9 獵人海力布 說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版001

9獵人海力布說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內容本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文五年級上冊《獵人海力布》。內容主要包括：講述獵人海力布救龍的故事，揭示海力布舍己為人的高尚品質。通過學習課文，讓學生了解民間故事的特點，感受傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學生關愛他人、樂于助人的品質。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言建構與運用能力，通過朗讀、復述等方式，提升學生對民間故事的理解和表達能力。

2.培養(yǎng)學生的思維發(fā)展與提升能力，引導學生分析人物性格，理解故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.增強學生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過欣賞民間故事的藝術魅力，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

4.培養(yǎng)學生的文化傳承與理解能力，讓學生認識到民間故事是中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)，增強文化自信。教學難點與重點1.教學重點，

①理解海力布舍己為人的高尚品質，通過分析課文中的具體描寫，使學生深刻體會到人物的內心世界和道德情操。

②掌握民間故事的特點，通過對比分析《獵人海力布》與其他民間故事，讓學生了解民間故事的情節(jié)、人物和主題。

2.教學難點，

①理解海力布的內心掙扎，如何將人物復雜的情感變化通過語言和動作展現(xiàn)出來，幫助學生深入理解人物心理。

②把握民間故事的傳承價值，引導學生思考如何將民間故事中的優(yōu)秀品質和傳統(tǒng)美德融入到現(xiàn)代社會中，提升學生的文化認同感和責任感。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、教材（統(tǒng)編版語文五年級上冊）、教輔資料。

2.課程平臺：學校內部教學平臺、班級微信群、網(wǎng)絡資源搜索工具。

3.信息化資源：與獵人海力布相關的民間故事視頻、圖片素材、民間音樂。

4.教學手段：教師講解、小組討論、角色扮演、繪畫展示、音樂渲染。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段民間音樂的錄音，引導學生進入故事情境。

2.提出問題：同學們，你們知道什么是民間故事嗎？民間故事有哪些特點？

3.學生分享：請學生分享自己了解的民間故事，教師簡要總結。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹獵人海力布的故事背景，引導學生了解故事發(fā)生的時代背景和人物關系。

2.朗讀課文，讓學生初步感受故事情節(jié)，教師指導學生注意語氣、節(jié)奏。

3.分析人物形象：重點分析海力布的性格特點，如勇敢、善良、舍己為人等。

4.探究故事情節(jié)：引導學生思考故事中獵人海力布為何要救龍，以及他舍己為人的原因。

5.互動環(huán)節(jié)：教師提問，學生回答，如“你認為獵人海力布是一個怎樣的人？”“這個故事給你帶來了什么啟示？”

6.總結故事主題：引導學生認識到民間故事傳承的優(yōu)秀品質，如勇敢、善良、舍己為人等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.朗讀比賽：將學生分成小組，進行課文朗讀比賽，培養(yǎng)學生的朗讀能力。

2.情景模擬：請學生扮演課文中的角色，模擬故事情節(jié)，加深對故事的理解。

3.課后作業(yè)：布置課后閱讀任務，要求學生閱讀一篇與獵人海力布類似的民間故事，并撰寫讀后感。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們覺得獵人海力布的故事給我們帶來了哪些啟示？

2.學生回答：教師引導學生從故事中提煉出勇敢、善良、舍己為人的品質。

3.總結：教師總結故事主題，強調傳承民間故事中的優(yōu)秀品質。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為民間故事對我們的成長有什么幫助？

2.學生回答：教師引導學生認識到民間故事中的優(yōu)秀品質對個人成長的重要性。

3.教師提問：你們想不想成為像獵人海力布一樣的人？

4.學生回答：教師鼓勵學生樹立遠大理想，努力成為對社會有貢獻的人。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為如何將民間故事中的優(yōu)秀品質融入到我們的日常生活中？

2.學生回答：教師引導學生思考如何在現(xiàn)實生活中踐行勇敢、善良、舍己為人的品質。

3.總結：教師強調傳承民間故事中的優(yōu)秀品質，培養(yǎng)學生的道德品質和社會責任感。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課的學習內容，強調獵人海力布的故事給我們帶來的啟示。

2.作業(yè)布置：請學生課后閱讀一篇與獵人海力布類似的民間故事，并撰寫讀后感。

教學過程設計總計用時：45分鐘。知識點梳理1.民間故事概述

-民間故事的定義：民間故事是流傳于民間的口頭文學，具有傳承性、地域性和民族性。

-民間故事的特點：具有虛構性、口頭性、集體性、傳承性等。

2.獵人海力布故事情節(jié)分析

-故事背景：獵人海力布生活在古代，是一個勇敢善良的人。

-主要情節(jié)：海力布救龍、龍母報恩、海力布犧牲自己救村民。

-情節(jié)發(fā)展：故事從海力布救龍開始，通過龍母報恩引出海力布犧牲自己救村民的情節(jié)。

3.人物形象分析

-海力布：勇敢、善良、舍己為人、富有同情心。

-龍母：知恩圖報、善良、有智慧。

4.故事主題

-勇敢與善良：海力布救龍和犧牲自己救村民的行為體現(xiàn)了勇敢和善良的品質。

-舍己為人：海力布在面臨生死抉擇時，選擇犧牲自己來救村民，展現(xiàn)了舍己為人的精神。

-傳承美德：故事傳遞了中華民族傳統(tǒng)美德，如勇敢、善良、舍己為人等。

5.民間故事的藝術手法

-神話色彩：故事中融入了神話元素，如龍的形象，增加了故事的神秘感和趣味性。

-情節(jié)曲折：故事情節(jié)跌宕起伏，引人入勝，增強了故事的吸引力。

-語言簡練：民間故事的語言簡潔明了，易于傳唱和記憶。

6.民間故事的教育意義

-培養(yǎng)道德品質：通過故事中的正面人物和道德行為，引導學生樹立正確的價值觀。

-傳承文化：民間故事是中華民族的文化瑰寶，有助于傳承和弘揚民族文化。

-增強民族認同感：民間故事反映了民族的傳統(tǒng)習俗和民族精神，有助于增強民族認同感。

7.學習方法指導

-理解故事情節(jié)：通過閱讀、朗讀、討論等方式，深入理解故事情節(jié)。

-分析人物形象：關注人物的語言、動作、心理活動，分析人物性格特點。

-把握故事主題：從故事中提煉出核心主題，如勇敢、善良、舍己為人等。

-感受民間故事的藝術魅力：通過欣賞民間故事的語言、情節(jié)、人物等，感受民間故事的藝術魅力。教學反思今天上了《獵人海力布》這一課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方讓我感到有些遺憾。下面我就來簡單地反思一下這節(jié)課。

首先，我覺得我在導入環(huán)節(jié)做得還可以。通過播放民間音樂的錄音，學生們很快就進入了故事的情境，他們對故事的興趣也被激發(fā)起來了。我提問了關于民間故事的問題，學生們也都能積極地回答，這讓我感到很欣慰。但是，我覺得在提問的時候，我可以更加深入一些，引導學生去思考民間故事背后的深層含義。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學目標和重點來進行講解。我注意到了海力布這個角色的性格特點，也嘗試引導學生去分析他的行為背后的動機。我覺得這部分做得還可以，學生們對海力布的形象有了更深刻的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于故事中的神話色彩理解不夠，這可能是因為他們對神話故事的知識儲備不夠。在今后的教學中，我需要加強對神話故事背景的介紹，幫助學生更好地理解故事。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設計了一些開放性的問題，希望能夠激發(fā)學生的思考。學生們在回答問題時也表現(xiàn)得比較積極，但有些問題可能過于簡單，沒有很好地挑戰(zhàn)學生的思維。在今后的教學中，我需要設計更多層次的問題，以適應不同學生的認知水平。

在教學過程中，我也注意到了一些不足之處。比如，我在講解故事背景時，可能過于依賴教材，沒有結合學生的實際生活經(jīng)驗來進行講解，這導致一些學生對故事背景的理解不夠深入。另外，我在講解人物心理時，可能沒有足夠的時間讓學生進行充分的討論，這影響了他們對人物的理解。內容邏輯關系1.獵人海力布的故事情節(jié)

①故事背景：古代，獵人海力布

②主要情節(jié)：海力布救龍，龍母報恩，海力布犧牲自己救村民

③情節(jié)發(fā)展：海力布救龍→龍母報恩→海力布犧牲

2.人物形象分析

①海力布：勇敢、善良、舍己為人、富有同情心

②龍母：知恩圖報、善良、有智慧

3.故事主題

①勇敢與善良：海力布救龍和犧牲自己救村民的行為

②舍己為人：海力布在生死抉擇時選擇犧牲自己

③傳承美德：故事傳遞的中華民族傳統(tǒng)美