Unit 4 History and Traditions Reading for Writing 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit4HistoryandTraditionsReadingforWriting說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版高中英語(yǔ)必修第二冊(cè)Unit4，主要內(nèi)容包括閱讀文本《TheStoryofKiteFlying》。通過(guò)閱讀，學(xué)生將了解風(fēng)箏的歷史和傳統(tǒng)，提高閱讀理解和寫作能力。教材圍繞風(fēng)箏的歷史背景、制作方法、文化內(nèi)涵等方面展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)知。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)風(fēng)箏的歷史和傳統(tǒng)，增進(jìn)對(duì)中華文化的了解和尊重；2.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析文本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力；3.提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，通過(guò)閱讀和寫作活動(dòng)，提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，特別是寫作技能；4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.閱讀理解：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文本內(nèi)容，把握文章的主旨和大意。

2.寫作技能：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于風(fēng)箏文化的短文。

難點(diǎn)：

1.文化理解：學(xué)生對(duì)中國(guó)風(fēng)箏文化的理解有限，可能難以準(zhǔn)確把握文章的文化背景。

2.寫作表達(dá)：學(xué)生在表達(dá)風(fēng)箏文化特點(diǎn)時(shí)，可能缺乏相關(guān)詞匯和句型。

解決辦法與突破策略：

1.針對(duì)文化理解，通過(guò)課前預(yù)習(xí)，提供相關(guān)文化背景資料，課堂上進(jìn)行小組討論，幫助學(xué)生深入理解文化內(nèi)涵。

2.針對(duì)寫作表達(dá)，提供詞匯和句型模板，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用所學(xué)知識(shí)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

3.通過(guò)閱讀策略指導(dǎo)，如快速瀏覽、細(xì)節(jié)閱讀等，提高學(xué)生的閱讀效率和理解能力。

4.課后布置寫作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，拓展知識(shí)面，為寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、筆記本電腦、多功能學(xué)習(xí)平臺(tái)

-課程平臺(tái)：人教版高中英語(yǔ)必修第二冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：風(fēng)箏文化相關(guān)的視頻資料、圖片庫(kù)、在線詞典

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、實(shí)物風(fēng)箏展示、小組討論板、閱讀理解練習(xí)題教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)箏的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對(duì)風(fēng)箏的認(rèn)識(shí)。

-提問(wèn)：“Whatdoyouknowaboutkites?CanyoutellussomethingaboutthehistoryofkitesinChina?”

-通過(guò)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題：“TheStoryofKiteFlying”。

-介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀文本

1.學(xué)生分組閱讀《TheStoryofKiteFlying》，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生理解文章大意。

2.小組討論，分享閱讀心得，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵信息。

-文化背景介紹

1.教師簡(jiǎn)要介紹風(fēng)箏的歷史和傳統(tǒng)，包括制作方法、節(jié)日習(xí)俗等。

2.展示風(fēng)箏制作過(guò)程的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀了解風(fēng)箏的制作過(guò)程。

-詞匯和語(yǔ)法講解

1.教師挑選文章中的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，進(jìn)行講解和示范。

2.學(xué)生跟讀練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-閱讀理解練習(xí)

1.教師出示閱讀理解練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

2.小組討論，分享解題思路，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-寫作技能訓(xùn)練

1.教師提供寫作模板，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)模板撰寫一篇關(guān)于風(fēng)箏文化的短文。

2.學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-提問(wèn)：“Whathavewelearnedaboutkitestoday?Whatarethemainpointsofthestory?”

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索風(fēng)箏文化，提高自己的文化素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生完成課后閱讀任務(wù)，閱讀關(guān)于中國(guó)風(fēng)箏文化的英文文章。

-撰寫一篇關(guān)于風(fēng)箏文化的短文，字?jǐn)?shù)不限，要求表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

-課后查閱資料，了解其他國(guó)家的風(fēng)箏文化，準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升

-學(xué)生通過(guò)閱讀《TheStoryofKiteFlying》這一文本，能夠準(zhǔn)確理解文章的主旨和大意，提取關(guān)鍵信息。

-學(xué)生在完成閱讀理解練習(xí)后，能夠運(yùn)用所學(xué)的閱讀策略，如快速瀏覽、尋找主題句等，提高閱讀效率。

-學(xué)生對(duì)文章中的生詞和短語(yǔ)有了更深入的理解，詞匯量得到拓展。

2.寫作能力增強(qiáng)

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，按照寫作模板撰寫一篇關(guān)于風(fēng)箏文化的短文。

-學(xué)生在寫作過(guò)程中，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，通過(guò)查閱資料，拓展了知識(shí)面，提高了寫作的深度和廣度。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)風(fēng)箏的歷史和傳統(tǒng)，對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感。

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，分享自己對(duì)風(fēng)箏文化的認(rèn)識(shí)和感受，提高了文化參與度。

-學(xué)生在課后通過(guò)自主學(xué)習(xí)，了解了其他國(guó)家的風(fēng)箏文化，拓寬了國(guó)際視野。

4.學(xué)習(xí)策略掌握

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了閱讀和寫作的策略，如快速閱讀、細(xì)節(jié)閱讀、仿寫練習(xí)等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用這些策略，在以后的學(xué)習(xí)中提高自己的學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了自我管理能力。

5.合作能力提高

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，提高了合作能力。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了溝通能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.綜合素質(zhì)提升

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在課堂上積極思考，勇于提問(wèn)，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了自己的綜合素質(zhì)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文本重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-風(fēng)箏的歷史起源和發(fā)展過(guò)程

-中國(guó)風(fēng)箏的文化內(nèi)涵和象征意義

-風(fēng)箏在不同節(jié)日和場(chǎng)合的習(xí)俗

②詞匯重點(diǎn)：

-Origin（起源）、evolve（發(fā)展）、symbolize（象征）、custom（習(xí)俗）

-Kite-making（制作風(fēng)箏）、folklore（民間傳說(shuō)）、festival（節(jié)日）

③句型重點(diǎn)：

-“KiteshavealonghistoryinChina.”（風(fēng)箏在中國(guó)有著悠久的歷史。）

-“Theysymbolizehopeandgoodfortune.”（它們象征著希望和好運(yùn)。）

-“Differentkindsofkitesaremadefordifferentfestivals.”（不同種類的風(fēng)箏用于不同的節(jié)日。）

①教學(xué)活動(dòng)邏輯關(guān)系：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示風(fēng)箏圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)箏的興趣，引出課題。

-閱讀理解：學(xué)生分組閱讀文本，教師引導(dǎo)討論，總結(jié)文章主旨。

-文化背景介紹：教師講解風(fēng)箏的歷史和傳統(tǒng)，展示相關(guān)圖片和視頻。

-詞匯和語(yǔ)法講解：教師挑選文本中的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，進(jìn)行講解和示范。

②教學(xué)活動(dòng)細(xì)節(jié)：

-導(dǎo)入新課：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于風(fēng)箏的知識(shí)，引出文本主題。

-閱讀理解：學(xué)生閱讀文本，完成閱讀理解練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-文化背景介紹：教師簡(jiǎn)要介紹風(fēng)箏的歷史和傳統(tǒng)，展示制作過(guò)程視頻。

-詞匯和語(yǔ)法講解：教師挑選重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，提供例句，學(xué)生跟讀練習(xí)。

①課堂小結(jié)邏輯關(guān)系：

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)