24《羿射九日》說課稿-2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版

24《羿射九日》說課稿-2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24《羿射九日》說課稿-2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《羿射九日》

2.教學(xué)年級和班級：二年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括以下幾點：1.通過閱讀《羿射九日》，提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對神話傳說的興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化，增強文化自信。3.通過角色扮演和小組討論，鍛煉學(xué)生的合作溝通能力和表達(dá)交流能力。4.通過對故事情節(jié)的分析，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠識別簡單的生字，理解簡單的句子，并對一些寓言故事和神話傳說有所了解。然而，對于《羿射九日》這樣的神話故事，學(xué)生可能對其中的歷史背景、人物關(guān)系和故事情節(jié)的理解還較為淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對神話故事有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過圖片、故事等形式快速吸收信息。在課堂上，學(xué)生表現(xiàn)出較強的合作意識和參與意愿，但個別學(xué)生可能因為害羞而不太主動發(fā)言。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和動作來理解故事；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡聽老師講述故事。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《羿射九日》時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對生字詞的理解，尤其是那些較為生僻的神話詞匯；二是對于故事情節(jié)的把握，尤其是故事中復(fù)雜的人物關(guān)系和事件發(fā)展；三是對于神話故事背后所蘊含的道德和哲理的理解。此外，學(xué)生在表達(dá)自己觀點和參與討論時可能因為缺乏自信而遇到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《羿射九日》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與神話故事相關(guān)的圖片、插圖，以及簡短的神話故事視頻，以增強學(xué)生的視覺體驗。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，放置神話故事相關(guān)的掛圖，營造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師講述一個與太陽和神話相關(guān)的簡短故事，引起學(xué)生對《羿射九日》的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的神話故事，如《夸父追日》、《后羿射日》，讓學(xué)生思考神話故事的特點和魅力。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《羿射九日》的故事情節(jié)，包括羿射九日的背景、過程和結(jié)果。

2.舉例說明：通過圖片展示羿射九日的場景，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

3.互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考羿射九日的原因、過程和意義，讓學(xué)生分組討論，分享各自的觀點。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用簡短的文字或圖畫復(fù)述《羿射九日》的故事。

2.教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的復(fù)述，教師給予指導(dǎo)和幫助，糾正錯誤，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)羿射九日的故事意義和啟示。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：神話故事對我們的啟示是什么？我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)羿射九日的精神？

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生回家后，與家長一起收集關(guān)于后羿的其他故事，了解后羿的其他事跡。

2.鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的收集成果，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

六、教學(xué)活動設(shè)計

1.課堂討論：讓學(xué)生分組討論羿射九日的原因、過程和意義，培養(yǎng)學(xué)生的合作溝通能力。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色扮演加深對故事情節(jié)的理解。

3.課后作業(yè)：收集后羿的其他故事，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

七、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和表達(dá)能力。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對《羿射九日》的理解程度。

3.課堂討論：評價學(xué)生在課堂討論中的觀點和表現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-神話傳說集：推薦學(xué)生閱讀《中國古代神話傳說故事集》，其中收錄了眾多與太陽、英雄人物相關(guān)的神話故事，如《嫦娥奔月》、《女媧補天》等，這些故事可以幫助學(xué)生更全面地了解中國古代神話的世界。

-傳統(tǒng)文化書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國古代傳統(tǒng)文化概覽》，通過這本書籍，學(xué)生可以了解與神話傳說相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識，如節(jié)日習(xí)俗、民間藝術(shù)等。

2.拓展建議：

-神話故事繪畫：鼓勵學(xué)生嘗試用繪畫的形式來表達(dá)《羿射九日》的故事，通過藝術(shù)創(chuàng)作加深對故事的理解和記憶。

-家庭討論：建議家長與學(xué)生一起討論神話故事中的道德教育，如勇敢、智慧、犧牲等品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)這些品質(zhì)。

-角色扮演游戲：設(shè)計一個簡單的角色扮演游戲，讓學(xué)生分別扮演故事中的角色，通過游戲體驗不同的角色情感和故事情節(jié)。

-神話故事改編：引導(dǎo)學(xué)生嘗試將《羿射九日》的故事進(jìn)行改編，比如加入現(xiàn)代元素，或者改變故事的結(jié)局，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-研究當(dāng)?shù)厣裨挘喝绻麑W(xué)生所在地區(qū)有獨特的神話傳說，可以組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，收集當(dāng)?shù)厣裨捁适?，并將其與《羿射九日》進(jìn)行比較研究。

-制作神話故事書：讓學(xué)生分組合作，收集資料，編寫一本關(guān)于神話故事的簡短書籍，包括故事內(nèi)容、插圖和相關(guān)的背景知識。

-神話故事演講比賽：組織學(xué)生參加神話故事演講比賽，通過演講鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和自信心。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-羿射九日的背景：古代神話傳說，太陽炙烤大地，十個太陽同時出現(xiàn)。

-羿的勇敢和智慧：羿射下九個太陽，保護(hù)了人類和大地。

-故事的結(jié)局：羿成為英雄，人民過上了幸福的生活。

②重點詞：

-羿：傳說