2024-2025學(xué)年高中歷史 第一單元 古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn) 第2課 古代手工業(yè)的進(jìn)步教學(xué)說(shuō)課稿 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)第2課古代手工業(yè)的進(jìn)步教學(xué)說(shuō)課稿新人教版必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞“古代手工業(yè)的進(jìn)步”展開(kāi)，重點(diǎn)講解中國(guó)古代手工業(yè)的發(fā)展歷程、特點(diǎn)及其在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位，引導(dǎo)學(xué)生理解手工業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與教材《高中歷史必修2》第一單元“古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)”緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生回顧和鞏固已學(xué)知識(shí)，如古代農(nóng)業(yè)、商業(yè)、貨幣等方面的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解手工業(yè)的發(fā)展及其影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義視角，理解手工業(yè)在古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用。

2.提升學(xué)生歷史解釋能力，通過(guò)分析手工業(yè)進(jìn)步的表現(xiàn)和影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的多樣性。

3.強(qiáng)化學(xué)生史料實(shí)證意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)古代手工業(yè)的史料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生文化傳承意識(shí)，感受古代手工業(yè)的技藝和文化價(jià)值，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.古代手工業(yè)的進(jìn)步表現(xiàn)及其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

2.手工業(yè)進(jìn)步與古代社會(huì)生活、文化發(fā)展的關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.理解手工業(yè)進(jìn)步的歷史背景和條件。

2.分析手工業(yè)進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)生活的影響。

解決辦法：

1.通過(guò)歷史文獻(xiàn)和實(shí)物資料，結(jié)合時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解手工業(yè)進(jìn)步的原因。

2.設(shè)計(jì)案例分析和討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比、歸納等方法，深入分析手工業(yè)進(jìn)步的影響。

3.利用多媒體教學(xué)手段，展示手工業(yè)的實(shí)物圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)查閱資料，形成對(duì)古代手工業(yè)進(jìn)步的全面認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生梳理手工業(yè)進(jìn)步的歷史脈絡(luò)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代手工業(yè)者，體驗(yàn)其生產(chǎn)生活，加深對(duì)古代手工業(yè)的認(rèn)識(shí)。

3.利用案例研究法，選取典型手工業(yè)發(fā)展案例，如絲織業(yè)、陶瓷業(yè)等，分析其發(fā)展特點(diǎn)及影響。

4.引入項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，分組讓學(xué)生設(shè)計(jì)古代手工業(yè)發(fā)展項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

5.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，展示古代手工業(yè)的生產(chǎn)場(chǎng)景和技藝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古代手工業(yè)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道古代手工業(yè)嗎？它在我們的歷史中扮演了怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于古代手工業(yè)的圖片或視頻片段，如古代工匠制作陶瓷、織布的場(chǎng)景，讓學(xué)生初步感受古代手工業(yè)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古代手工業(yè)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古代手工業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古代手工業(yè)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解古代手工業(yè)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如手工藝技術(shù)、生產(chǎn)工具、原材料等。

詳細(xì)介紹古代手工業(yè)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同手工業(yè)的特點(diǎn)。

3.古代手工業(yè)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古代手工業(yè)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的古代手工業(yè)案例進(jìn)行分析，如青銅器制作、瓷器生產(chǎn)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古代手工業(yè)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古代手工業(yè)的技藝解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古代手工業(yè)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“古代手工業(yè)對(duì)現(xiàn)代工藝的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古代手工業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代手工業(yè)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古代手工業(yè)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古代手工業(yè)在歷史發(fā)展中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古代手工業(yè)的技藝。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于古代手工業(yè)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)研究古代手工業(yè)的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代手工業(yè)的文物和遺址：如故宮博物院收藏的古代陶瓷、玉器、銅器等，以及全國(guó)各地的古代手工業(yè)遺址，如江西景德鎮(zhèn)陶瓷遺址、河南洛陽(yáng)龍門(mén)石窟等。

-古代手工業(yè)的相關(guān)文獻(xiàn)：如《天工開(kāi)物》、《營(yíng)造法式》等古代工藝書(shū)籍，以及歷史記載中的手工業(yè)生產(chǎn)情況。

-古代手工業(yè)的影視資料：如紀(jì)錄片《中國(guó)手藝》系列，通過(guò)影像展示古代手工業(yè)的技藝和傳承。

-現(xiàn)代手工業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展：如現(xiàn)代陶瓷藝術(shù)、傳統(tǒng)手工藝的現(xiàn)代化改造等，展示手工業(yè)在當(dāng)代的傳承與創(chuàng)新。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館、文化遺址，親身體驗(yàn)古代手工業(yè)的技藝和工具，增強(qiáng)對(duì)古代手工業(yè)的認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《天工開(kāi)物》等古代工藝書(shū)籍，了解古代手工業(yè)的技術(shù)和工藝流程。

-建議學(xué)生觀看《中國(guó)手藝》等紀(jì)錄片，了解傳統(tǒng)手工藝的傳承與發(fā)展。

-組織學(xué)生參與手工藝制作活動(dòng)，如陶藝、剪紙、編織等，親身體驗(yàn)古代手工業(yè)的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代手工業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，思考傳統(tǒng)手工藝在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討古代手工業(yè)對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)、藝術(shù)和工藝的影響。

-建議學(xué)生收集和整理古代手工業(yè)的相關(guān)資料，撰寫(xiě)研究報(bào)告或小論文，提升研究能力和寫(xiě)作水平。

-組織學(xué)生參與手工藝品的展覽和交流活動(dòng)，提高學(xué)生的審美能力和文化自信。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)網(wǎng)站、在線博物館等，拓展對(duì)古代手工業(yè)的了解。

-建議學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如傳統(tǒng)節(jié)日慶典、手工藝市集等，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的交融。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古代手工業(yè)的定義和發(fā)展歷程