Module 2 Unit 2 What are you doing？（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上

Module2Unit2Whatareyoudoing？（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自外研版（三起）英語四年級上冊Module2Unit2Whatareyoudoing？教學(xué)內(nèi)容包括問候語和詢問他人正在做什么。學(xué)生將通過聽說活動，掌握基本的日常問候和詢問用語，如Whatareyoudoing?Iamreading.等句型，并能夠運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行簡單的對話交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高聽、說、讀、寫等方面的能力，為今后英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過聽說活動，學(xué)生將提升語言能力，學(xué)會運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行日常交流。其次，通過學(xué)習(xí)不同國家的問候方式，學(xué)生將增強(qiáng)文化意識，了解跨文化交際的基本禮儀。再者，通過思考問題、表達(dá)觀點(diǎn)，學(xué)生將發(fā)展思維品質(zhì)，提高邏輯思維能力。最后，通過參與課堂活動，學(xué)生將提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂簡單的英語指令，掌握基本的單詞和簡單的句型。他們對于詢問和回答日常活動的句型有一定的了解，如What'syourname?I'm...；Howoldareyou?I'm...；Whatareyoudoing?I'm...等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣，他們喜歡通過游戲、歌曲和互動活動來學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察力、模仿力和記憶力，能夠通過圖片和動作來學(xué)習(xí)新詞匯。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過聽覺和動覺來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解和運(yùn)用過去進(jìn)行時態(tài)時遇到困難，特別是在區(qū)分一般現(xiàn)在時和過去進(jìn)行時方面。此外，學(xué)生可能在表達(dá)自己的活動時，由于詞匯量有限，難以準(zhǔn)確描述自己的日?；顒印Ｍ瑫r，對于一些學(xué)生的母語干擾，如將英語的時態(tài)與母語時態(tài)混淆，也是教學(xué)中需要關(guān)注的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》（外研版，三起，四年級上冊）Module2Unit2。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物在進(jìn)行不同活動的圖片，以及與問候語和詢問用語相關(guān)的圖表，用于展示句型和詞匯。

3.多媒體資源：利用PPT展示動畫或視頻，幫助學(xué)生理解句型和語境。

4.教室布置：設(shè)置互動環(huán)節(jié)，如制作分組討論區(qū)，以便學(xué)生在活動中進(jìn)行角色扮演和小組討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生觀看相關(guān)教學(xué)視頻，并準(zhǔn)備一些關(guān)于日?；顒拥膱D片，以幫助學(xué)生理解Whatareyoudoing?的用法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能用英語描述你今天早上做了什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)句型。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群和學(xué)生提交的預(yù)習(xí)資料，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀圖片，理解日?；顒拥拿枋觥?/p>

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用英語描述自己的日?；顒?，記錄下自己的句子。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主觀看視頻和閱讀圖片進(jìn)行預(yù)習(xí)。

信息技術(shù)手段：利用微信群分享預(yù)習(xí)資料。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于孩子們?nèi)粘；顒拥囊曨l，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點(diǎn)：講解Whatareyoudoing?及其回答的用法，并舉例說明。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬詢問和回答日?；顒印?/p>

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用所學(xué)句型。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)詢問和回答。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解句型和用法。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演活動，讓學(xué)生實(shí)踐所學(xué)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解句型用法，通過實(shí)踐活動提高口語表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)句型描述自己的一天。

提供拓展資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在家中繼續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生在家中完成作業(yè)，鞏固所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，通過拓展學(xué)習(xí)提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

2.詞匯量增加：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了與日常活動相關(guān)的詞匯，如reading（閱讀）、playingfootball（踢足球）、eating（吃飯）、watchingTV（看電視）等。這些詞匯的增加豐富了學(xué)生的詞匯庫，有助于他們在日常生活中更加流利地表達(dá)。

3.時態(tài)理解加深：

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之一是區(qū)分一般現(xiàn)在時和過去進(jìn)行時。通過教師的講解和學(xué)生的實(shí)踐，學(xué)生對兩種時態(tài)的區(qū)別有了更清晰的認(rèn)識。學(xué)生能夠根據(jù)不同的語境選擇合適的時態(tài)，如描述正在進(jìn)行的動作使用現(xiàn)在進(jìn)行時，描述過去發(fā)生的動作使用過去進(jìn)行時。

4.文化意識增強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸到了不同國家的日常活動，如閱讀、運(yùn)動、看電視等。這有助于學(xué)生拓寬視野，了解不同文化的日常生活，增強(qiáng)跨文化交際意識。

5.思維品質(zhì)發(fā)展：

在課堂活動中，學(xué)生需要運(yùn)用自己的思維去理解和運(yùn)用所學(xué)知識。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠鍛煉自己的思維能力，提高解決問題的能力。

6.學(xué)習(xí)能力提升：

7.交際能力提高：

學(xué)生在課堂上進(jìn)行了大量的口語練習(xí)，如角色扮演和小組討論。這些活動有助于學(xué)生提高交際能力，使他們能夠在實(shí)際生活中更加自信地與他人交流。

8.自主學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了如何自主預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)老師的指導(dǎo)，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在課后進(jìn)行反思和總結(jié)。這種自主學(xué)習(xí)能力的加強(qiáng)，有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)。

9.團(tuán)隊(duì)合作意識培養(yǎng)：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要與他人合作完成任務(wù)。這有助于學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識，學(xué)會與他人溝通、協(xié)作，共同解決問題。

10.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

總之，本節(jié)課的教學(xué)效果顯著，學(xué)生在語言能力、詞匯量、時態(tài)理解、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交際能力、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識和學(xué)習(xí)興趣等方面都取得了顯著的進(jìn)步。這些成果將為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

-Whatareyoudoing?（你在做什么？）

-Iamreading/writing/eating/watchingTV...（我在閱讀/寫作/吃飯/看電視...）

②詞匯：

-reading（閱讀）

-writing（寫作）

-eating（吃飯）

-watchingTV（看電視）

-playingfootball（踢足球）

-doinghomework（做作業(yè)）

③句型：

-Whatareyoudoing?

-Iamreading/writing/eating/watchingTV...

-Whatdidyoudoyesterday?

-IwatchedTVyesterday.

④時態(tài)提示：

-一般現(xiàn)在時：am/is/are+動詞原形

-過去進(jìn)行時：was/were+動詞ing形式

⑤文化元素：

-不同國家的日?；顒訄D片或簡筆畫

⑥語法結(jié)構(gòu)：

-動詞的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)結(jié)構(gòu)

⑦教學(xué)步驟：

-問候語

-詢問活動

-回答問題

-角色扮演

-小組討論教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻地意識到教學(xué)反思對于提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。以下是我對本節(jié)課的反思以及未來的改進(jìn)措施。

1.教學(xué)過程中的亮點(diǎn)：

（1）通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的參與度非常高，他們在實(shí)踐中學(xué)會了如何運(yùn)用所學(xué)句型。

（2）我利用多媒體資源，如圖片和視頻，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在講解時態(tài)時，我采用了對比法，讓學(xué)生更容易理解一般現(xiàn)在時和過去進(jìn)行時的區(qū)別。

2.教學(xué)中的不足：

（1）在講解過去進(jìn)行時態(tài)時，部分學(xué)生仍然難以區(qū)分。我需要進(jìn)一步研究如何讓學(xué)生更好地掌握這一知識點(diǎn)。

（2）課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗δ承┗顒硬桓信d趣。我需要調(diào)整活動設(shè)計(jì)，使更多學(xué)生能夠積極參與。

（3）在課堂管理方面，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.改進(jìn)措施：

（1）針對時態(tài)教學(xué)，我將設(shè)計(jì)更多實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時，我計(jì)劃邀請學(xué)生分享他們?nèi)粘Ｉ钪羞\(yùn)用時態(tài)的例子，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）在課堂活動中，我會嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如游戲、歌曲等，以吸引不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）針對課堂管理，我將加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注，關(guān)注他們的個體差異，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時，我會適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，避免過于緊湊或松散。

（4）在教學(xué)過程中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們通過查閱資料、討論等方式解決問題。

（5）為了提高學(xué)生的交際能力，我將組織更多的口語練習(xí)活動，如小組討論、角色扮演等。

（6）針對學(xué)生的作業(yè)，我將提供更多個性化的