8 這些東西哪里來(lái) （說(shuō)課稿）統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)

8這些東西哪里來(lái)（說(shuō)課稿）統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“這些東西哪里來(lái)”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的各種物品來(lái)源，培養(yǎng)節(jié)約資源和環(huán)保意識(shí)。通過(guò)結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)活動(dòng)，如“物品來(lái)源大調(diào)查”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟，提高道德素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)資源意識(shí)，認(rèn)識(shí)到生活物品的來(lái)源和資源消耗。

2.培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣，學(xué)會(huì)節(jié)約用水、用電，減少浪費(fèi)。

3.發(fā)展實(shí)踐能力，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)責(zé)任感，意識(shí)到自己是資源保護(hù)和環(huán)境維護(hù)的小公民。三、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)周圍的世界充滿好奇，對(duì)生活現(xiàn)象有較強(qiáng)的觀察力。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們對(duì)物品來(lái)源和資源消耗的認(rèn)識(shí)較為淺顯，缺乏系統(tǒng)性的思考。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)生活中常見(jiàn)物品的基本構(gòu)成和用途有一定的了解，但對(duì)資源的循環(huán)利用和環(huán)保意識(shí)較為薄弱。

在能力方面，四年級(jí)學(xué)生具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和初步的分析問(wèn)題能力，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力還有待提高。他們能夠通過(guò)觀察和討論來(lái)理解問(wèn)題，但在面對(duì)復(fù)雜情境時(shí)，可能缺乏深入分析和綜合判斷的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的行為習(xí)慣正在形成中，部分學(xué)生存在浪費(fèi)資源、不注重環(huán)保的行為。這表明，在道德與法治教育中，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源和環(huán)保的意識(shí)和行為習(xí)慣至關(guān)重要。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對(duì)資源消耗和環(huán)保的認(rèn)識(shí)不足，他們?cè)趯W(xué)習(xí)“這些東西哪里來(lái)”這一課時(shí)，可能會(huì)對(duì)課程內(nèi)容感到陌生，難以理解資源的重要性和環(huán)保的必要性。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)生動(dòng)有趣的案例和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立正確的資源觀和環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如地球資源消耗的動(dòng)畫(huà)、環(huán)保行為的案例等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備與資源循環(huán)利用相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)器材，如瓶瓶罐罐、植物種子等。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“這些東西哪里來(lái)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“我們每天使用的物品是從哪里來(lái)的？這些物品的生產(chǎn)對(duì)環(huán)境有什么影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解物品來(lái)源和環(huán)境影響的初步知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示生活中常見(jiàn)物品的圖片，引出“這些東西哪里來(lái)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解物品的來(lái)源、生產(chǎn)過(guò)程和資源消耗，結(jié)合實(shí)例如“紙的制造過(guò)程”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“物品來(lái)源大調(diào)查”小組討論，讓學(xué)生調(diào)查家中物品的來(lái)源，分享調(diào)查結(jié)果。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么有些物品需要回收？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的調(diào)查結(jié)果，學(xué)習(xí)他人的觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解物品來(lái)源和資源消耗的知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組調(diào)查，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何查找信息和分析問(wèn)題。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“這些東西哪里來(lái)”課題，布置“設(shè)計(jì)環(huán)保生活小方案”的作業(yè)，要求學(xué)生提出減少浪費(fèi)和節(jié)約資源的具體措施。

提供拓展資源：提供與環(huán)保相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，設(shè)計(jì)自己的環(huán)保生活小方案。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解更多的環(huán)保知識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的物品來(lái)源和資源消耗的知識(shí)。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）自然資源與人類活動(dòng)的關(guān)系：介紹地球上的自然資源類型，如水、土地、礦產(chǎn)、生物等，以及人類活動(dòng)對(duì)這些資源的影響，如過(guò)度開(kāi)采、污染等。

（2）循環(huán)經(jīng)濟(jì)與可持續(xù)發(fā)展：介紹循環(huán)經(jīng)濟(jì)的概念和原則，以及可持續(xù)發(fā)展的重要性，包括經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的平衡發(fā)展。

（3）環(huán)保法律法規(guī)：介紹我國(guó)環(huán)保法律法規(guī)的基本框架，如《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)法》等，以及相關(guān)法律法規(guī)在保護(hù)環(huán)境中的作用。

（4）環(huán)保組織與活動(dòng)：介紹國(guó)內(nèi)外知名的環(huán)保組織及其開(kāi)展的活動(dòng)，如世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平組織等，以及學(xué)生如何參與環(huán)?；顒?dòng)。

2.拓展建議：

（1）觀看環(huán)保紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《地球脈動(dòng)》、《家園》等環(huán)保紀(jì)錄片，了解地球環(huán)境現(xiàn)狀，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

（2）閱讀環(huán)保書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《寂靜的春天》、《我們與地球》等環(huán)保書(shū)籍，深入了解環(huán)保知識(shí)。

（3）參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類、節(jié)水節(jié)電等，將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。

（4）開(kāi)展環(huán)保主題班會(huì)：組織學(xué)生開(kāi)展環(huán)保主題班會(huì)，分享環(huán)保心得，討論如何為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。

（5）制作環(huán)保宣傳冊(cè)：引導(dǎo)學(xué)生制作環(huán)保宣傳冊(cè)，向家人、朋友宣傳環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。

（6）開(kāi)展環(huán)保創(chuàng)意大賽：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)、海報(bào)等，宣傳環(huán)保理念。

（7）關(guān)注環(huán)保新聞：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外環(huán)保新聞，了解環(huán)保領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。

（8）開(kāi)展環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握程度。

在拓展資源方面，教師可以結(jié)合以下內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)：

（1）介紹不同類型的自然資源，如可再生資源和非可再生資源，讓學(xué)生了解資源的分類和特點(diǎn)。

（2）分析人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響，如過(guò)度開(kāi)采、污染等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)資源的重要性。

（3）講解循環(huán)經(jīng)濟(jì)的概念和原則，如“減量化、再利用、再循環(huán)”，讓學(xué)生了解循環(huán)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)。

（4）介紹環(huán)保法律法規(guī)的基本框架和主要內(nèi)容，讓學(xué)生了解法律在保護(hù)環(huán)境中的作用。

（5）展示國(guó)內(nèi)外知名環(huán)保組織及其開(kāi)展的活動(dòng)，讓學(xué)生了解環(huán)保組織的運(yùn)作和貢獻(xiàn)。

在拓展建議方面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)：

（1）觀看環(huán)保紀(jì)錄片，了解地球環(huán)境現(xiàn)狀，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

（2）閱讀環(huán)保書(shū)籍，深入了解環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保素養(yǎng)。

（3）參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，將環(huán)保理念付諸實(shí)踐，培養(yǎng)環(huán)保行為。

（4）開(kāi)展環(huán)保主題班會(huì)，分享環(huán)保心得，提高環(huán)保意識(shí)。

（5）制作環(huán)保宣傳冊(cè)，向他人宣傳環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。

（6）開(kāi)展環(huán)保創(chuàng)意大賽，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保創(chuàng)意，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

（7）關(guān)注環(huán)保新聞，了解環(huán)保領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，提高環(huán)保素養(yǎng)。

（8）參加環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)自己對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握程度。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-物品來(lái)源：自然資源、人類活動(dòng)、生產(chǎn)過(guò)程

-資源分類：可再生資源、非可再生資源

-環(huán)保意識(shí)：節(jié)約資源、減少浪費(fèi)、循環(huán)利用

②關(guān)鍵詞：

-來(lái)源

-分類

-環(huán)保

③句子：

-“生活中的物品，都是從大自然中獲取的。”

-“保護(hù)資源，就是保護(hù)我們的未來(lái)?！?/p>

-“循環(huán)利用，讓資源變廢為寶?！卑?、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解物品來(lái)源時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，如介紹某地如何利用廢棄物品進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，讓學(xué)生直觀感受資源的循環(huán)利用。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法單一：過(guò)于依賴講授法，缺乏多樣化的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)方式主要依靠考試，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.激發(fā)學(xué)生興趣：通過(guò)引入生活實(shí)例、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在多種學(xué)習(xí)方式中掌握知識(shí)。

3.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式：采用多元化評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)踐成果等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。

4.加強(qiáng)