Module8 Unit1 Children often sit around tables.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊

Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables.

2.教學(xué)年級和班級：五年級英語課，班級待定。

3.授課時間：2024年10月20日星期五上午第二節(jié)課。

4.教學(xué)時數(shù)：1課時。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)“Childrenoftensitaroundtables”這一單元，學(xué)生能夠運(yùn)用英語描述日常活動，增強(qiáng)跨文化交際意識，培養(yǎng)觀察和思維能力，同時提高自主學(xué)習(xí)能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握“sitaroundtables”、“often”等詞匯的正確用法和拼寫。

2.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)會使用“Childrenoftendosth.”句型描述習(xí)慣性動作。

難點：

1.語法理解：理解“often”作為副詞在句子中的位置和用法。

2.語境運(yùn)用：在具體語境中正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

解決辦法：

1.通過圖片、情景模擬等方式幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

2.設(shè)計語法練習(xí)，讓學(xué)生在具體語境中練習(xí)使用“often”。

3.分組討論，鼓勵學(xué)生在小組活動中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語境運(yùn)用能力。

4.結(jié)合生活實際，設(shè)計相關(guān)活動，讓學(xué)生在真實語境中鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《外研版英語五年級上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭聚餐場景，以及“often”用法相關(guān)的圖表。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放桌椅以便小組活動，并確保教室環(huán)境整潔、安靜。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.用圖片展示家庭聚餐的場景，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述場景，如“Peoplearesittingaroundatable”。

2.提問：“Doyouoftensitaroundtableswithyourfamily?Whatdoyouusuallydoatthetable?”，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題。

二、新課學(xué)習(xí)（25分鐘）

1.詞匯學(xué)習(xí)

a.教師板書“Childrenoftensitaroundtables.”，學(xué)生跟讀，注意重音和語調(diào)。

b.教師解釋“often”作為副詞的用法，并舉例說明。

c.學(xué)生分組練習(xí)，用“often”描述日常習(xí)慣。

2.句型結(jié)構(gòu)

a.教師展示“Childrenoftendosth.”句型，引導(dǎo)學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)。

b.學(xué)生跟讀句型，注意句型中的“often”位置。

c.學(xué)生分組練習(xí)，用句型描述日常習(xí)慣。

3.課文主旨內(nèi)容探究

a.教師展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述場景。

b.教師提問：“Whatdoyouthinkishappeninginthepicture?Whoarethey?”

c.學(xué)生分組討論，總結(jié)課文主旨內(nèi)容。

4.課文閱讀

a.教師朗讀課文，學(xué)生跟讀。

b.學(xué)生獨立閱讀課文，注意理解課文內(nèi)容。

c.教師提問：“Whatisthemainideaofthepassage?”引導(dǎo)學(xué)生概括課文主旨。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詞匯練習(xí)

a.教師展示與課文相關(guān)的詞匯，學(xué)生認(rèn)讀并拼寫。

b.學(xué)生分組練習(xí)，用所學(xué)詞匯描述場景。

2.句型練習(xí)

a.教師展示句型“Childrenoftendosth.”，學(xué)生用句型描述日常習(xí)慣。

b.學(xué)生分組練習(xí)，用句型描述場景。

3.課文理解練習(xí)

a.教師提問課文相關(guān)問題，如：“Whatarethechildrendoinginthepicture?”

b.學(xué)生回答問題，加深對課文的理解。

四、拓展延伸（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Doyouoftensitaroundtableswithyourfamily?Whatdoyouusuallydoatthetable?”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的家庭聚餐經(jīng)歷。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家庭聚餐在家庭生活中的重要性。

五、總結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如詞匯、句型和課文主旨。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，鞏固所學(xué)知識。

3.教師布置課后作業(yè)，如閱讀課文，復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯和句型。

整個教學(xué)過程以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過豐富的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高英語水平。知識點梳理六、知識點梳理

1.詞匯學(xué)習(xí)

a.often：表示頻率的副詞，意為“經(jīng)?！保糜诿枋鰟幼骰驙顟B(tài)的頻繁發(fā)生。

b.sitaround：短語動詞，意為“圍坐在”，描述人們圍繞某個地方坐下。

c.tables：名詞，意為“桌子”，指家具的一種，用于放置物品或進(jìn)行活動。

d.children：名詞，意為“孩子們”，指年紀(jì)較小的個體。

e.families：名詞，意為“家庭”，指由親屬組成的社會單位。

2.句型結(jié)構(gòu)

a.Childrenoftensitaroundtables.：這是一個簡單句，主語為“Children”，謂語為“sitaround”，賓語為“tables”，副詞“often”修飾謂語。

b.Childrenoftendosth.：這是一個句型，意為“孩子們經(jīng)常做某事”，用于描述孩子們的日?；顒?。

3.語境理解

a.理解“often”在句子中的作用，即表示動作的頻率。

b.識別并理解“sitaroundtables”這個短語動詞的含義，即孩子們圍坐在桌子旁。

c.識別并理解“children”和“families”這兩個名詞，了解它們在句子中的指代意義。

4.課文內(nèi)容

a.學(xué)習(xí)課文中的插圖，觀察并描述家庭聚餐的場景。

b.理解課文主旨，即描述孩子們在家庭聚餐時的情景。

c.識別并理解課文中的關(guān)鍵信息，如孩子們圍坐在桌子旁、家庭聚餐的習(xí)慣等。

5.文化意識

a.了解家庭聚餐在不同文化中的重要性。

b.通過課文內(nèi)容，了解不同家庭成員在餐桌上的互動方式。

c.感受家庭聚餐中的親情和溫馨氛圍。

6.學(xué)習(xí)策略

a.通過圖片和情景模擬，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

b.通過分組討論和角色扮演，提高學(xué)生的語境運(yùn)用能力。

c.通過課后練習(xí)和拓展活動，鞏固所學(xué)知識，提高語言綜合運(yùn)用能力。

7.課后作業(yè)

a.閱讀課文，復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯和句型。

b.用英語描述自己家庭聚餐的場景。

c.思考并記錄自己在家庭聚餐中的有趣經(jīng)歷。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Module8Unit1"Childrenoftensitaroundtables."，通過這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，如圖片展示、情景模擬、分組討論等，這些方法都取得了不錯的效果。學(xué)生們在課堂上積極參與，互動頻繁，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，我可能沒有給學(xué)生足夠的時間去消化和記憶新詞匯，導(dǎo)致有些學(xué)生對于“often”等詞匯的理解還不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的反復(fù)鞏固和實際運(yùn)用。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組中互相幫助、共同進(jìn)步。這種策略在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但也暴露出一些問題。例如，部分學(xué)生在小組討論中過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持課堂秩序，鼓勵學(xué)生積極參與。然而，在課堂管理上，我還存在一些不足。比如，對于一些學(xué)生的不良行為，我可能沒有及時給予糾正，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有所松懈。今后，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每位學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是滿意的。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在詞匯和句型結(jié)構(gòu)上的掌握有了明顯的提高，對于家庭聚餐這一文化現(xiàn)象也有了更深的理解。當(dāng)然，也有一些學(xué)生對于一些較難的知識點掌握得不夠扎實，這需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出