3 我們班他們班 第二課時（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

3我們班他們班第二課時（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊主備人備課成員教材分析“3我們班他們班第二課時”是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊的第二課時內(nèi)容。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生正確對待班級與班級之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和集體榮譽感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認識到班級之間的互動和合作對個人成長和班級發(fā)展的重要性，從而增強班級凝聚力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，使學(xué)生認識到班級成員之間應(yīng)遵循公平、公正的原則。

2.增強學(xué)生的集體榮譽感，激發(fā)學(xué)生為班級榮譽而努力學(xué)習(xí)的動力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的溝通與合作能力，使學(xué)生學(xué)會在班級中與他人和諧相處，共同進步。

4.提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，使學(xué)生具備良好的班級公民素質(zhì)。學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的認知能力逐漸增強，但仍然需要教師的具體引導(dǎo)和啟發(fā)。在知識層面，學(xué)生對班級概念有一定的了解，但對班級與班級之間關(guān)系的認識還比較淺顯，需要通過具體案例和活動來加深理解。在能力方面，學(xué)生的觀察、分析、判斷和表達能力有待提高，尤其是在面對班級間的矛盾和沖突時，他們需要學(xué)會如何理性思考和有效溝通。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的集體榮譽感、團隊合作意識和法治觀念正在形成中，但可能存在一定的不穩(wěn)定性和差異性。部分學(xué)生可能因為個人性格或家庭背景的原因，對班級間的互動存在抵觸情緒，需要教師特別關(guān)注和引導(dǎo)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生的自我管理能力有限，可能在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、參與度不高的情況。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響，使得課堂氛圍不夠活躍，教學(xué)效果受到影響。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的認知特點和能力水平，通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的法治意識、集體榮譽感和團隊合作精神，同時幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、粉筆、黑板。

2.課程平臺：班級微信群、學(xué)校教育平臺。

3.信息化資源：班級間的互動視頻、班級活動照片、相關(guān)法律法規(guī)的文本資料。

4.教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、案例分析、游戲活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于班級合作的視頻，思考班級合作的重要性。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“班級間的和諧相處”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你認為班級之間應(yīng)該怎樣互相幫助？”、“如何處理班級間的矛盾？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)心得。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解班級合作的基本概念和重要性。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如記錄下自己在班級合作中遇到的困難。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個班級合作的案例視頻，引出“我們班他們班”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解班級間和諧相處的原則和技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解，如講解“尊重差異”、“公平競爭”等原則。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論如何改善班級間的合作關(guān)系。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何處理班級間的誤會？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)驗和看法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如提出“如何讓不同性格的同學(xué)更好地合作？”等問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解班級間和諧相處的知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握班級合作的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計一個班級間合作的方案。

提供拓展資源：提供與班級合作相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，如撰寫班級合作方案。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀相關(guān)書籍，觀看相關(guān)視頻。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如反思自己在班級合作中的表現(xiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解班級間和諧相處的原則和技巧，掌握班級合作的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

一、知識方面

1.學(xué)生能夠理解班級與班級之間關(guān)系的重要性，認識到班級合作對個人成長和班級發(fā)展的影響。

2.學(xué)生掌握了班級間和諧相處的原則和技巧，如尊重差異、公平競爭、相互幫助等。

3.學(xué)生了解了處理班級間矛盾的方法，如溝通、協(xié)商、調(diào)解等。

4.學(xué)生熟悉了班級合作的基本流程和步驟，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

二、能力方面

1.學(xué)生在觀察、分析、判斷和表達能力方面得到提高，能夠通過小組討論、角色扮演等方式，表達自己的觀點和想法。

2.學(xué)生的溝通與協(xié)作能力得到增強，能夠與同學(xué)合作完成班級間的任務(wù)，共同進步。

3.學(xué)生的動手能力和解決問題的能力得到提升，能夠通過實踐活動，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

三、情感態(tài)度與價值觀方面

1.學(xué)生增強了集體榮譽感，意識到班級間的互動對個人和班級的重要性，愿意為班級榮譽而努力。

2.學(xué)生的法治觀念得到強化，認識到在班級間互動中應(yīng)遵循公平、公正的原則。

3.學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力得到提升，能夠尊重他人，學(xué)會與他人和諧相處。

4.學(xué)生的道德素養(yǎng)得到提高，具備良好的班級公民素質(zhì)。

具體案例分析：

1.在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀看班級合作的視頻，了解到班級合作的重要性，并在預(yù)習(xí)問題中思考如何改善班級間的合作關(guān)系。這表明學(xué)生在知識方面取得了良好的效果。

2.在課中強化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生通過小組討論，提出了許多有針對性的解決方案，如設(shè)立班級間的友誼活動、開展班級間的知識競賽等。這表明學(xué)生在能力方面得到了提升。

3.在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生完成了老師布置的課后作業(yè)，如撰寫班級合作方案。這表明學(xué)生在知識應(yīng)用和問題解決方面取得了顯著效果。

4.在反思總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行了反思，提出了改進建議。這表明學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀方面取得了積極的變化。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的，但同時也有一些地方我覺得還可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的?？吹綄W(xué)生們在討論問題時，那種積極投入的樣子，我真的很高興。他們能主動參與進來，提出自己的想法，這本身就是一種很大的進步。比如說，在討論如何改善班級間的關(guān)系時，有幾個學(xué)生提出了開展班級間的友誼活動，我覺得這個想法很好，它不僅能增進同學(xué)間的了解，還能促進班級間的和諧。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論過程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，我觀察到他們在小組討論時，雖然也參與其中，但聲音很小，幾乎聽不到。這讓我反思，是不是我的引導(dǎo)還不夠，或者我應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵那些不太愛說話的學(xué)生，讓他們敢于表達自己。

另外，我在講解班級間和諧相處原則的時候，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生聽起來有點迷糊。這可能是因為我講解的速度有些快，或者是例子不夠生動。所以，我意識到在今后的教學(xué)中，我要更加注意語速，給學(xué)生們足夠的時間去消化和理解。同時，我也打算準(zhǔn)備一些更加貼近生活的案例，讓抽象的理論變得更加具體和易懂。

還有一點，我覺得在課堂活動中，學(xué)生的參與度還有提升空間。比如在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然參與其中，但似乎沒有完全投入進去，他們的表現(xiàn)比較平淡。這可能是因為我提供的角色和情境還不夠吸引人，或者是我沒有很好地調(diào)動他們的情感。因此，我打算在下一次課堂上，設(shè)計更加豐富和有趣的情境，讓學(xué)生在扮演角色的過程中，更好地體驗和理解班級間的互動。

在評價學(xué)生方面，我發(fā)現(xiàn)自己在評價時可能過于注重結(jié)果，而忽略了