8 這些東西哪里來2023-2024學(xué)年四年級下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）001

8這些東西哪里來2023-2024學(xué)年四年級下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版《道德與法治》四年級下冊“這些東西哪里來”單元，主要涉及了資源的分類、節(jié)約資源和循環(huán)利用等方面。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解資源的種類和重要性，以及如何合理利用和保護(hù)資源。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、環(huán)保意識和節(jié)約意識。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到資源的重要性，學(xué)會從法律和道德的角度審視資源利用問題，形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，同時(shí)增強(qiáng)法治觀念，提高道德素養(yǎng)。三、學(xué)情分析

四年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對周圍世界的認(rèn)識逐漸深入，好奇心強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間相對較短。在知識層面，學(xué)生對資源的概念有一定了解，但對其分類、利用和保護(hù)等方面的知識較為匱乏。在能力方面，學(xué)生的觀察力、分析力和實(shí)踐能力有待提高，需要通過實(shí)踐活動來加深理解。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識和法治意識尚在培養(yǎng)階段，對資源保護(hù)和法律規(guī)范的認(rèn)識較為模糊。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生在日常生活中存在浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，如隨意丟棄紙張、電器長時(shí)間待機(jī)等。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，使得學(xué)生在面對資源問題時(shí)，難以形成正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下教學(xué)策略：

1.通過生動有趣的案例和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的注意力。

2.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，培養(yǎng)他們的觀察力、分析力和實(shí)踐能力。

3.通過角色扮演、小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

4.強(qiáng)化法治教育和環(huán)保教育，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學(xué)生理解資源的概念、分類和重要性。

2.討論法：組織學(xué)生就資源利用和保護(hù)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

3.案例分析法：選取實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析資源利用中的問題，提高他們的實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示資源圖片、視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件輔助：使用環(huán)保教育軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)資源節(jié)約和循環(huán)利用。

3.實(shí)物演示：通過展示實(shí)物，如垃圾分類工具，讓學(xué)生直觀了解資源分類方法。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過展示自然景觀和人類活動對環(huán)境的影響的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些美麗的自然景觀是如何形成的？我們的生活方式又對環(huán)境造成了哪些影響？”以此激發(fā)學(xué)生對資源問題的興趣。

回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，在之前的課程中，我們學(xué)習(xí)了哪些資源？它們有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，為新課做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括資源的分類、重要性、合理利用和保護(hù)等方面。

舉例說明：教師通過實(shí)際案例，如水資源的節(jié)約利用、垃圾分類等，幫助學(xué)生理解知識。

互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在日常生活中節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：教師分發(fā)卡片，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，將卡片上的物品進(jìn)行分類，加深對資源分類的理解。

教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，針對學(xué)生在分類過程中遇到的問題，及時(shí)給予解答和幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)資源的重要性和節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生觀察家庭、學(xué)校等環(huán)境中的資源浪費(fèi)現(xiàn)象，并思考如何提出改進(jìn)措施。

布置思考題：讓學(xué)生思考如何在自己的日常生活中踐行節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的理念。

6.拓展延伸（約10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行“環(huán)保小衛(wèi)士”活動，讓學(xué)生分組討論并設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)，宣傳節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

教師再次強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的理念。

8.教學(xué)反思（約5分鐘）

教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。

9.教學(xué)評價(jià)（約5分鐘）

教師通過課堂觀察、作業(yè)反饋等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-資源分類圖解：提供詳細(xì)的資源分類圖解，包括可再生資源和非可再生資源，以及各種具體資源的例子，如水、土地、能源、生物等。

-環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)：收集整理與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國節(jié)約能源法》等，讓學(xué)生了解國家在資源保護(hù)方面的法律框架。

-資源利用案例：搜集國內(nèi)外在資源節(jié)約和循環(huán)利用方面的成功案例，如節(jié)水型社會建設(shè)、垃圾回收利用項(xiàng)目等，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感知。

-資源保護(hù)故事：收集與資源保護(hù)相關(guān)的故事，如古代節(jié)儉用水的傳說、現(xiàn)代環(huán)保英雄的事跡等，通過故事傳達(dá)資源保護(hù)的價(jià)值觀。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐乃幚韽S、垃圾處理站等，直觀了解資源處理的流程和重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、垃圾分類宣傳等，親身體驗(yàn)資源保護(hù)的實(shí)際操作。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)環(huán)境保護(hù)的書籍或文章，如《自然之友》、《環(huán)境保護(hù)雜志》等，拓寬知識面。

-組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的手抄報(bào)或繪畫比賽，通過藝術(shù)形式表達(dá)對資源保護(hù)的看法和創(chuàng)意。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如環(huán)保教育網(wǎng)站、在線課程等，提供更多與資源保護(hù)相關(guān)的學(xué)習(xí)材料。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保組織的動態(tài)，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等，了解全球環(huán)保趨勢。

-建議學(xué)生在家中或?qū)W校中開展資源節(jié)約的小發(fā)明或小制作活動，如制作節(jié)水裝置、節(jié)能燈具等，提高實(shí)踐能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的辯論賽，讓學(xué)生在辯論中學(xué)會思考和分析資源保護(hù)的問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保公益活動，如參加環(huán)保志愿者服務(wù)、參與環(huán)保知識講座等，提升社會責(zé)任感。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-資源分類：可再生資源、非可再生資源

-資源利用：節(jié)約資源、循環(huán)利用

-資源保護(hù)：法律法規(guī)、環(huán)保意識

②關(guān)鍵詞：

-資源

-分類

-節(jié)約

-循環(huán)利用

-保護(hù)

③重點(diǎn)句子：

-“資源是有限的，我們應(yīng)該珍惜并合理利用它們?！?/p>

-“節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任?！?/p>

-“循環(huán)利用資源可以減少浪費(fèi)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境?！卑?、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“這些東西哪里來”這一單元，主題是關(guān)于資源的分類、利用和保護(hù)。在回顧教學(xué)過程時(shí)，我想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示自然景觀和人類活動對環(huán)境的影響的圖片和視頻，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于這些生動直觀的素材非常感興趣，他們的注意力也集中了起來。這讓我意識到，在教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，可以更好地吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

接著，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了資源的分類、重要性、合理利用和保護(hù)等方面。我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生能夠更好地理解這些抽象的概念。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于資源的分類和重要性有了更深入的認(rèn)識，對于如何合理利用和保護(hù)資源也有了更明確的方向。

然而，在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，討論不夠熱烈。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對資源保護(hù)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足，或者是對討論的內(nèi)容不夠熟悉。為了解決這個(gè)問題，我決定在今后的教學(xué)中，更多地引入實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和討論熱情。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生動手實(shí)踐，加深對知識的理解和應(yīng)用。我觀察到，學(xué)生在實(shí)際操作中遇到了一些問題，如分類不準(zhǔn)確、操作不規(guī)范等。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠正確掌握操作技能。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了資源的重要性和節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。我希望通過這一環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生深刻理解到保護(hù)資源就是保護(hù)我們自己。同時(shí)，我也意識到，僅僅依靠一節(jié)課的時(shí)間，很難讓學(xué)生完全理解并內(nèi)化這些觀念，因此在今后的教學(xué)中，我需要將環(huán)保教育融入到日常教學(xué)中，持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的環(huán)保觀念。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了讓學(xué)生觀察家庭、學(xué)校等環(huán)境中的資源浪費(fèi)現(xiàn)象，并思考如何提出改進(jìn)措施的作業(yè)。我希望通過這個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生將課堂所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生