8的乘法口訣（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學北京版

8的乘法口訣（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學北京版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：8的乘法口訣（2024-2025學年二年級上冊數(shù)學北京版）。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在一年級已學習的1-7的乘法口訣有緊密聯(lián)系，通過復習和拓展，幫助學生掌握8的乘法口訣，為后續(xù)學習乘法運算打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)學抽象能力，通過學習8的乘法口訣，讓學生體會數(shù)學語言的簡潔性和規(guī)律性。發(fā)展學生的邏輯推理能力，通過觀察、比較、歸納等活動，讓學生理解乘法口訣的內(nèi)在邏輯。同時，提升學生的運算能力，通過熟練掌握乘法口訣，提高學生在實際情境中運用乘法解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸并掌握了1-7的乘法口訣，對乘法的基本概念和運算規(guī)則有一定的了解。他們已經(jīng)能夠進行簡單的乘法計算，并能夠運用乘法解決一些簡單的實際問題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學學習有一定的興趣。他們的抽象思維能力逐漸增強，能夠通過觀察和操作來理解乘法口訣的規(guī)律。在學習風格上，大部分學生喜歡通過動手操作和游戲來學習，同時也需要教師的引導和鼓勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在記憶乘法口訣時可能會感到困難，尤其是在面對較長的乘法口訣時。此外，學生在理解和運用乘法口訣解決實際問題時，可能會遇到邏輯推理和運算技巧上的挑戰(zhàn)。此外，由于學生的個體差異，他們在學習過程中可能會表現(xiàn)出不同的學習速度和理解深度，需要教師給予適當?shù)年P(guān)注和個別指導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《數(shù)學》二年級上冊，特別是包含8的乘法口訣的部分。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如8的倍數(shù)的實物圖片或圖表，以及相關(guān)的乘法口訣動畫視頻，幫助學生直觀理解。

3.教學工具：準備小卡片、計數(shù)器等，用于學生動手操作，加深對乘法口訣的記憶和應(yīng)用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學生在小組中討論和練習，同時確保實驗操作臺整潔，便于學生進行乘法口訣的實際操作練習。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著向?qū)W生們問好：“同學們，今天我們要學習新的數(shù)學知識，你們準備好了嗎？”

2.學生們齊聲回答：“準備好了！”

3.老師接著說：“那我們先來復習一下我們之前學習的1-7的乘法口訣，看誰記得最牢?！?/p>

4.學生們開始齊聲背誦1-7的乘法口訣。

二、新課導入

1.老師引導：“剛才同學們背誦得很好，今天我們要學習的是8的乘法口訣，你們想不想知道8的乘法口訣是什么樣的呢？”

2.學生們興奮地回答：“想！”

3.老師拿出教材，指著8的乘法口訣：“這就是我們今天要學習的8的乘法口訣，我們一起來看一下?！?/p>

三、新課講解

1.老師指著8的乘法口訣，逐個解釋每個乘法的結(jié)果：“同學們，現(xiàn)在我們來學習8的乘法口訣。首先，我們來看8乘以1等于多少？”

2.學生們回答：“8?！?/p>

3.老師接著說：“那8乘以2呢？”

4.學生們齊聲回答：“16?！?/p>

5.老師繼續(xù)引導：“那我們再來看一下8乘以3，8乘以4，一直到8乘以8，看誰能快速給出答案?！?/p>

6.學生們積極回答，老師逐一確認答案的正確性。

四、鞏固練習

1.老師說：“同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學會了8的乘法口訣，接下來我們來做一些練習題，鞏固一下我們的學習成果?！?/p>

2.老師在黑板上寫出幾道乘法題目，讓學生們獨立完成。

3.學生們認真思考，完成題目后舉手回答。

4.老師逐一檢查學生的答案，并給予點評和指導。

五、小組合作

1.老師說：“接下來，我們將進行小組合作學習，每個小組選擇一個題目，嘗試用8的乘法口訣來解答?！?/p>

2.學生們分組討論，選擇題目，并開始合作解答。

3.老師在教室中巡視，觀察每個小組的討論情況，并給予適當?shù)闹笇А?/p>

4.學生們完成題目后，每組派代表向全班匯報解答過程和答案。

六、課堂小結(jié)

1.老師說：“同學們，今天我們學習了8的乘法口訣，大家掌握得怎么樣？”

2.學生們積極回答：“老師，我們學會了！”

3.老師總結(jié)：“很好，今天我們學習了8的乘法口訣，通過練習和小組合作，大家已經(jīng)能夠熟練運用8的乘法口訣進行計算了。”

4.老師提醒：“希望大家課后能夠繼續(xù)練習，鞏固所學知識?！?/p>

七、布置作業(yè)

1.老師說：“今天的作業(yè)是，請大家回家后復習8的乘法口訣，并完成教材中的相關(guān)練習題?！?/p>

2.學生們認真聽講，記下作業(yè)要求。

八、下課

1.老師說：“好了，今天的課就上到這里，下課！”

2.學生們起立，向老師鞠躬表示感謝，然后有序離開教室。

（注：以上教學過程為模擬教學，實際教學中需根據(jù)學生具體情況靈活調(diào)整。）拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《數(shù)學故事》——通過閱讀數(shù)學故事，了解數(shù)學家們是如何發(fā)現(xiàn)和運用乘法口訣的，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

2.《生活中的數(shù)學》——收集生活中與乘法口訣相關(guān)的實例，如購物時的價格計算、烹飪時的食材配比等，讓學生體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

3.《乘法口訣表》——讓學生查閱不同版本的乘法口訣表，比較它們之間的異同，了解乘法口訣在不同文化背景下的應(yīng)用。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.讓學生嘗試用8的乘法口訣解決實際問題，如計算商品的價格、計算家庭用電量等。

2.引導學生思考乘法口訣的規(guī)律，嘗試發(fā)現(xiàn)其他乘法口訣的規(guī)律，如9的乘法口訣、10的乘法口訣等。

3.鼓勵學生制作乘法口訣卡片，將8的乘法口訣寫在卡片上，方便隨時復習。

4.組織學生開展“數(shù)學知識競賽”，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高學習興趣。

三、知識點拓展

1.乘法口訣的應(yīng)用：在日常生活中，乘法口訣廣泛應(yīng)用于購物、烹飪、工程計算等領(lǐng)域，讓學生了解乘法口訣的實際應(yīng)用價值。

2.乘法口訣的規(guī)律：引導學生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，如相鄰兩數(shù)相乘的乘積，以及乘法口訣中的對稱性。

3.乘法口訣的變式：讓學生嘗試用不同的方式呈現(xiàn)乘法口訣，如表格、圖形等，提高學生的創(chuàng)新思維。

四、實踐活動

1.組織學生開展“乘法口訣接龍”游戲，讓學生在游戲中鞏固乘法口訣。

2.讓學生利用乘法口訣制作手抄報，展示自己的學習成果。

3.鼓勵學生參加數(shù)學興趣小組，與同學們一起探討乘法口訣的奧秘。

五、家校合作

1.建議家長在日常生活中引導孩子運用乘法口訣，如購物時的價格計算、烹飪時的食材配比等。

2.家長可以與孩子一起查閱相關(guān)數(shù)學資料，共同探討乘法口訣的規(guī)律和應(yīng)用。

3.鼓勵家長關(guān)注孩子的學習情況，及時與教師溝通，共同促進孩子的成長。板書設(shè)計①重點知識點：

-8的乘法口訣

-乘法口訣的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-乘法

-口訣

-8的倍數(shù)

③乘法口訣展示：

-8×1=8

-8×2=16

-8×3=24

-8×4=32

-8×5=40

-8×6=48

-8×7=56

-8×8=64

④應(yīng)用實例：

-購物：計算商品總價

-烹飪：食材配比

-工程計算：材料需求

⑤總結(jié)：

-8的乘法口訣是進行乘法計算的重要工具

-學會并熟練運用乘法口訣，有助于提高計算速度和準確性教學反思與改進在教學8的乘法口訣這一課后，我進行了以下反思和改進：

1.學生參與度分析：

-我注意到，在講解乘法口訣的過程中，學生們普遍表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是在動手操作和小組討論環(huán)節(jié)。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在獨立完成練習題時顯得有些吃力，這可能是由于他們對乘法口訣的記憶不夠牢固。

-反思：今后的教學中，我將設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如競賽、游戲等，以提高學生的參與度和記憶效果。

2.教學方法評估：

-我采用了多種教學方法，如講解、示范、練習、小組合作等。這些方法在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣，但也暴露出一些問題，例如在講解過程中，部分學生可能因為跟不上節(jié)奏而感到困惑。

-反思：我將嘗試更加細致地調(diào)整教學方法，確保每個學生都能跟上教學進度，同時，我會更加注重個別指導，針對不同學生的學習情況進行差異化教學。

3.課堂紀律管理：

-在課堂上，我注意到一些紀律問題，如學生注意力不集中、隨意走動等。這些問題影響了教學效果和課堂氛圍。

-反思：我將加強對課堂紀律的管理，通過明確的規(guī)則和獎懲制度，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

4.教學資源利用：

-我使用了教材、圖片、視頻等多種教學資源，但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)某些資源的使用效果并不理想，比如視頻內(nèi)容與教學內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不強，導致學生注意力分散。

-反思：我將更加精心地選擇和利用教學資源，確保它們與教學內(nèi)容