2 走月亮（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

2走月亮（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2走月亮（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材分析《2走月亮》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)，課文以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言描繪了母親和孩子在月光下漫步的美好時(shí)光，展現(xiàn)了親情的溫暖和童年的快樂(lè)。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，意境深遠(yuǎn)，適合四年級(jí)學(xué)生閱讀。教學(xué)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟親情，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的感悟與表達(dá)，提升語(yǔ)言鑒賞能力。通過(guò)品讀優(yōu)美文字，感受文章意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象，增強(qiáng)文學(xué)創(chuàng)作能力，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，對(duì)一些常見(jiàn)的修辭手法和表現(xiàn)手法有所了解。在閱讀方面，他們已經(jīng)能夠獨(dú)立閱讀課文，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括和總結(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，喜歡通過(guò)閱讀來(lái)豐富自己的知識(shí)。他們?cè)陂喿x時(shí)能夠主動(dòng)思考，對(duì)文章中的優(yōu)美語(yǔ)句和形象描寫(xiě)有較強(qiáng)的感知能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)朗讀來(lái)感受文章的節(jié)奏和韻律，而另一部分學(xué)生則更傾向于默讀并深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解文章深層含義時(shí)可能存在困難，對(duì)一些比喻、擬人等修辭手法理解不夠深入。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足、語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文音頻、相關(guān)圖片素材、在線閱讀平臺(tái)

-教學(xué)手段：朗讀、角色扮演、小組討論、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于月亮的輕音樂(lè)，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍。

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己與月亮相關(guān)的美好回憶，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣。

-提問(wèn)：你們還記得小時(shí)候和媽媽一起在月光下散步的場(chǎng)景嗎？今天，就讓我們一起走進(jìn)課文《走月亮》，感受那份溫馨的親情。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓、語(yǔ)氣和節(jié)奏。

-通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考：文章主要講述了什么？作者通過(guò)哪些景物描寫(xiě)展現(xiàn)了母愛(ài)的偉大？

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的美感。

-引導(dǎo)學(xué)生品味文章中的優(yōu)美語(yǔ)句，如“月亮升起來(lái)了，像玉盤(pán)，又像銀鏡?！?，讓學(xué)生感受作者對(duì)月亮的喜愛(ài)之情。

-通過(guò)多媒體展示與課文相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)母愛(ài)的理解。

-學(xué)生代表分享自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-朗讀比賽：學(xué)生分組朗讀課文，評(píng)選出最佳朗讀小組。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)母愛(ài)的偉大和親情的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多關(guān)注家人，珍惜親情。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后，請(qǐng)同學(xué)們以“我心中的月亮”為題，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己對(duì)月亮和家人的感情。

-預(yù)習(xí)下一課《爬山虎的腳》，了解課文內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌欣賞：選擇與月亮、親情相關(guān)的古詩(shī)詞，如李白的《靜夜思》、杜甫的《月夜憶舍弟》等，讓學(xué)生通過(guò)古詩(shī)詞來(lái)感受月亮的意境和親情的溫暖。

-相關(guān)故事：介紹一些關(guān)于月亮和親情的民間故事，如《嫦娥奔月》、《孟母三遷》等，通過(guò)故事的形式讓學(xué)生更深入地理解課文中的情感。

-美術(shù)作品：展示一些描繪月亮或親情的美術(shù)作品，如中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)等，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)來(lái)豐富學(xué)生對(duì)課文的理解。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《中國(guó)古代神話故事》、《世界民間故事大全》等書(shū)籍，讓學(xué)生在閱讀中了解更多關(guān)于月亮和親情的傳說(shuō)故事。

-寫(xiě)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生以《我的月亮》為題，寫(xiě)一篇作文，描述自己與月亮相關(guān)的美好時(shí)光，或者在家庭中發(fā)生的溫馨故事。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬課文中的場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)笎?ài)的偉大和親情的可貴。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生利用繪畫(huà)、手工等藝術(shù)形式，創(chuàng)作與課文主題相關(guān)的作品，如繪制月亮圖、制作親情手鏈等。

-家庭作業(yè)：家長(zhǎng)可以與孩子一起在夜晚觀察月亮，討論月亮的變化，并記錄下來(lái)，為寫(xiě)作提供素材。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如敬老院探訪，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛(ài)和尊敬。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些適合學(xué)生觀看的關(guān)于月亮和親情的紀(jì)錄片、動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

-親子活動(dòng)：組織親子閱讀、家庭手工制作等活動(dòng)，增進(jìn)家庭成員之間的感情，同時(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-月亮的形狀和變化

-母親與孩子之間的親情

-文章中的修辭手法和