想和感受。

7.課后拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀與課文相關(guān)的其他文學(xué)作品，拓寬知識(shí)面。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試用比喻、擬人等修辭手法，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的作文。板書設(shè)計(jì)①紙船和風(fēng)箏的故事

-故事背景：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的作者，對(duì)家鄉(xiāng)的思念

-主要人物：作者、紙船、風(fēng)箏

-情節(jié)概述：制作紙船、放飛風(fēng)箏、思念家鄉(xiāng)

②關(guān)鍵詞匯

-思念

-紙船

-風(fēng)箏

-美麗

-飛翔

③重點(diǎn)句子

-“紙船在水中飄蕩，風(fēng)箏在藍(lán)天上飛翔?！?/p>

-“紙船像一只小船