Unit 1 My school Part B（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊

Unit1MyschoolPartB（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊主備人備課成員教材分析Unit1MyschoolPartB（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊

本課選自人教PEP版英語四年級下冊，屬于第二單元。本單元以“我的學?！睘橹黝}，通過學習學校的相關詞匯和句型，幫助學生了解和描述自己的學校。PartB部分主要讓學生通過圖片和對話，學習如何用英語詢問和回答關于學校的問題，培養(yǎng)學生的聽說能力。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，符合學生實際生活，有利于提高學生的英語應用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習學校相關詞匯和句型，學生能夠提高語言表達能力，增強對英語國家文化的理解；通過提問和回答，鍛煉學生的思維邏輯和問題解決能力；同時，通過參與課堂活動，學生能夠提升自主學習能力和合作學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：詞匯掌握。學生需要掌握“classroom,library,playground,computerroom”等與學校設施相關的詞匯，并能正確拼寫和使用。

-重點二：句型運用。學生需要學會使用“Whereisthe…?It’sinthe…”等句型來詢問和描述學校設施的位置。

2.教學難點

-難點一：詞匯理解。部分學生可能對“playground”和“computerroom”等詞匯的理解有困難，需要通過圖片和語境幫助理解。

-難點二：句型結構。學生可能難以掌握“Whereisthe…?It’sinthe…”句型的結構，需要通過反復練習和實際對話來加強。

-難點三：實際運用。學生在實際對話中可能難以運用所學句型進行詢問和回答，需要通過角色扮演和小組討論等活動來提高實際運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：人教PEP英語網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：學校圖書館電子資源、在線英語學習網(wǎng)站

-教學手段：圖片卡片、實物教具（如學校模型）、角色扮演道具教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學校的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡上學嗎？你們在學校里最喜歡的場所是哪里？”

展示一些關于學校的圖片或視頻片段，如教室、操場、圖書館等，讓學生初步感受學校的魅力或特點。

簡短介紹學校的基本功能，包括學習、娛樂、社交等，為接下來的學習打下基礎。

2.學校基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學校的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解學校的作用，包括提供教育、培養(yǎng)人才、促進社會和諧等。

詳細介紹學校的組成部分，如教室、圖書館、操場、實驗室等，使用圖片和簡短描述幫助學生理解。

3.學校案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學校的特點和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學校案例進行分析，如學校的歷史變遷、校園文化建設等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解學校的多樣性和復雜性。

引導學生思考學校對學生成長的影響，以及學校如何促進學生的全面發(fā)展。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與學校相關的主題進行深入討論，如“我最喜歡的學?；顒印被颉叭绾胃倪M我們的學校”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調學校的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括學校的作用、組成部分、案例分析等。

強調學校在學生成長過程中的重要地位，鼓勵學生珍惜在學校的學習時光。

布置課后作業(yè)：讓學生思考自己學校的特色，并撰寫一篇短文，分享自己對學校的熱愛和期望。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

過程：

提出一些與學校相關的問題，如“如果你是校長，你會做些什么？”引導學生思考。

鼓勵學生在課后進行進一步的探索和研究，如采訪老師、同學或家長，了解學校的歷史和文化。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生能夠熟練運用本節(jié)課學習的詞匯，如“classroom,library,playground,computerroom”等，并能正確拼寫。

-學生能夠運用“Whereisthe…?It’sinthe…”句型進行詢問和描述學校設施的位置。

-學生在日常生活中能夠運用英語表達對學校設施的描述和詢問，如詢問同學教室位置等。

2.文化意識增強

-學生通過學習學校相關的詞匯和句型，對英語國家的學校文化有了初步的了解。

-學生能夠認識到不同文化背景下學校的特點和功能，增強跨文化交際的意識。

3.思維品質提高

-學生在小組討論中，能夠提出自己的觀點，并嘗試用英語進行表達，鍛煉了邏輯思維和批判性思維。

-學生在案例分析中，能夠分析學校的特點和重要性，提高了解決實際問題的能力。

4.學習能力發(fā)展

-學生通過參與課堂活動，如角色扮演、小組討論等，提高了自主學習能力。

-學生能夠主動參與課堂，積極回答問題，增強了對英語學習的興趣和自信心。

5.實際應用能力增強

-學生能夠在實際情境中運用所學知識，如詢問同學教室位置、描述學校設施等。

-學生能夠通過英語進行簡單的交流，提高了解決實際問題的能力。

6.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)

-學生通過學習學校相關內(nèi)容，培養(yǎng)了對學校的熱愛和尊重，增強了對教育的認識。

-學生能夠認識到學習的重要性，激發(fā)了對知識的好奇心和探索欲望。內(nèi)容邏輯關系①詞匯學習

-重點知識點：與學校設施相關的詞匯，如classroom（教室）、library（圖書館）、playground（操場）、computerroom（計算機房）等。

-詞匯：classroom,library,playground,computerroom,office,canteen

-句型：Whereisthe...?It'sinthe...

②句型結構

-重點知識點：詢問和描述地點的句型結構。

-句型：Whereisthe...?It'sinthe...;Thisisthe...;Thatisthe...

③語法知識

-重點知識點：使用be動詞和名詞來描述地點和設施。

-語法：be動詞（am,is,are）+名詞；This/That/These/Those+名詞

④文化背景

-重點知識點：了解不同國家學校的常見設施和功能。

-文化背景：不同國家學校設施的命名和布局可能有所不同，如美國的“hall”可能對應中國的“走廊”。

⑤交流技巧

-重點知識點：如何用英語詢問和回答關于學校的問題。

-交流技巧：通過提問和回答，練習聽力和口語表達，提高實際交流能力。

⑥情境應用

-重點知識點：將所學詞匯和句型應用于實際情境中。

-情境應用：在模擬的學校環(huán)境中，使用所學知識進行對話和描述。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學。利用電子白板和多媒體設備展示學校圖片和視頻，增強課堂直觀性，提高學生的學習興趣。

2.情境模擬練習。通過角色扮演和小組討論，讓學生在實際情境中運用所學詞匯和句型，提高語言實際應用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足。部分學生在課堂活動中不夠活躍，需要進一步提高學生的參與度。

2.詞匯記憶效果不佳。部分學生對新詞匯的記憶效果不理想，需要加強詞匯復習和鞏固。

3.評價方式單一。目前的評價方式主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以考慮增加多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度。設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，激發(fā)學生的學習熱情，鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.加強詞匯記憶。通過制