2024年春八年級(jí)生物下冊(cè) 7.2.1 基因控制生物的性狀說(shuō)課稿 （新版）新人教版

2024年春八年級(jí)生物下冊(cè)7.2.1基因控制生物的性狀說(shuō)課稿（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教材：2024年春八年級(jí)生物下冊(cè)

章節(jié)：7.2.1基因控制生物的性狀

內(nèi)容：本節(jié)課主要講解基因?qū)ι镄誀畹目刂谱饔?。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解基因的概念、基因與性狀的關(guān)系，以及基因如何通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)影響生物的性狀。同時(shí)，本節(jié)課還將介紹孟德?tīng)栠z傳定律的基本原理，幫助學(xué)生理解基因遺傳的基本規(guī)律。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用遺傳學(xué)原理分析生物性狀形成機(jī)制的能力，提高邏輯推理和科學(xué)探究的能力。

2.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究基因與性狀的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究精神。

3.生命觀念：幫助學(xué)生建立基因是生物性狀遺傳的基本單位，理解生物多樣性及其形成機(jī)制的生命觀念。

4.社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到遺傳學(xué)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基本概念，如細(xì)胞、組織、器官等，以及遺傳學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，如染色體、DNA、基因等。此外，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的遺傳現(xiàn)象，如孟德?tīng)柕耐愣箤?shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，他們對(duì)于生物多樣性和遺傳奧秘有很強(qiáng)的好奇心。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的抽象思維能力和邏輯推理能力，能夠理解生物學(xué)中的基本概念和原理。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好理論學(xué)習(xí)的，也有偏好實(shí)驗(yàn)操作的，因此需要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)基因控制生物的性狀時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是理解基因與性狀之間的關(guān)系，二是掌握遺傳定律的應(yīng)用，三是將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。此外，學(xué)生可能難以理解基因如何通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)影響生物性狀的復(fù)雜性。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例、直觀的演示和互動(dòng)式的教學(xué)策略來(lái)幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有新版《2024年春八年級(jí)生物下冊(cè)》教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如遺傳圖譜、孟德?tīng)柾愣箤?shí)驗(yàn)的動(dòng)畫演示，以幫助學(xué)生直觀理解基因與性狀的關(guān)系。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的顯微鏡、顯微鏡載物臺(tái)、玻片、染色劑等，并確保實(shí)驗(yàn)的安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教室環(huán)境適宜學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組具有明顯不同性狀的植物圖片，如高莖與矮莖豌豆、紅花與白花玫瑰等。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考這些不同性狀是如何在后代中出現(xiàn)的，從而引出基因控制生物性狀的主題。

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)性狀遺傳的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.基因的概念（5分鐘）

-解釋基因的定義：基因是生物體內(nèi)控制性狀的遺傳單位。

-舉例說(shuō)明基因的作用：展示基因在不同生物性狀中的具體表現(xiàn)。

2.基因與性狀的關(guān)系（10分鐘）

-講解孟德?tīng)栠z傳定律：介紹基因的分離和自由組合定律。

-通過(guò)實(shí)例分析基因與性狀的關(guān)系，如豌豆的高莖與矮莖、花色等。

3.基因如何控制性狀（5分鐘）

-介紹中心法則：基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)影響生物性狀。

-解釋蛋白質(zhì)在生物性狀中的作用：展示蛋白質(zhì)在不同性狀中的具體表現(xiàn)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：發(fā)放與新課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

2.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

3.答題講解：學(xué)生展示答案，教師進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)新課內(nèi)容提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論基因與性狀的關(guān)系，以及基因在生物進(jìn)化中的作用。

2.小組匯報(bào)：每個(gè)小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如基因編輯、轉(zhuǎn)基因技術(shù)等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注基因研究的前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

-基因的概念：5分鐘

-基因與性狀的關(guān)系：10分鐘

-基因如何控制性狀：5分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-遺傳學(xué)基礎(chǔ)理論：介紹遺傳學(xué)的發(fā)展歷程，包括孟德?tīng)柕耐愣箤?shí)驗(yàn)、摩爾根的果蠅實(shí)驗(yàn)等經(jīng)典遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)，以及現(xiàn)代遺傳學(xué)的研究進(jìn)展。

-基因組學(xué)：探討基因組學(xué)的研究?jī)?nèi)容，如全基因組測(cè)序、基因表達(dá)分析等，以及基因組學(xué)在生物進(jìn)化、疾病研究中的應(yīng)用。

-遺傳疾?。航榻B常見(jiàn)的遺傳疾病，如囊性纖維化、唐氏綜合癥等，以及遺傳疾病的診斷和治療方法。

-基因工程：探討基因工程的基本原理和應(yīng)用，如基因克隆、基因編輯等，以及基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《遺傳學(xué)基礎(chǔ)》、《基因組學(xué)導(dǎo)論》等，幫助學(xué)生深入了解遺傳學(xué)的基本理論和研究進(jìn)展。

-觀看科普視頻：推薦觀看關(guān)于遺傳學(xué)、基因組學(xué)、基因工程等領(lǐng)域的科普視頻，如《遺傳學(xué)的故事》、《基因的奧秘》等，以直觀的方式理解復(fù)雜的概念。

-參與實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如基因檢測(cè)、DNA提取等，親身體驗(yàn)遺傳學(xué)的應(yīng)用。

-訪問(wèn)科學(xué)展覽：組織學(xué)生參觀自然科學(xué)博物館或遺傳學(xué)展覽，通過(guò)實(shí)物展示和互動(dòng)體驗(yàn)，加深對(duì)遺傳學(xué)知識(shí)的理解。

-研究案例學(xué)習(xí)：選擇一些與遺傳學(xué)相關(guān)的實(shí)際案例，如著名的遺傳疾病案例、基因編輯的應(yīng)用案例等，引導(dǎo)學(xué)生分析案例，探討遺傳學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-開(kāi)展小組討論：組織學(xué)生圍繞遺傳學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行小組討論，如基因編輯的倫理問(wèn)題、基因隱私保護(hù)等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫(kù)等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和深入研究。

-關(guān)注科學(xué)新聞：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注科學(xué)新聞，了解遺傳學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果和科技動(dòng)態(tài)，提高科學(xué)素養(yǎng)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生物現(xiàn)象情境，如展示不同性狀的植物圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谇榫持凶匀坏靥岢鰡?wèn)題，從而引出本節(jié)課的主題。

2.多媒體輔助教學(xué)：在講授新課的過(guò)程中，我使用了圖片、圖表和視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地理解抽象的遺傳學(xué)概念，提高了教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生理解深度不足：在講解基因與性狀的關(guān)系時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)基因如何通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)影響生物性狀的理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)概念解釋和實(shí)例分析。

2.實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)不足：由于實(shí)驗(yàn)器材的局限性，我在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)的指導(dǎo)不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到困難，影響了實(shí)驗(yàn)效果。

3.課堂互動(dòng)不夠充分：雖然設(shè)計(jì)了師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，但在實(shí)際操作中，學(xué)生的參與度不高，課堂氛圍不夠活躍，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化概念教學(xué)：針對(duì)學(xué)生理解深度不足的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重概念的解釋和實(shí)例分析，通過(guò)對(duì)比、類比等方法，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)體系。

2.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：為了提高實(shí)驗(yàn)效果，我將提前準(zhǔn)備詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能順利完成實(shí)驗(yàn)操作。

3.激發(fā)學(xué)生參與度：為了提高課堂互動(dòng)效果，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，營(yíng)造活躍的課堂氛圍。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在課堂上的疑問(wèn)，我將提供課后輔導(dǎo)，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。

5.引入案例教學(xué)：結(jié)合實(shí)際案例，如遺傳疾病、基因編輯等，引導(dǎo)學(xué)生思考遺傳學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

6.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)，我還將引入課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論等多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。八、板書設(shè)計(jì)①基因的概念

-基因：生物體內(nèi)控制性狀的遺傳單位

-結(jié)構(gòu)：DNA分子上具有特定遺傳信息的片段

-功能：指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成，控制生物性狀

②基因與性狀的關(guān)系

-孟德?tīng)栠z傳定律：基因的分離和自由組合定律

-基因型與表現(xiàn)型：基因型決定表現(xiàn)型，