2024年一年級(jí)品生下冊(cè)《春天在哪里》說課稿 山東版

2024年一年級(jí)品生下冊(cè)《春天在哪里》說課稿山東版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《春天在哪里》是山東版一年級(jí)品生下冊(cè)的一篇課文，通過生動(dòng)有趣的故事，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天的世界，感受春天的美好。這篇課文與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提高學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和實(shí)踐素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《春天在哪里》，學(xué)生能夠提升對(duì)自然環(huán)境的觀察力和對(duì)美的感知能力，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛和責(zé)任感，同時(shí)，通過參與課堂活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的合作能力和實(shí)踐操作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：理解課文《春天在哪里》的內(nèi)容，能夠通過圖片和文字描述識(shí)別春天的特征，如花朵開放、鳥兒飛翔等。

-舉例解釋：通過閱讀課文，學(xué)生需要識(shí)別并描述春天里的自然現(xiàn)象，如“桃花開了，柳樹發(fā)芽了”，并能夠通過圖片匹配相應(yīng)的春天景象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天美的感知和表達(dá)能力，以及通過故事情節(jié)理解自然與人類生活的關(guān)系。

-舉例解釋：學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，需要能夠用語言或繪畫表達(dá)自己對(duì)春天的感受，例如，“我喜歡春天的花朵，因?yàn)樗鼈兒芷痢薄Ｍ瑫r(shí)，學(xué)生需要理解春天對(duì)人類生活的影響，如“春天來了，我們可以去公園玩”，從而培養(yǎng)對(duì)自然的尊重和保護(hù)意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《春天在哪里》的教材，以便閱讀和跟讀。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與春天相關(guān)的圖片集，包括花朵、樹木、動(dòng)物等，以及春天景色的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡紙、畫筆等繪畫材料，讓學(xué)生創(chuàng)作春天的畫作。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的繪畫作品，營(yíng)造春天的氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師播放一段春天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的春天景象，提出問題：“你們看到了春天的哪些特點(diǎn)？”

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的季節(jié)知識(shí)，如冬天的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考春天與冬天的不同。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師朗讀課文《春天在哪里》，邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生注意課文中的春天景象和動(dòng)物活動(dòng)。

-舉例說明：教師通過PPT展示春天的圖片，如花朵、綠葉、小溪等，讓學(xué)生對(duì)應(yīng)課文中的描述，加深理解。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生分組討論，讓他們根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述春天，并分享給其他小組。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手制作春天的手工作品，如折紙花、繪畫等，以鞏固對(duì)春天景象的認(rèn)識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作給予個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠順利完成作品。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春天的特點(diǎn)和美麗，鼓勵(lì)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境。

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的手工作品，展示他們對(duì)春天的理解和熱愛。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察家中或小區(qū)的春天景象，用文字或圖片記錄下來，下節(jié)課分享。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人一起討論春天的美好，增強(qiáng)家庭教育的互動(dòng)性。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。

-通過多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生不同的關(guān)注和指導(dǎo)。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高他們的審美能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并描述春天的自然特征，如花開、葉綠、鳥鳴等。

-學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，了解春天對(duì)生物和環(huán)境的影響，如植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的遷徙等。

-學(xué)生能夠區(qū)分春天與其他季節(jié)的不同，增強(qiáng)對(duì)季節(jié)變化的認(rèn)知。

2.能力提升

-觀察力：通過觀察春天景象，學(xué)生能夠更加細(xì)致地觀察周圍環(huán)境，提高觀察力。

-想象力：學(xué)生在閱讀課文和創(chuàng)作手工作品時(shí)，能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出豐富的春天畫面。

-表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論和分享中，能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己的觀察和感受，提升表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度

-學(xué)生對(duì)春天產(chǎn)生積極的情感，感受到大自然的美好，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛。

-學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)得到提高，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣，增強(qiáng)自信心和成就感。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)春天知識(shí)，培養(yǎng)尊重自然、關(guān)愛生命的價(jià)值觀。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)與他人分享、合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，樹立正確的審美觀念，提高審美能力。

5.實(shí)踐能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在家中或社區(qū)觀察春天景象，記錄下來與同學(xué)分享。

-學(xué)生在創(chuàng)作手工作品時(shí)，鍛煉動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，解決問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-春天的特征：花開、葉綠、鳥鳴、小溪流淌

-春天的景象：桃花、柳樹、小鳥、蝴蝶

②關(guān)鍵詞：

-春天

-花開

-柳樹

-小鳥

-蝴蝶

-小溪

③重點(diǎn)句子：

-“春天在哪里？春天在我們的心里?！?/p>

-“桃花開了，柳樹發(fā)芽了?！?/p>

-“小鳥在唱歌，蝴蝶在跳舞?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了《春天在哪里》這一課，我覺得整體上效果還不錯(cuò)，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放春天的視頻，孩子們的眼神立刻亮了起來，他們對(duì)春天的景象充滿了好奇。我發(fā)現(xiàn)，利用多媒體手段能夠很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來。但是，我也意識(shí)到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒有充分考慮到不同學(xué)生的接受程度，有的孩子可能對(duì)視頻內(nèi)容不太感興趣，這就需要在今后的教學(xué)中更加注重個(gè)別差異。

在講授新課的過程中，我盡量讓課堂氣氛活躍起來，讓孩子們通過朗讀、繪畫、表演等多種形式來學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法不僅讓孩子們學(xué)到了知識(shí)，還提高了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在學(xué)習(xí)過程中有些拘謹(jǐn)，不太敢表達(dá)自己的想法。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂環(huán)境的適應(yīng)需要時(shí)間，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。所以，我決定在今后的教學(xué)中，要多鼓勵(lì)孩子們發(fā)表自己的看法，營(yíng)造一個(gè)寬松、鼓勵(lì)的課堂氛圍。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組合作的活動(dòng)，讓孩子們共同完成春天的手工作品。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常積極，他們互相幫助，共同完成了作品。這讓我看到了孩子們的合作精神，也讓我意識(shí)到，通過團(tuán)隊(duì)合作可以培養(yǎng)孩子們的社會(huì)交往能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動(dòng)中，個(gè)別孩子顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趫F(tuán)隊(duì)中的角色不夠明確或者是不太擅長(zhǎng)與人溝通。因此，我需要考慮如何讓每個(gè)孩子都能在團(tuán)隊(duì)中找到自己的位置，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分享了他們對(duì)春天的感受，有的孩子說：“春天是五彩斑斕的，我喜歡春天的花朵?！庇械暮⒆诱f：“春天是溫暖的，我喜歡春天的陽光。”這些真誠(chéng)的感受讓我感到欣慰，孩子們的審美能力和表達(dá)能力都有了提升。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)于總結(jié)環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的感受表達(dá)得不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，繼續(xù)鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)他們的自信心。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以準(zhǔn)備更多樣化的材料，以滿足不同學(xué)生的興趣。

2.在新課講授過程中，我要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予更多的